人教版統(tǒng)編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《周總理你在哪里》公開(kāi)教學(xué)課件

他沒(méi)有子女，卻有千千萬(wàn)萬(wàn)的人熱愛(ài)他；他在國(guó)外的銀行沒(méi)有一分錢的存款，卻擁有比任何人都多的精神財(cái)富；他離開(kāi)了人間，連骨灰都灑給了他深愛(ài)著的祖國(guó)大地，世界上只有他一個(gè)人能做到這些，他就是——周恩來(lái)。導(dǎo)入新課

草木含悲，江河流淚。1976年1月8日，我們偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，敬愛(ài)的周恩來(lái)總理和我們永別了。噩耗傳來(lái)，全黨和全國(guó)各族人民無(wú)限悲痛。總理走的那天，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，十里長(zhǎng)街送總理的場(chǎng)面感動(dòng)山河。

1977年1月，在全國(guó)人民深切悼念周總理逝世一周年之際，人們被壓抑的感情洶涌而出。詩(shī)人柯巖以飽含深情的筆觸寫下這首感人的詩(shī)篇來(lái)緬懷敬愛(ài)的周總理。導(dǎo)入新課周總理，你在哪里

柯巖人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)點(diǎn)擊屏幕觀看視頻誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。01學(xué)習(xí)詩(shī)人巧妙的構(gòu)思，體會(huì)呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法的作用。02理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)激情和時(shí)代責(zé)任感。03學(xué)習(xí)目標(biāo)周總理一生的四個(gè)關(guān)鍵詞求學(xué)：為中華之崛起而讀書(shū)

學(xué)生時(shí)代的周恩來(lái)，正是風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，十二三歲時(shí)即有“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大抱負(fù)。他不僅學(xué)習(xí)好，還處處與人為善，溫和誠(chéng)實(shí)，從不驕傲自大，從不盛氣凌人。對(duì)待同學(xué)和友人，總是肝膽相照，真誠(chéng)相待。南開(kāi)校長(zhǎng)張伯苓稱贊他說(shuō)：周恩來(lái)是南開(kāi)最好的學(xué)生。革命：美滿的現(xiàn)實(shí)需要

我們大家共同去創(chuàng)造

1919年3月，21歲的周恩來(lái)為了中國(guó)的反帝反封建大業(yè)，毅然決定放棄在日本求學(xué)的機(jī)會(huì)，歸國(guó)加入革命?；貒?guó)后不久，五四運(yùn)動(dòng)即爆發(fā)，周恩來(lái)積極投身其中……知識(shí)鏈接周總理一生的四個(gè)關(guān)鍵詞公仆：我們國(guó)家的干部是人

民的公仆，應(yīng)該和群

眾同甘苦，共命運(yùn)

周恩來(lái)是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。他的一生，為了黨和人民的偉大事業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，公而忘私，公而無(wú)私，他始終把人民放在心里。外交：敢于向一切國(guó)家的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)

周恩來(lái)一生會(huì)見(jiàn)外賓逾千人，一生全方位、多層次地結(jié)交了無(wú)數(shù)“畏友”“諍友”，成為人們心中最受尊敬和最受信任的共產(chǎn)黨人中的一員。知識(shí)鏈接柯巖（1929年7月14日——2011年12月11日），原名馮愷，女，滿族，出生于河南鄭州，當(dāng)代著名作家，女詩(shī)人，是現(xiàn)代著名詩(shī)人、劇作家賀敬之的妻子。作者簡(jiǎn)介谷穗（）宿營(yíng)（

）篝火（

）海防（

）沉甸甸（

）suìsùɡōufánɡdiàn宿（

）宿營(yíng)（

）一宿（

）星宿臟（

）心臟（

）骯臟sùxiǔxiùzànɡzānɡ檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音點(diǎn)我放課文朗讀1.賞析標(biāo)題“周總理，你在哪里”的妙處。作者用疑問(wèn)句形式作為標(biāo)題，突出對(duì)總理的深切懷念。從題目與詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題又是設(shè)問(wèn)句，引起讀者的深思。品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！我們的：總理與人民的血肉關(guān)系。

