2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中化學(xué)九年級期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中化學(xué)九年級期末一．選擇題（共8小題）1．（2024?忠縣一模）屬于化學(xué)變化的是（）A．干冰升華 B．量體裁衣 C．糯米釀酒 D．西瓜榨汁2．（2024?安陸市模擬）分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是（）A．空氣污染物：二氧化碳、PM2.5 B．化合物：一氧化碳、液態(tài)氧 C．金屬單質(zhì)：鐵、氫氣 D．混合物：煤、合金3．（2024?常州模擬）實(shí)驗(yàn)室里通過加熱熟石灰與氯化銨的固體混合物來制備氨氣。氨氣密度小于空氣，有刺激性氣味。下列氨氣的制備、干燥、收集、檢驗(yàn)的操作中正確的是（）A．制取NH3 B．干燥NH3 C．收集NH3 D．檢驗(yàn)NH34．（2024?開州區(qū)模擬）人體缺碘會引起甲狀腺腫大。如圖為碘元素在元素周期表中的相關(guān)信息及碘原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（）A．碘原子的質(zhì)子數(shù)為53 B．碘的相對原子質(zhì)量為126.9 C．碘元素和氯元素位于同一周期 D．碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子5．（2024?宿遷模擬）火折子被譽(yù)為古代的“打火機(jī)”，如圖，其制作與使用方法如下：將棉花、松香、硫磺等可燃物混合，將混合后的可燃物卷起、壓實(shí)、捆緊成條狀，點(diǎn)燃后裝入竹筒，竹筒蓋子上有小孔，使用時(shí)取下蓋子，吹一下就能復(fù)燃。下列說法不正確的是（）A．紙和棉都屬于可燃物 B．裝在竹筒內(nèi)的條狀物仍在緩慢燃燒 C．蓋子留有小孔是為了提供少量氧氣 D．取出一吹即可復(fù)燃是因?yàn)榻档土酥瘘c(diǎn)6．（2024?陜西模擬）利用催化劑可消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，如圖所示為該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（）A．甲醛的化學(xué)式為CH2O B．生成物丙和丁中氧元素的化合價(jià)相同 C．參加反應(yīng)的甲和生成的丁分子個(gè)數(shù)比為1：1 D．生成物丙由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成7．（2024?西鄉(xiāng)塘區(qū)校級模擬）為測定石灰石與稀鹽酸產(chǎn)生的CO2的體積，某學(xué)生擬用如圖實(shí)驗(yàn)裝置，對于該實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．不可用稀硫酸代替稀鹽酸 B．若量氣管中液體為水，會使測定結(jié)果偏小 C．所加稀鹽酸的體積對測定結(jié)果無影響 D．實(shí)驗(yàn)測得CO2的體積偏小可能是因?yàn)樽髠?cè)Y型管中有二氧化碳?xì)埩?．（2024?儀征市三模）Mn3O4是重要的電子工業(yè)磁性原料，可由下列兩種方法制得：方法1：將MnOOH（其中Mn為+3價(jià)）焙燒成Mn2O3，再加熱使Mn2O3轉(zhuǎn)化為Mn3O4。方法2：將Mn與（NH4）2SO4反應(yīng)生成[Mn（NH3）n]SO4，其與水反應(yīng)生成Mn（OH）2，Mn（OH）2再與O2反應(yīng)得Mn3O4。前兩步的反應(yīng)原理如圖所示：下列說法正確的是（）A．制取過程中需不斷補(bǔ)充（NH4）2SO4 B．Mn2O3轉(zhuǎn)化為Mn3O4需結(jié)合O C．圖中氣體X為H2 D．方法2生成Mn3O4總反應(yīng)的反應(yīng)物為Mn與H2O二．填空題（共2小題）9．（2023春?泰山區(qū)期末）專家指出，碳中和必須做好“加減法”，一手減少二氧化碳等氣體排放，一手發(fā)展碳捕捉和封存技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)排放和吸收的平衡。Ⅰ．“碳”減排。（1）節(jié)能減排是我國的基本國策。生活中你為“碳減排”做的貢獻(xiàn)是（寫一條）。（2）下列燃料在O2中燃燒時(shí)，不會產(chǎn)生CO2的是（填序號）。A．液化氣（主要是C3H8和C4H10）B．乙醇（C2H6O）C．肼（N2H4）Ⅱ．“碳”捕捉?？茖W(xué)家在捕捉室中利用氫氧化鈉溶液“捕捉”空氣中的CO2，將得到的溶液排入盛有石灰乳的反應(yīng)室，再將所得產(chǎn)物在分離室進(jìn)行分離，分離得到的固體在煅燒室中高溫煅燒釋放CO2，再將CO2存儲。（3）存儲的二氧化碳可以進(jìn)行綜合利用，列舉CO2的一種用途。Ⅲ．“碳”封存。（4）海洋封存：利用龐大的水體使海洋成為封存Ⅲ的容器，用化學(xué)方程式解釋這種方法的原理。（5）地質(zhì)封存：將二氧化碳?xì)怏w壓縮成液態(tài)或固態(tài)，然后壓入地下玄武巖中。從微觀角度解釋二氧化碳?xì)怏w能被壓縮成液態(tài)或固態(tài)的原因是。Ⅳ．“碳”轉(zhuǎn)化。（6）一定條件下，可將二氧化碳和氫氣在催化劑表面轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇（化學(xué)式為CH3OH）和水，此反應(yīng)中H2與CO2的質(zhì)量比。10．（2024?安次區(qū)二模）A﹣I表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中H是一種紫紅色金屬，D的濃溶液可以用來干燥氣體，F(xiàn)是密度最小的氣體，I為藍(lán)色沉淀，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去），回答下列問題。（1）H的化學(xué)式為。（2）A的一種用途是。（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型為。（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為。三．實(shí)驗(yàn)題（共1小題）11．（2024秋?潯陽區(qū)校級期中）小明學(xué)習(xí)了《自然界中的水》后開展“水”主題相關(guān)研究：（1）圖1中b管中產(chǎn)生的氣體是，若正極產(chǎn)生的氣體的體積為10mL，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積為mL。該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論：。（2）圖2是小明自制簡易凈水器，該裝置可起到（填實(shí)驗(yàn)操作名稱）的作用，其中活性炭具有性，還可以除去水中的異味和色素。經(jīng)過自制簡易凈水器凈化后所得的水是（填“純凈物”或“混合物”）。（3）“節(jié)約用水，從我做起?！闭埲闻e一例生活中節(jié)約用水的措施：。四．科學(xué)探究題（共1小題）12．（2024秋?