金色的魚鉤教案四篇

金色的魚鉤教案四篇金色的魚鉤教案篇1學習目標：1.能用比較快的速度默讀課文。2.能認識7個生字，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句。3.能說出課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀使自己感動的部分。4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。5.能創(chuàng)造性的復述課文中的故事。6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。學習重點：進一步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。學習準備：1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。2.搜集長征的有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進行剪輯整理，弄清與課文學習的聯(lián)系。學習過程：一、交流搜集資料將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間、路線、有關(guān)長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學進行交流。二、研讀閱讀提示認真研讀閱讀提示，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學習要求，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好。三、自讀理解內(nèi)容1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。2.學生按閱讀提示，運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。3.教師有針對地進行學法指導。四、交流讀書收獲1.在閱讀過程中，你有什么收獲呢？引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流，教給學生積累語言文字的方法。2.學生暢談收獲。3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊，進行交流。五、總結(jié)布置作業(yè)把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據(jù)自己的學習情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料。金色的魚鉤教案篇2【教學過程】一、題解，領略思想內(nèi)容１、“金色”是什么意思？２、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來。３、說說本文記敘一件什么事？４、（出示小黑板）“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒！”師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性。〕生：因為老班長曾用這個魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自身卻犧牲在河邊。生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。這精神永放光芒。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？生：通過老班長的外表描寫來揭示的。（從課文中畫出描寫老班長外表的句子。）〔既動腦又動手，緊扣課文，由表和里?！常ǔ鍪拘『诎?。）師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？〔問得妙！一石投水……〕生：因為在長征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。生：說明在長征路上老班長為革命十分勞累。生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風順的考驗。生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質(zhì)?！泊鸬煤茫∫粏枖?shù)答，互相啟發(fā)，互相補充，突出老班長的形象?！硯煟豪习嚅L這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？〔抓住不放，步步深入。〕生：從他的行動表示出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當飯吃的。生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。師：這一連串感人肺俯的行動，讓我們體會到老班長那堅強的革命意志和對黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。生：“合不攏眼”這個詞可以看出老班長整夜睡不著。生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。生：“喜出望外”是寫一個偶然機會，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時的高興勁兒。生：“收斂笑容”是當老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。生：這個詞說明老班長很生氣。生：說明他既嚴肅又耐心。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑困而擔憂，為小戰(zhàn)士能得到一點營養(yǎng)而高興。生：說明老班長一心牽掛的是三個小戰(zhàn)士。生：老班長為自身想得少，為他人想得多。生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來烘托老班長的內(nèi)心。（同學們從課文中畫出有關(guān)的句子。）〔再次動筆。“道”不離“文”，借“我”烘托出老班長的偉大?！硯煟喝f根鋼針扎著喉管是什么滋味？當你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時，你的心情怎么樣？〔問得細致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶?！成何視拥昧飨卵蹨I，哭起來。生：我會十分痛苦。生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了。生：我會怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦，而自身卻坐享其成！師：一個搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情景下，你將會怎么樣？生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好？生：我一定鼓勵兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設法減輕老班長的負擔。生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。四、剖析、接受品德熏陶（細讀老班長犧牲這一重點段，并設身處地想象當時的情景。）〔細讀品味，不能忽視的一環(huán)?！硯煟豪习嚅L昏迷不醒時，我們?yōu)槭裁粗帕耍可豪习嚅L平時只顧著三個小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多，又缺營養(yǎng)?，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。生：可能老班長的精力消耗盡了。生：因為老班長的生命十分危險。師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時間來，他是堅持著走過來的。他為什么能這樣堅持呢？生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：他堅信一定能走出草地，有堅強的信念。生：他堅決要完成指導員交給的任務。生：他有頑強的意志、驚人的毅力。