好：是對(duì)周總理一生最樸實(shí)、最精練的評(píng)價(jià)。既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績(jī)的追憶?！昂谩弊忠x得深沉；你的：同“我們的”相照應(yīng)。對(duì)周總理深沉的哀思和無(wú)限懷念之情。朗讀這兩句，帶著悲痛呼喊和詢問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音低沉一些。全詩(shī)的詩(shī)眼。要讀得悲切周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！2、詩(shī)歌第一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

運(yùn)用了呼告和反復(fù)的修辭手法，直抒胸臆，抒發(fā)了人民對(duì)總理無(wú)比強(qiáng)烈的思念之情。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。也就是對(duì)不在眼前的人或物直接呼喚，直接對(duì)話。一般分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。品讀詩(shī)歌3、詩(shī)中寫了到哪些自然地域?qū)ふ抑芸偫?？為什么放到這樣的背景上寫總理？我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”我們對(duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”高山大地森林大海品讀詩(shī)歌為展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績(jī)的卓著。我們對(duì)著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去,革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息！”我們對(duì)著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……”高山仰止，景行行止?！对?shī)經(jīng)·小雅》解釋：崇高的山岳讓人景仰，寬廣的大道讓人遵循！象征周總理高風(fēng)亮節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)象征周總理胸懷博大生動(dòng)地寫出了總理勞動(dòng)時(shí)的精神與風(fēng)采品讀詩(shī)歌我們對(duì)著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。”我們對(duì)著大海喊：周總理——海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”象征周總理平易近人關(guān)心工人階級(jí)象征周總理對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民情深似海關(guān)心人民戰(zhàn)士品讀詩(shī)歌4、找出文中的四處細(xì)節(jié)描寫并分析展示了周總理怎樣的形象？革命征途千萬(wàn)里，他大步前進(jìn)不停息！歌頌周總理忠于革命，勇往直前的革命精神。品讀詩(shī)歌你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……表現(xiàn)總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。品讀詩(shī)歌4、找出文中的四處細(xì)節(jié)描寫并分析展示了周總理怎樣的形象？宿營(yíng)地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。表現(xiàn)總理平易近人，與人民群眾心連心。品讀詩(shī)歌4、找出文中的四處細(xì)節(jié)描寫并分析展示了周總理怎樣的形象？你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……表現(xiàn)總理關(guān)心戰(zhàn)士，愛(ài)民如子的高貴品質(zhì)。品讀詩(shī)歌4、找出文中的四處細(xì)節(jié)描寫并分析展示了周總理怎樣的形象？5、從高山、大地、森林、大海的回答中，你讀出了一個(gè)怎樣的總理形象？高山讀出一個(gè)高風(fēng)亮節(jié)的總理大地讀出一個(gè)胸懷廣博、腳踏實(shí)地的總理森林讀出一個(gè)平易近人的總理大海讀出一個(gè)對(duì)黨和人民情深似海的總理品讀詩(shī)歌6、這幾節(jié)詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？起什么作用？反復(fù)：“對(duì)著高山喊”“對(duì)著大地喊”

“對(duì)著森林喊”“對(duì)著大海喊”