南崗區(qū)校級月考）有位化學(xué)教師想做生石灰和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹爆裂（如圖所示），其原因是：生石灰變質(zhì)了，變質(zhì)過程中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（1），該反應(yīng)屬于（2）反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣壓增大的緣故?！咎岢鰡栴}一】同學(xué)們想知道該生石灰是否全部變質(zhì)了？【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)（裝置如圖）：取少許生石灰樣品加入到盛有一定量水的試管中，觀察到固體部分減少，同時(shí)氣球（3），結(jié)論：生石灰全部變質(zhì)了?！颈磉_(dá)交流】甲同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)所得上層清液中溶質(zhì)成分是氫氧化鈣和碳酸鈣，乙同學(xué)不同意甲同學(xué)的想法，乙同學(xué)認(rèn)為溶質(zhì)一定含氫氧化鈣一定不含碳酸鈣，其理由是（4）?！咎岢鰡栴}二】未溶解的固體中是否含有碳酸鈣？【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)向?qū)嶒?yàn)后未溶解的固體中加入足量的稀鹽酸，觀察到固體表面有氣泡產(chǎn)生。結(jié)論：樣品中含有碳酸鈣?！举Y料卡片】氫氧化鈣、碳酸鈣都能與稀鹽酸反應(yīng)，恰好反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分相同?！痉此伎偨Y(jié)】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后所得溶液中溶質(zhì)一定含有氯化鈣，還可能含有（5）（填溶質(zhì)名稱）。由此可知：判斷化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分時(shí)需考慮的物質(zhì)有（6）?！局R拓展】如果使甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置中氣球脹大，則可以向試管中加入不同于生石灰的固體藥品是（7）（填化學(xué)式）。五．計(jì)算題（共1小題）13．（2023秋?汝城縣期末）向10g大理石樣品中分兩次加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量的變化如圖所示。請計(jì)算：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為g；（2）求10g大理石樣品中CaCO3的實(shí)際質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）；（3）圖2中，x＝g。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期武漢初中化學(xué)九年級期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共8小題）1．（2024?忠縣一模）屬于化學(xué)變化的是（）A．干冰升華 B．量體裁衣 C．糯米釀酒 D．西瓜榨汁【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【答案】C【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，干冰升華、量體裁衣、西瓜榨汁都屬于物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、干冰升華沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、量體裁衣沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、糯米釀酒，酒精是新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化；故選項(xiàng)正確；D、西瓜榨汁沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：C?！军c(diǎn)評】本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問題就很容易解決。本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。2．（2024?安陸市模擬）分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法之一，下列分類正確的是（）A．空氣污染物：二氧化碳、PM2.5 B．化合物：一氧化碳、液態(tài)氧 C．金屬單質(zhì)：鐵、氫氣 D．混合物：煤、合金【考點(diǎn)】單質(zhì)和化合物的判別；空氣的污染及其危害；純凈物和混合物的判別．【專題】物質(zhì)的分類；空氣與水．【答案】D【分析】空氣污染的途徑主要有兩個(gè)：有害氣體和粉塵。有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒；物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物是由一種物質(zhì)組成；純凈物又分為單質(zhì)和化合物；由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物?！窘獯稹拷猓篈、二氧化碳是空氣的成分之一，本身沒有毒性，不屬于空氣污染物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、液態(tài)氧是由氧元素組成的單質(zhì)，不是化合物，一氧化碳由碳、氧元素組成的純凈物，屬于化合物，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、氫氣屬于非金屬單質(zhì)，鐵屬于金屬單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、煤的主要成分是碳，還含有硫、礦物質(zhì)等多種物質(zhì)，所以煤屬于混合物；合金屬于混合物，故選項(xiàng)正確。故選：D。【點(diǎn)評】本考點(diǎn)考查了物質(zhì)的分類，要加強(qiáng)記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。3．（2024?常州模擬）實(shí)驗(yàn)室里通過加熱熟石灰與氯化銨的固體混合物來制備氨氣。氨氣密度小于空氣，有刺激性氣味。下列氨氣的制備、干燥、收集、檢驗(yàn)的操作中正確的是（）A．制取NH3 B．干燥NH3 C．收集NH3 D．檢驗(yàn)NH3【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】B【分析】A、根據(jù)用試管給固體加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜來分析解答；B、根據(jù)氫氧化鈉固體具有吸收性，且不與氨氣反應(yīng)來分析解答；C、根據(jù)、氨氣的密度比空氣小，應(yīng)短進(jìn)長出來分析解答；D、根據(jù)氨氣不能使?jié)駶櫟乃{(lán)色試紙變色，不能檢驗(yàn)氨氣來分析解答?！