江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）-橡皮筋小車

江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程（說課稿）—橡皮筋小車課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為江西省九江市少年宮科學(xué)能源世界課程，內(nèi)容選自教材《小學(xué)科學(xué)》四年級下冊，第五章“能源與能量”的第三節(jié)“彈性與能量”。本節(jié)課以“橡皮筋小車”為主題，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.彈性形變的概念及其與能量的關(guān)系；

2.橡皮筋的彈性特性及其在生活中的應(yīng)用；

3.橡皮筋小車的制作原理與操作方法；

4.通過實驗探究橡皮筋彈性與能量的轉(zhuǎn)化過程；

5.分析和討論實驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察和操作，發(fā)現(xiàn)彈性形變與能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的探究能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維分析橡皮筋小車的運動原理，理解彈性形變中能量守恒的概念。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生動手制作橡皮筋小車，提升實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成積極探究的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理概念，如力、運動等；

-學(xué)生對能量的基本形式和轉(zhuǎn)化有了一定的了解；

-學(xué)生在之前的課程中接觸過簡單的機械裝置和實驗操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對制作和操作小車等實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣；

-學(xué)生具備一定的動手能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的抽象概念上遇到困難；

-在實驗操作過程中，學(xué)生可能會對橡皮筋的彈性特性把握不準(zhǔn)；

-學(xué)生在分析實驗結(jié)果時，可能難以準(zhǔn)確歸納和總結(jié)能量守恒的規(guī)律。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，注重理論與實踐相結(jié)合。

2.教學(xué)活動：通過分組進(jìn)行橡皮筋小車的制作與實驗，鼓勵學(xué)生討論實驗設(shè)計和結(jié)果，以及進(jìn)行角色扮演，模擬科學(xué)家探究過程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的動畫，增強直觀理解；使用實驗器材和工具，提供實際操作體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一輛由橡皮筋驅(qū)動的小車模型，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生，“你們知道這個小車是如何運動的嗎？它里面蘊含了什么科學(xué)原理？”

-學(xué)生思考并回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題“橡皮筋小車的能量轉(zhuǎn)化”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解彈性形變的概念，通過動畫和實物展示，讓學(xué)生直觀理解彈性形變與能量的關(guān)系。

-詳細(xì)講解橡皮筋的彈性特性和其在小車中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用彈性形變產(chǎn)生動力。

-實驗演示：教師進(jìn)行橡皮筋小車的制作和演示，解釋小車的運動原理，強調(diào)能量守恒的概念。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組實驗：學(xué)生分組進(jìn)行橡皮筋小車的制作，期間教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生操作：每個小組嘗試讓小車運動，觀察并記錄小車的運動距離和速度。

-討論交流：小組內(nèi)討論實驗結(jié)果，分析影響小車運動的因素。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問，“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生分享實驗中的發(fā)現(xiàn)。

-思考討論：教師提出“彈性形變中能量是如何轉(zhuǎn)化的？”的問題，學(xué)生思考后進(jìn)行小組討論。

-分享總結(jié)：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)能量轉(zhuǎn)化的過程。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-問題解決：教師提出一個拓展性問題，“如何設(shè)計一個小車，使其運動得更遠(yuǎn)？”

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出假設(shè)并設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

6.結(jié)束語（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)彈性形變與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索，思考如何在生活中應(yīng)用彈性形變的原理。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行橡皮筋小車設(shè)計的展示和評價。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彈性材料的應(yīng)用：介紹不同彈性材料（如橡膠、金屬彈簧等）在生活中的應(yīng)用，以及它們在科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的重要性。

-能量轉(zhuǎn)化實例：通過實例講解能量轉(zhuǎn)化的多樣性，如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的電池，太陽能轉(zhuǎn)化為電能的太陽能電池板等。

-物理學(xué)家的故事：介紹對彈性理論和能量轉(zhuǎn)化做出重要貢獻(xiàn)的物理學(xué)家，如胡克、牛頓等，以及他們的科學(xué)成就。

-相關(guān)科學(xué)實驗：提供一些簡單的實驗方案，如制作彈簧秤測量力的大小，或者利用彈性材料制作能量轉(zhuǎn)換裝置等。

-能源科學(xué)前沿：簡要介紹當(dāng)前能源科學(xué)的研究方向，如可再生能源的開發(fā)和利用，能量存儲技術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)嶒炇抑袊L試制作不同的彈性裝置，觀察和記錄其彈性形變和能量轉(zhuǎn)化的特點。

-提議學(xué)生閱讀有關(guān)彈性理論和能量轉(zhuǎn)化的科普書籍，增加對科學(xué)原理的理解。

-建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或小組，與同齡人一起進(jìn)行科學(xué)探究和討論。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗設(shè)計，提出假設(shè)，并通過實驗驗證假設(shè)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注能源科學(xué)相關(guān)的新聞和科技發(fā)展，了解彈性材料和能量轉(zhuǎn)化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-彈性形變

-能量轉(zhuǎn)化

-能量守恒

②重點詞：

-彈性

-形變

-動能

-勢能

③重點句：

-彈性形變時，物體儲存能量。

-橡皮筋小車運動時，彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。

-在能量轉(zhuǎn)化過程中，總能量保持不變。八、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對彈性形變和能量轉(zhuǎn)化的理解有所提升，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作橡皮筋小車時遇到了困難，他們難以準(zhǔn)確把握橡皮筋的拉伸程度和小車的組裝方法。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解實驗步驟，甚至可以事先制作一份圖文并茂的操作指南，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程。

在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生的回答并沒有觸及問題的核心。這說明我在提問設(shè)計上可能需要更加深入和具體，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的科學(xué)原理。

-強化實驗指導(dǎo)：在實驗前，我會提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項，確保每個學(xué)生都能正確進(jìn)行實驗操作。

-優(yōu)化提問策略：我將設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們提出自己的疑問和假設(shè)。

-增加互動環(huán)節(jié)：我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討