師：當老班長奄奄一息時，小梁把魚湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么？你對這一席話是怎樣體會的？（讀老班長的話。）〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大?！成哼@席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自身的責任。生：老班長把黨的話永記心頭。生：我體會到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身。生：我覺得老班長是一個真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學習。生：我要學習老班長忠心耿耿為革命的品質(zhì)！五、歸納，提高思想認識問題：１、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？〔老班長精神不死，流芳百世。〕２、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么？（有感情地朗讀課文，進一步感受老班長的光輝形象。略）〔感情朗讀，加深印象，倍受教育?！场荚u介知識上的幅射，認識上的擴展廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室楊傳銘文以載道，文道統(tǒng)一，歷來是語文教學的主旨。但如何緊扣教材，有針對性地進行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出一條如何“緊扣教材，滲透德育”的教學規(guī)律──知識上的幅射，認識上的擴展。這對我們來說，是一條易學可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗。以魏老師的這個課堂教學片斷來看，有兩點很值得我們借鑒。一、選準文以載道的聯(lián)系點，引發(fā)開去，進行教與學每一篇課文都有它所包括的獨有的教育內(nèi)容。假如在教學過程中離開課文去隨意說教，則不但起不到思想教育的積極作用，反之會因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個課堂教學片斷之所以值得學習，就在于他選準了課文中文以載道的聯(lián)系點，在知識上進行幅射，收到最佳的課堂效益。如教師抓住“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個句子，提問“長滿了紅銹的魚鉤”何以會“閃爍著絢爛的金色的光芒”？魏老師讓同學從“魚鉤”這條線索去理清作者的思路，去認識老班長為革命所做出的貢獻；從“生銹”“金色”等詞語以和描寫老班長的外貌特征、言行舉止的有關(guān)句子去體會老班長為革命獻身的高尚品質(zhì)，使同學真正弄懂課文的內(nèi)含，春雨潤無聲似地受到老班長這個光輝人物高尚品德的感染，自然而然地受到革命保守教育。知識幅射，充沛發(fā)揮，點到為止，恰到好處。二、注意思想教育的層次性，逐步深入，充沛發(fā)揮教材的教育作用一節(jié)好的語文課，要在同學學得生動活潑的同時，體現(xiàn)出教師對同學進行思想教育的層次性的合理布置。對同學進行思想教育要有一個循序漸進的過程，同學接受教育也有一個逐步加深的過程。為何把這兩個過程很好地貫穿在教學活動中，讓同學隨著課文情節(jié)的發(fā)展，認識水平也隨之提高？魏老師引導同學從課題入手去領略課文的思想內(nèi)容；讓同學從描寫老班長外表的語句去揭示內(nèi)心世界，去學習老班長把生的希望讓給同志、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神；從啟發(fā)同學理解“一個搪瓷碗有千斤重嗎”的含義，讓同學置身當時當?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾，從引導同學細讀老班長犧牲的段落，進一步加深對老班長這一光輝形象的認識；最后再次從魚鉤進行歸納，讓同學接受英雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認識這個高度。由淺入深，步步深入，使同學的思想認識逐步得到升華。魏老師的這個課堂教學片斷體現(xiàn)了他的教學特色：“既在知識上輻射開去，出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，又在認識方面擴展開來，達到自我認識、自我領悟、自我教育的目的?！苯鹕聂~鉤教案篇3【教學目標】1、認識本課4個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習快速閱讀，簡要地復述故事?！窘虒W重難點】理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入新課1、以前，我們學過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多，今天我們要學習的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長，也是千千萬萬革命先烈中的一個，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學習他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。板書課題，齊讀課題。2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。3、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的’故事。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移，進行了長征。1934年10月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山，走過了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年勝利到達陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。二、用較快的速度讀課文1、自讀⑴默讀課文：①了解課文主要講了一件什么事。②理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。⑵再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。⑶說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。2、全班交流。三、簡要復述課文1、感情朗讀課文。2、假如你是革命烈士紀念館的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?⑴復述應該注意的問題：①條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。②注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。③注意用口語講述。⑵可以怎樣開頭?3、小組內(nèi)練習復述。4、組內(nèi)推薦的同學在全班復述，大家進行評價。5、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的，學習別人的長處。四、布置作業(yè)給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事【板書設計】【教案點評】通過有感情的一段談話導入新課并介紹時代背景。然后引導學生用比較快的速度讀課文，要求學生以事情發(fā)展為線索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學生在獨立閱讀時加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學生默讀時，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復述故事做準備。練習復述時，先要進行一定的輔導;然后在小組內(nèi)練習;推薦比較優(yōu)秀的學生在全班匯報，此時注意讓學生進行自我評價，在評價中提高自己;最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的，學習人家的優(yōu)點，在完成家庭作業(yè)時進一步提高復述故事的水平。金