窘獯稹拷猓篈、用試管給固體加熱時(shí)，為了防止冷凝水倒流使試管炸裂，試管口應(yīng)略向下傾斜，A中試管口未向下傾斜，故A錯(cuò)誤；B、氫氧化鈉固體具有吸收性，且不與氨氣反應(yīng)，可用氫氧化鈉固體干燥氨氣，故B正確；C、氨氣的密度比空氣小，應(yīng)短進(jìn)長出，即從右邊導(dǎo)管通入氨氣，C裝置從左邊導(dǎo)管通入氨氣，故C錯(cuò)誤；D、氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使紅色的石蕊試紙變藍(lán)，氨氣不能使?jié)駶櫟乃{(lán)色試紙變色，不能檢驗(yàn)氨氣，故D錯(cuò)誤；故選：B?！军c(diǎn)評】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。4．（2024?開州區(qū)模擬）人體缺碘會引起甲狀腺腫大。如圖為碘元素在元素周期表中的相關(guān)信息及碘原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（）A．碘原子的質(zhì)子數(shù)為53 B．碘的相對原子質(zhì)量為126.9 C．碘元素和氯元素位于同一周期 D．碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子【考點(diǎn)】原子結(jié)構(gòu)示意圖與元素位置之間的相互推斷；原子結(jié)構(gòu)示意圖．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】C【分析】A、根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，進(jìn)行分析判斷。D、若最外層電子數(shù)多于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)少于4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子?！窘獯稹拷猓篈、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為24；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則碘原子的質(zhì)子數(shù)為53，故選項(xiàng)說法正確。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，碘的相對原子質(zhì)量為126.9，故選項(xiàng)說法正確。C、周期數(shù)＝原子核外電子層數(shù)，碘元素的原子核外有5個(gè)電子層，則在元素周期表中，碘元素位于第五周期，氯元素位于第三周期，則碘元素和氯元素不位于同一周期，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、碘原子的最外層電子數(shù)是7，大于4，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子而形成陰離子，故選項(xiàng)說法正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、原子結(jié)構(gòu)示意圖的含義是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2024?宿遷模擬）火折子被譽(yù)為古代的“打火機(jī)”，如圖，其制作與使用方法如下：將棉花、松香、硫磺等可燃物混合，將混合后的可燃物卷起、壓實(shí)、捆緊成條狀，點(diǎn)燃后裝入竹筒，竹筒蓋子上有小孔，使用時(shí)取下蓋子，吹一下就能復(fù)燃。下列說法不正確的是（）A．紙和棉都屬于可燃物 B．裝在竹筒內(nèi)的條狀物仍在緩慢燃燒 C．蓋子留有小孔是為了提供少量氧氣 D．取出一吹即可復(fù)燃是因?yàn)榻档土酥瘘c(diǎn)【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學(xué)與能源．【答案】D【分析】根據(jù)燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到著火點(diǎn)，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、紙和棉都屬于可燃物，說法正確；B、裝在竹筒內(nèi)的條狀物仍在緩慢燃燒，說法正確；C、蓋子留有小孔是為了提供少量氧氣，說法正確；D、取出一吹即可復(fù)燃是因?yàn)檠a(bǔ)充了氧氣，而不是降低著火點(diǎn)，說法錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查燃燒條件的探究等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進(jìn)行解答。6．（2024?陜西模擬）利用催化劑可消除室內(nèi)裝修材料釋放的甲醛，如圖所示為該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（）A．甲醛的化學(xué)式為CH2O B．生成物丙和丁中氧元素的化合價(jià)相同 C．參加反應(yīng)的甲和生成的丁分子個(gè)數(shù)比為1：1 D．生成物丙由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】D【分析】A、根據(jù)反應(yīng)過程可以判斷甲醛的化學(xué)式；B、化合物中元素化合價(jià)代數(shù)和為零；C、催化劑作用下，甲醛和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以判斷反應(yīng)物、生成物分子個(gè)數(shù)比；D、二氧化碳分子由碳原子和氧原子構(gòu)成。【解答】解：A、甲醛的化學(xué)式為CH2O，該選項(xiàng)說法正確；B、丙是二氧化碳，其中氧元素化合價(jià)是﹣2，丁是水，其中氧元素化合價(jià)是﹣2，該選項(xiàng)說法正確；C、反應(yīng)的化學(xué)方程式：CH2O+O2CO2+H2O，參加反應(yīng)的甲和生成的丁分子個(gè)數(shù)比為1：1，該選項(xiàng)說法正確；D、1個(gè)二氧化碳分子由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成，該選項(xiàng)說法不正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。7．（2024?西鄉(xiāng)塘區(qū)校級模擬）為測定石灰石與稀鹽酸產(chǎn)生的CO2的體積，某學(xué)生擬用如圖實(shí)驗(yàn)裝置，對于該實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．不可用稀硫酸代替稀鹽酸 B．若量氣管中液體為水，會使測定結(jié)果偏小 C．所加稀鹽酸的體積對測定結(jié)果無影響 D．