間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)人民對(duì)總理懷念之深切?！八麆傠x去”連續(xù)且間隔反復(fù)，襯托出總理日夜奔忙的辛勞形象。反復(fù)是一種常見(jiàn)的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。相同的語(yǔ)句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中沒(méi)有其他語(yǔ)句，叫作連續(xù)反復(fù)。相同的語(yǔ)句連續(xù)出現(xiàn)，當(dāng)中有其他語(yǔ)句間隔，叫作間隔反復(fù)。擬人：詩(shī)人賦予天地萬(wàn)物以人的情感，聽(tīng)到人民群眾深情的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、天安門廣場(chǎng)發(fā)出了動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理為革命、為人民辛勞一生的見(jiàn)證人，這種擬人的修辭手法的運(yùn)用，深化了主題，使作品充滿浪漫主義色彩，造成一種新穎壯闊的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌感人的力量。品讀詩(shī)歌我們找遍整個(gè)世界，啊，總理，你在革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地到處是你深深的足跡。既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績(jī)永世長(zhǎng)存，不可磨滅。7、第6小節(jié)同2—5節(jié)之間有什么關(guān)系？第6節(jié)是2—5小節(jié)的總結(jié)。品讀詩(shī)歌我們回到祖國(guó)的心臟，我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：周——總——理——廣場(chǎng)回音：“啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見(jiàn)外賓，他正在政治局出席會(huì)議……”8、第7節(jié)寫“中南海”“政治局”的作用是什么？連續(xù)反復(fù)，表現(xiàn)了人民對(duì)總理的愛(ài)戴。突出了周總理既是人民中的一員，又是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國(guó)家杰出的領(lǐng)袖，使總理的身份更全面。品讀詩(shī)歌9、試分析第8節(jié)中“在這里”與“在一起”的表達(dá)效果?？偫戆?，我們的好總理！你就在這里啊，就在這里?！谶@里，在這里，在這里……你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹谝黄穑谝黄?，在一起…?/p>

“在這里”與前面“在哪里”相呼應(yīng)，連續(xù)反復(fù)五次，強(qiáng)調(diào)人民找到總理后的欣喜之情，表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國(guó)江河大地同在?！霸谝黄稹狈磸?fù)四次，強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。品讀詩(shī)歌10、詩(shī)中“太陽(yáng)升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？你永遠(yuǎn)居住在太陽(yáng)升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你 ——想——念——你……“太陽(yáng)升起的地方”表示周總理的形象與日月同輝，與天地共存?！坝肋h(yuǎn)居住”強(qiáng)調(diào)總理的精神永垂不朽，“你的人民”強(qiáng)調(diào)總理與人民不可分割的緊密聯(lián)系，蘊(yùn)含了人民對(duì)總理的無(wú)限懷念、無(wú)比崇敬之情。品讀詩(shī)歌整體把握“我們”走遍整個(gè)世界，找尋總理的身影。邊讀邊想象，體會(huì)詩(shī)人寄寓其中的情感，揣摩構(gòu)思的巧妙之處。尋找高山大地森林大海整個(gè)世界天安門前人民心里

作者抓住了“尋找”這條線索進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，把到高山找、到大地找、到森林找、到大海找、到整個(gè)世界找、到天安門前找等豐富的材料有機(jī)地連綴起來(lái)，形成渾然一體的詩(shī)歌。

理清文章的結(jié)構(gòu)線索、感情線索。結(jié)構(gòu)線索：呼喚——尋找——回答。感情線索：“你在哪里”—“他剛離去”—“找遍整個(gè)世界”—“就在這里”—“在人民的心里”最后，讓我們用極富深情的語(yǔ)調(diào)齊讀這首詩(shī)，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)周總理的無(wú)限懷念、無(wú)比崇敬之情吧。整體把握本詩(shī)以“呼喚”為線索，展開(kāi)一幅幅動(dòng)人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場(chǎng)的回音，來(lái)抒發(fā)對(duì)周總理的無(wú)限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問(wèn)—呼喚—尋找—回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績(jī)巧妙結(jié)合起來(lái)。1、構(gòu)思巧妙，虛實(shí)結(jié)合。文本特色詩(shī)中的山谷、大地、松濤、海浪是天地萬(wàn)物的代表，詩(shī)人賦予它們的情感，因?yàn)樗鼈兪强偫頌槿嗣裥羷谝簧囊?jiàn)證人。這種擬人手法的運(yùn)用，使全詩(shī)具有了革命浪漫主義色彩，便于表達(dá)周總理雖死猶生的立意，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。排比、反復(fù)等的運(yùn)用，渲染了氣氛、強(qiáng)化了感情，加強(qiáng)了藝術(shù)效果。2、多種修辭，感染力強(qiáng)。文本特色周總理去世時(shí)，聯(lián)合國(guó)總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國(guó)史上是前所未有的，許多國(guó)家的外交官向聯(lián)合國(guó)總部提出質(zhì)疑。當(dāng)時(shí)的