高考七選五教學課程設計

高考七選五教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握高考七選五閱讀理解的基本題型和解題技巧，包括主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題等；

2.學生能理解并運用文章中的關鍵信息、核心概念，提高閱讀理解能力；

3.學生能掌握并運用詞匯、語法知識，提高閱讀速度和準確度。

技能目標：

1.學生能通過自主閱讀、合作討論等方式，提高分析、推理、判斷等思維能力；

2.學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成七選五閱讀理解題目，提高解題速度和正確率；

3.學生能運用所學知識，解決實際生活中的閱讀理解問題。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語閱讀產(chǎn)生興趣，形成積極主動的學習態(tài)度；

2.學生在閱讀過程中，培養(yǎng)團隊合作精神，學會尊重他人意見；

3.學生通過閱讀，了解不同文化背景，拓寬視野，提高人文素養(yǎng)。

課程性質(zhì)：本課程針對高考七選五閱讀理解進行專項訓練，旨在提高學生的閱讀理解能力、解題技巧和英語素養(yǎng)。

學生特點：學生為高三學生，具備一定的英語基礎，但在閱讀理解方面存在不同程度的問題，需要針對性地進行訓練。

教學要求：結合學生特點和課程性質(zhì)，本課程要求教師采用講練結合、互動討論等方式，幫助學生掌握解題技巧，提高閱讀能力，同時關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容圍繞高考七選五閱讀理解題型，依據(jù)課程目標，選擇以下內(nèi)容進行組織教學：

1.閱讀理解基本題型及解題技巧：

-主旨大意題：文章主旨、段落大意提取；

-細節(jié)理解題：關鍵詞定位、同義替換；

-推理判斷題：邏輯關系、作者觀點推斷。

2.閱讀策略與方法：

-快速閱讀：提高閱讀速度，捕捉文章大意；

-精細閱讀：深入理解文章細節(jié)，提高解題準確率；

-批判性思維：分析、推理、判斷文章內(nèi)容。

3.詞匯與語法知識：

-高頻詞匯：通過閱讀材料，學習并掌握高考高頻詞匯；

-語法結構：分析并運用文章中的典型語法結構。

教學大綱安排如下：

第一課時：閱讀理解基本題型及解題技巧介紹；

第二課時：快速閱讀策略與方法；

第三課時：精細閱讀策略與方法；

第四課時：推理判斷題解題技巧；

第五課時：詞匯與語法知識在閱讀中的應用。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

-人教版高中英語必修五：Unit1-5閱讀課文；

-人教版高中英語選修六：Unit1-5閱讀課文。

教學內(nèi)容與課程目標緊密關聯(lián)，確保科學性和系統(tǒng)性，為提高學生的閱讀理解能力提供有力支持。

三、教學方法

針對本章節(jié)教學內(nèi)容和課程目標，選擇以下教學方法，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：

-教師通過生動的語言、形象的比喻，為學生講解閱讀理解基本題型和解題技巧；

-通過講解實例，讓學生掌握解題方法，提高解題能力。

2.討論法：

-針對閱讀材料，組織學生進行小組討論，分享解題思路和方法；

-鼓勵學生提問，引導學生互相解答，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：

-教師選取典型例題，分析解題思路和策略，讓學生從中總結經(jīng)驗；

-學生通過分析案例，掌握解題規(guī)律，提高閱讀理解能力。

4.實踐法：

-安排學生進行大量的閱讀練習，鞏固所學知識，提高解題速度和正確率；

-鼓勵學生在實踐中總結經(jīng)驗，形成自己的解題方法。

5.互動式教學法：

-教師與學生進行互動提問，檢查學生對閱讀材料的理解程度；

-學生參與課堂互動，提高課堂氛圍，激發(fā)學習興趣。

6.自主學習法：

-引導學生進行課前預習，培養(yǎng)自主學習能力；

-鼓勵學生在課后進行復習，鞏固所學知識。

7.情境教學法：

-通過設定具體情境，讓學生在實際語境中運用所學知識；

-激發(fā)學生興趣，提高閱讀理解在實際生活中的應用能力。

教學方法多樣化，結合課本內(nèi)容，針對不同學生的學習特點，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效果。在教學過程中，教師應關注學生的反饋，及時調(diào)整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。

四、教學評估

為確保教學目標的達成和學習成果的全面反映，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、互動等方面的積極性；

-小組合作：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如觀點分享、協(xié)作解決問題等。

2.作業(yè)評估：

-閱讀作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關的閱讀練習，評估學生對閱讀策略和技巧的掌握程度；

-解題作業(yè)：評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成七選五題目的能力，關注解題思路和正確率。

3.考試評估：

-單元測試：定期進行單元測試，全面評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度；

-模擬考試：模擬高考七選五題型，評估學生在實際考試中的應對能力。

4.過程性評估：

-階段性反饋：在教學過程中，教師及時給予學生反饋，幫助學生了解自己的學習進度；

-自我評估：鼓勵學生進行自我反思，總結學習中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

5.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結果，綜合評價學生的閱讀理解能力；

-關注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，評估學生在課程中的全面發(fā)展。

評估方式客觀、公正，關注學生的成長過程和實際表現(xiàn)。教師應根據(jù)評估結果，及時調(diào)整教學策略，為學生提供個性化指導。同時，鼓勵學生積極參與評估，使其成為學習過程的一部分，提高學習效果。教學評估與課本內(nèi)容緊密結合，確保評估內(nèi)容符合教學實際，全面反映學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本章節(jié)教學安排如下：

1.教學進度：

-整個教學章節(jié)共分為5個課時，每課時1小時；

-第一至第四課時，每課時完成一個教學內(nèi)容的講解與練習；

-第五課時，進行本章總結和模擬考試。

2.教學時間：

-課時安排在每周二、四下午，避免與其他學科重要課程沖突；

-每課時留有一定時間進行課堂互動、討論和答疑。

3.教學地點：

-教學活動在教室進行，確保學生有良好的學習氛圍；

-需要時，可利用學校多媒體教室，進行視聽教學和模擬考試。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，教學安排在下午，有利于學生保持精力充沛；

-根據(jù)學生的興趣愛好，選取相關題材的閱讀材料，提高學生的學習興趣。

5.個性化安排：

-對于學習進度較快的學生，提供額外的閱讀材料和練習，滿足其學習需求；

-對于學習進度較慢的學生，進行課后輔導，確保課程內(nèi)容掌握。

6.課外活動：

-組織課外閱讀俱樂部，鼓勵學生閱讀更多英語材