實(shí)驗(yàn)測得CO2的體積偏小可能是因?yàn)樽髠?cè)Y型管中有二氧化碳?xì)埩簟究键c(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】D【分析】A、根據(jù)碳酸鈣和硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻礙反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行來判斷；B、根據(jù)二氧化碳溶于水，會與水反應(yīng)進(jìn)行分析；C、根據(jù)生成多少二氧化碳，就會排出多少體積的水進(jìn)行分析；D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)誤差的分析進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、碳酸鈣和硫酸反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣覆蓋在大理石表面，阻礙反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，所以不可用稀硫酸代替稀鹽酸，故A正確；B、二氧化碳溶于水，會與水反應(yīng)，所以若量氣管中液體為水，會使測定結(jié)果偏小，故B正確；C、生成多少二氧化碳，就會排出多少體積的水，所以所加稀鹽酸的體積對測定結(jié)果無影響，故C正確；D、Y型管左側(cè)殘留的氣體就是排出空氣的體積，不會有影響，故D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。8．（2024?儀征市三模）Mn3O4是重要的電子工業(yè)磁性原料，可由下列兩種方法制得：方法1：將MnOOH（其中Mn為+3價(jià)）焙燒成Mn2O3，再加熱使Mn2O3轉(zhuǎn)化為Mn3O4。方法2：將Mn與（NH4）2SO4反應(yīng)生成[Mn（NH3）n]SO4，其與水反應(yīng)生成Mn（OH）2，Mn（OH）2再與O2反應(yīng)得Mn3O4。前兩步的反應(yīng)原理如圖所示：下列說法正確的是（）A．制取過程中需不斷補(bǔ)充（NH4）2SO4 B．Mn2O3轉(zhuǎn)化為Mn3O4需結(jié)合O C．圖中氣體X為H2 D．方法2生成Mn3O4總反應(yīng)的反應(yīng)物為Mn與H2O【考點(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷物質(zhì)的化學(xué)式．【專題】物質(zhì)的制備．【答案】C【分析】結(jié)合圖示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)所學(xué)的質(zhì)量守恒定律等相關(guān)知識進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈.既是反應(yīng)物，又是生成物，可以循環(huán)利用，由圖可知，硫酸銨可循環(huán)利用，制取過程中不需要不斷補(bǔ)充硫酸銨，故錯(cuò)誤；B.Mn2O3中Mn、O元素的原子個(gè)數(shù)比為：2：3，Mn3O4中Mn、O元素的原子個(gè)數(shù)比為：3：4，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，則Mn2O3轉(zhuǎn)化為Mn3O4需失去氧，故錯(cuò)誤；C.Mn與硫酸銨反應(yīng)生成[Mn（NH3）n]SO4和氣體X，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)物中含N、H元素的原子個(gè)數(shù)比為：1：4，生成物中N、H元素的原子個(gè)數(shù)比為：1：3，則氣體X中一定含氫元素，應(yīng)為氫氣，故正確；D.方法2生成Mn3O4的反應(yīng)為將Mn與（NH4）2SO4反應(yīng)生成[Mn（NH3）n]SO4，其與水反應(yīng)生成Mn（OH）2，Mn（OH）2再與O2反應(yīng)得Mn3O4，故該過程中，硫酸銨、[Mn（NH3）n]SO4、Mn（OH）2既是反應(yīng)物，又是生成物，可以循環(huán)利用，總反應(yīng)的反應(yīng)物為：Mn、H2O、O2，故錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評】此題主要考查常見物質(zhì)的性質(zhì)，主要是利用流程圖及常見物質(zhì)的性質(zhì)分析和解決有關(guān)問題，結(jié)合各方面的條件得出正確結(jié)論。二．填空題（共2小題）9．（2023春?泰山區(qū)期末）專家指出，碳中和必須做好“加減法”，一手減少二氧化碳等氣體排放，一手發(fā)展碳捕捉和封存技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)排放和吸收的平衡。Ⅰ．“碳”減排。（1）節(jié)能減排是我國的基本國策。生活中你為“碳減排”做的貢獻(xiàn)是隨手關(guān)燈（寫一條）。（2）下列燃料在O2中燃燒時(shí)，不會產(chǎn)生CO2的是C（填序號）。A．液化氣（主要是C3H8和C4H10）B．乙醇（C2H6O）C．肼（N2H4）Ⅱ．“碳”捕捉?？茖W(xué)家在捕捉室中利用氫氧化鈉溶液“捕捉”空氣中的CO2，將得到的溶液排入盛有石灰乳的反應(yīng)室，再將所得產(chǎn)物在分離室進(jìn)行分離，分離得到的固體在煅燒室中高溫煅燒釋放CO2，再將CO2存儲。（3）存儲的二氧化碳可以進(jìn)行綜合利用，列舉CO2的一種用途滅火。Ⅲ．“碳”封存。（4）海洋封存：利用龐大的水體使海洋成為封存Ⅲ的容器，用化學(xué)方程式解釋這種方法的原理CO2+H2O＝H2CO3。（5）地質(zhì)封存：將二氧化碳?xì)怏w壓縮成液態(tài)或固態(tài)，然后壓入地下玄武巖中。從微觀角度解釋二氧化碳?xì)怏w能被壓縮成液態(tài)或固態(tài)的原因是分子之間存在間隔，受壓后，分子之間的間隔變小。Ⅳ．“碳”轉(zhuǎn)化。（6）一定條件下，可將二氧化碳和氫氣在催化劑表面轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇（化學(xué)式為CH3OH）和水，此反應(yīng)中H2與CO2的質(zhì)量比3：22?！究键c(diǎn)】二氧化碳對環(huán)境的影響；自然界中的碳循環(huán)；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；二氧化碳的用途．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【答案】（1）隨手關(guān)燈（合理即可）；（2）C；（3）滅火（合理即可）；（4）CO2+H2O＝H2CO3；（5）分子之間存在間隔，受壓后，分子之間的間隔變?。唬?）3：22?！痉治觥浚?）根據(jù)碳減排主要就是指通過各種手段減少人類生產(chǎn)和生活中的二氧化碳排放進(jìn)行分析；（2）根據(jù)含碳物質(zhì)在空氣中充分燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，液化氣（主要是C3H8和C4H10）和乙醇（C2H6O）在空氣中燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，而肼（N2H4）中不含碳元素，燃燒不會產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行分析；（3）根據(jù)二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大進(jìn)行分析；（4）根據(jù)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸進(jìn)行分析；（5）根據(jù)分子間有間隔，受壓后，分子之間的間隔變小進(jìn)行分析；（6）根據(jù)一定條件下，可將二氧化碳和氫氣在催化劑表面轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇（化學(xué)式為CH3OH）和水進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）碳減排主要就是指通過各種手段減少人類生產(chǎn)和生活中的二氧化碳排放，生活中隨手關(guān)燈等，都有利于碳減排；（2）含碳物質(zhì)在空氣中充分燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，液化氣（主要是C3H8和C4H10）和乙醇（C2H6O）在空氣中燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，而肼（N2H4）中不含碳元素，燃燒不會產(chǎn)生二氧化碳，故選：C；（3）二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，密度比空氣大，則可用來滅火；（4）利用龐大的水體使海洋成為封存Ⅲ的容器，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為：CO2+H2O＝H2CO3；（5）分子間有間隔，受壓后，分子之間的間隔變小，故二氧化碳?xì)怏w能被壓縮成液態(tài)或固態(tài)的原因是分子之間存在間隔，受壓后，分子之間的間隔變??；（6）一定條件下，可將二氧化碳和氫氣在催化劑表面轉(zhuǎn)化為清潔的液體燃料甲醇（化學(xué)式為CH3OH）和水，化學(xué)方程式為：CO2+3H2CH3OH+H2O，所以此反應(yīng)中H2與CO2的質(zhì)量比為（6×1）：（12+2×16）＝6：44＝3：22。故答案為：（1）隨手關(guān)燈（合理即可）；（2）C；（3）滅火（合理即可）；（4）CO2+H2O＝H2CO3；（5）分子之間存在間隔，受壓后，分子之間的間隔變?。唬?）3：22。【點(diǎn)評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。10．（2024?安次區(qū)二模）A﹣I表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中H是一種紫紅色金屬，D的濃溶液可以用來干燥氣體，F(xiàn)是密度最小的氣體，I為藍(lán)色沉淀，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已略去），回答下列問題。（1）H的化學(xué)式為Cu。（2）A的一種用途是作溶劑。（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)。（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O?！究键c(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；反應(yīng)類型的判定．【專題】框圖型推斷題．【答案】（1）Cu；（2）作溶劑；（3）置換反應(yīng)；（4）H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O。【分析】A﹣I表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)。H是一種紫紅色金屬，則H是銅；D的濃溶液可以用來干燥氣體，則D是硫酸；F是密度最小的氣體，則F是氫氣；I為藍(lán)色沉淀，則I是氫氧化銅；氫氣和E反應(yīng)生成銅和A，則E是氧化銅，A是水；硫酸和氧化銅反應(yīng)生成G和水，則G是硫酸銅；硫酸和C反應(yīng)生成水和B，硫酸銅和C反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和B，則C可以是氫氧化鈉，B可以是硫酸鈉；據(jù)此分析解答。【解答】解：（1）由分析可知，H是銅，化學(xué)式為：Cu。（2）A是水，水的一種用途是作溶劑。（3）反應(yīng)③是氫氣和氧化銅在加熱的條件下生成銅和水，該反應(yīng)符合單換單、價(jià)改變的特點(diǎn)，基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)。（4）反應(yīng)①可以是硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O。故答案為：（1）Cu；（2）作溶劑；（3）置換反應(yīng)；（4）H2SO4+2NaOH＝Na2SO4+2H2O。【點(diǎn)評】本題考查了物質(zhì)的推斷，在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可。三．實(shí)驗(yàn)題（共1小題）11．（2024秋?潯陽區(qū)校級期中）小明學(xué)習(xí)了《自然界中的水》后開展“水”主題相關(guān)研究：（1）圖1中b管中產(chǎn)生的氣體是氧氣，若正極產(chǎn)生的氣體的體積為10mL，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積為20mL。該反應(yīng)的文字表達(dá)式：水氫氣+氧氣。該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。（2）圖2是小明自制簡易凈水器，該裝置可起到過濾（填實(shí)驗(yàn)操作名稱）的作用，其中活性炭具有吸附性，還可以除去水中的異味和色素。經(jīng)過自制簡易凈水器凈化后所得的水是混合物（填“純凈物”或“混合物”）。（3）“節(jié)約用水，從我做起?！闭埲闻e一例生活中節(jié)約用水的措施：用洗菜水澆花（合理即可）?！究键c(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；保護(hù)水資源和節(jié)約用水；簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理．【專題】空氣與水．【答案】（1）氧氣；20；水氫氣+氧氣；水是由氫元素和氧元素組成的。（2）過濾；吸附；混合物。（3）用洗菜水澆花（合理即可）。【分析】（1）在電解水實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣，且兩者的體積比為1：2。（2）自制簡易凈水器中的小卵石、石英砂和蓬松棉起到了過濾的作用，可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，而活性炭則因其吸附性，可以除去水中的異味和色素。（3）節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任，生活中有很多節(jié)約用水的措施。【解答】解：（1）在電解水實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)“正氧負(fù)氫”的規(guī)律，b管與電源正極相連，所以b管中產(chǎn)生的氣體是氧氣；電解水時(shí)，氫氣和氧氣的體積比為2：1，若正極產(chǎn)生的氣體（氧氣）的體積為10mL，那么負(fù)極產(chǎn)生的氣體（氫氣）的體積為20mL；電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣；該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的；故答案為：氧氣；20；水氫氣+氧氣；水是由氫元素和氧元素組成的。（2）圖2自制簡易凈水器可起到過濾的作用，通過小卵石、石英砂等過濾掉水中的不溶性雜質(zhì)；其中活性炭具有吸附性，能吸附水中的異味和色素；經(jīng)過自制簡易凈水器凈化后所得的水仍然含有一些可溶性雜質(zhì)，是混合物；故答案為：過濾；吸附；混合物。（3）生活中節(jié)約用水的措施有很多，例如用洗菜水澆花或用洗衣水沖廁所等合理即可；故答案為：用洗菜水澆花（合理即可）?！军c(diǎn)評】本題難度簡單，它涵蓋了電解水實(shí)驗(yàn)、水的凈化以及節(jié)約用水的措施等多個(gè)方面，通過這個(gè)問題，我們可以全面地考察學(xué)生對這些知識點(diǎn)的理解和掌握情況，同時(shí)，這個(gè)問題也提醒我們要珍惜每一滴水，保護(hù)我們的水資源。四．科學(xué)探究題（共1小題）12．（2024秋?南崗區(qū)校級月考）有位化學(xué)教師想做生石灰和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，在取用生石灰時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝滿生石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹爆裂（如圖所示），其原因是：生石灰變質(zhì)了，變質(zhì)過程中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（1）CaO+H2O＝Ca（OH）2，該反應(yīng)屬于（2）放熱反應(yīng)，使瓶內(nèi)氣壓增大的緣故?！咎岢鰡栴}一】同學(xué)們想知道該生石灰是否全部變質(zhì)了？【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)（裝置如圖）：取少許生石灰樣品加入到盛有一定量水的試管中，觀察到固體部分減少，同時(shí)氣球（3）膨脹，結(jié)論：生石灰全部變質(zhì)了?！颈磉_(dá)交流】甲同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)所得上層清液中溶質(zhì)成分是氫氧化鈣和碳酸鈣，乙同學(xué)不同意甲同學(xué)的想法，乙同學(xué)認(rèn)為溶質(zhì)一定含氫氧化鈣一定不含碳酸鈣，其理由是（4）碳酸鈣不溶于水，不會出現(xiàn)在上層清液中?！咎岢鰡栴}二】未溶解的固體中是否含有碳酸鈣？【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】乙同學(xué)向?qū)嶒?yàn)后未溶解的固體中加入足量的稀鹽酸，觀察到固體表面有氣泡產(chǎn)生。結(jié)論：樣品中含有碳酸鈣?！举Y料卡片】氫氧化鈣、碳酸鈣都能與稀鹽酸反應(yīng)，恰好反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分相同?！痉此伎偨Y(jié)】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)后所得溶液中溶質(zhì)一定含有氯化鈣，還可能含有（5）氯化氫（填溶質(zhì)名稱）。由此可知：判斷化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分時(shí)需考慮的物質(zhì)有（6）反應(yīng)生成的物質(zhì)、反應(yīng)物是否過量?！局R拓展】如果使甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置中氣球脹大，則可以向試管中加入不同于生石灰的固體藥品是（7）NaOH（填化學(xué)式）?！究键c(diǎn)】藥品是否變質(zhì)的探究；生石灰的性質(zhì)與用途．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）CaO+H2O＝Ca（OH）2；（2）化合；（3）膨脹；（4）碳酸鈣不溶于水，不會出現(xiàn)在上層清液中；（5）氯化氫；（6）反應(yīng)生成的物質(zhì)、反應(yīng)物是否過量；（7）NaOH。【分析】據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣且放出大量的熱；碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)題意，生石灰變質(zhì)過程中一定發(fā)生的反應(yīng)是生石灰與水的反應(yīng)，化學(xué)方程式為CaO+H2O＝Ca（OH）2；因?yàn)樯夷芘c水反應(yīng)生成氫氧化鈣，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)過程中放出熱量，使瓶內(nèi)氣壓增大，導(dǎo)致塑料瓶膨脹爆裂；故答案為：CaO+H2O＝Ca（OH）2；（2）由上述分析可知，該反應(yīng)是化合反應(yīng)；故答案為：化合；（3）甲同學(xué)取少許生石灰樣品加入到盛有一定量水的試管中，觀察到固體部分減少，因?yàn)樯遗c水反應(yīng)會放出熱量，若有生石灰存在，反應(yīng)放出熱量會使氣球膨脹。但甲同學(xué)結(jié)論是生石灰全部變質(zhì)了，這是錯(cuò)誤的；故答案為：膨脹；（4）乙同學(xué)認(rèn)為溶質(zhì)一定含氫氧化鈣，一定不含碳酸鈣，原因是碳酸鈣不溶于水，不會出現(xiàn)在上層清液中，而上層清液是氫氧化鈣的水溶液；故答案為：碳酸鈣不溶于水，不會出現(xiàn)在上層清液中；（5）乙同學(xué)向未溶解的固體中加入足量的稀鹽酸，觀察到固體表面有氣泡產(chǎn)生，說明樣品中含有碳酸鈣。氫氧化鈣、碳酸鈣都能與稀鹽酸反應(yīng)，恰好反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分相同，都為氯化鈣。若稀鹽酸過量，則溶液中還可能含有氯化氫；故答案為：氯化氫；（6）判斷化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)成分時(shí)需考慮反應(yīng)生成的物質(zhì)、反應(yīng)物是否過量；故答案為：反應(yīng)生成的物質(zhì)、反應(yīng)物是否過量；（7）如果使甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置中氣球脹大，需要加入的固體藥品與水反應(yīng)放出熱量，氫氧化鈉固體溶于水，放出熱量，化學(xué)式為NaOH；故答案為：NaOH?！军c(diǎn)評】本題考查了常見物質(zhì)的用途以及物質(zhì)成分的檢驗(yàn)，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行。五．計(jì)算題（共1小題）13．（2023秋?汝城縣期末）向10g大理石樣品中分兩次加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸（雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)），充分反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量的變化如圖所示。請計(jì)算：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為3.3g；（2）求10g大理石樣品中CaCO3的實(shí)際質(zhì)量（寫出計(jì)算過程）；（3）圖2中，x＝2.5g。【考點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算．【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算．【答案】（1）3.3；（2）7.5g；（3）2.5?！痉治觥浚?）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變來分析；（2）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量和化學(xué)方程式的計(jì)算來分析；（3）根據(jù)剩余固體是雜質(zhì)，反應(yīng)中減少的質(zhì)量是碳酸鈣的質(zhì)量來分析?！窘獯稹拷猓海?）大理石樣品中的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，由圖中數(shù)據(jù)可知，第一次加入50g稀鹽酸生成二氧化碳的質(zhì)量為：10g+50g﹣57.8g＝2.2g，第二次加入50g稀鹽酸生成二氧化碳的質(zhì)量為：57.8g+50g﹣106.7g＝1.1g，說明碳酸鈣已經(jīng)完全反應(yīng)，剩余固體是雜質(zhì)；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，則生成二氧化碳的質(zhì)量為：10g+50g+50g﹣106.7g＝3.3g。（2）設(shè)10g大理石樣品中CaCO3的實(shí)際質(zhì)量為x。CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O10044x3.3gx＝7.5g答：10g大理石樣品中CaCO3的實(shí)際質(zhì)量為7.5g。（3）由（1）的分析可知，剩余固體是雜質(zhì)，反應(yīng)中減少的質(zhì)量是碳酸鈣的質(zhì)量，則圖2中，x＝10﹣7.5＝2.5。故答案為：（1）3.3；（2）7.5g；（3）2.5。【點(diǎn)評】本題主要考查了化學(xué)方程式的計(jì)算，在根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，第一要正確書寫化學(xué)方程式，第二要使用正確的數(shù)據(jù)，第三計(jì)算過程要完整。

考點(diǎn)卡片1．藥品是否變質(zhì)的探究【知識點(diǎn)的認(rèn)識】該探究是為了驗(yàn)證藥品是否變質(zhì)，或者變質(zhì)到什么程度而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究．它的理論根據(jù)是藥品的性質(zhì)（特別是化學(xué)性質(zhì)）和生成物的特性．前者決定了藥品變質(zhì)的可能性、方向和變質(zhì)程度，后者是判斷是否變質(zhì)的主要依據(jù)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要根據(jù)藥品的性質(zhì)（特別是化學(xué)性質(zhì)）和生成物的特性來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題，或者計(jì)算題；讓學(xué)生驗(yàn)證藥品是否變質(zhì)，或者變質(zhì)到什么程度，或者計(jì)算變質(zhì)后某一成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等．由于它考查的知識點(diǎn)多面廣，所以它是近幾年中考和各類考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)．并且，大多數(shù)是以實(shí)驗(yàn)探究題的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空白；當(dāng)然，有時(shí)也讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證藥品是否變質(zhì)．【解題方法點(diǎn)撥】這類題目主要是通過驗(yàn)證藥品變質(zhì)后的物質(zhì)（即生成物）的存在與否，來推斷說明藥品是否變質(zhì)；再通過驗(yàn)證藥品的存在與否，或者是計(jì)算，來推斷說明藥品變質(zhì)到了什么程度．要想解答好該類題目，首先，要結(jié)合問題情景，分析、提煉藥品的性質(zhì)（特別是化學(xué)性質(zhì)），找出藥品變質(zhì)的方向和生成物；或者藥品存在的驗(yàn)證方法．其次，根據(jù)生成物的特性及其特殊現(xiàn)象，找出驗(yàn)證生成物存在的方法．最后，分析生成物存在與否，或者是藥品還存在與否，或者是進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；來判定藥品是否變質(zhì)，或者是變質(zhì)到了什么程度，或者計(jì)算變質(zhì)后某一成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等．2．常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法【知識點(diǎn)的認(rèn)識】所謂常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，實(shí)際上包含兩個(gè)層面的內(nèi)容。第一個(gè)層面，是指常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內(nèi)容分別介紹如下：第一個(gè)層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：第二個(gè)層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法，具體來說是這樣的：1．常見氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應(yīng)原理，即反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下，瓶內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。2．常用氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時(shí)，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時(shí)，不宜立即收集，因?yàn)榇藭r(shí)的氣體中混有空氣。當(dāng)收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時(shí)，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時(shí)，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時(shí)間要稍微延長一點(diǎn)；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時(shí)，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高。【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，來探究常用氣體氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題。中考重點(diǎn)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題的能力。特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力?！窘忸}方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，有時(shí)還需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實(shí)驗(yàn)圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集裝置；或者評價(jià)、改良某一裝置等等。當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的制取原理、氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等。3．純凈物和混合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】純凈物和混合物的判別是根據(jù)純凈物和混合物的概念或特點(diǎn)，來對某物質(zhì)進(jìn)行辨析、推斷，看它到底是純凈物還是混合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，主要看它含有幾種物質(zhì)，含有一種的是純凈物；含有多種的是混合物．當(dāng)然，也有一定的規(guī)律或技巧所在，那就是只要它是溶液、懸濁液、乳濁液或合金時(shí)，就不用再細(xì)分析了，它一定是混合物．還有，由于純凈物只含有一種物質(zhì)，并且有且只有一個(gè)化學(xué)式；所以只要某物質(zhì)有化學(xué)式，也就不用再細(xì)分析了，它一定是純凈物．2．從微觀角度來說，如果是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種分子的是純凈物，含有多種分子的是混合物．如果是由原子構(gòu)成的物質(zhì)，那么含有一種原子的是純凈物，含有多種原子的是混合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對純凈物和混合物的判別方法或技巧的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與純凈物和混合物的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成及進(jìn)一步分類等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對純凈物和混合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、純凈物和混合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記純凈物和混合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在判別某物質(zhì)是純凈物或混合物時(shí)，不要只看表面字眼“純”或“混”，而要看其實(shí)質(zhì)（即它的物質(zhì)組成，也就是它由幾種物質(zhì)組成的）．否則，就會誤入圈套，進(jìn)而導(dǎo)致出錯(cuò)失分．例如，純凈的鹽酸就不是純凈物而是混合物（因鹽酸是氯化氫的水溶液，當(dāng)然是混合物）；而冰和水的混合物卻不是混合物而是純凈物（因?yàn)楸退际怯伤肿訕?gòu)成的，它們是同一種物質(zhì)）．4．單質(zhì)和化合物的判別【知識點(diǎn)的認(rèn)識】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點(diǎn)，來對某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時(shí)，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時(shí)，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．5．空氣的污染及其危害【知識點(diǎn)的認(rèn)識】空氣的污染及其危害，是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵等對空氣造成了污染．被污染的空氣會嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡．并且，全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)．就空氣污染物的來源來說，主要有以下幾個(gè)方面：1．工業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的一個(gè)重要來源．工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙塵、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等．2．人民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的煙塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染空氣．特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源．3．交通運(yùn)輸工具（如汽車、火車、飛機(jī)、輪船等）燃燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污染物．特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染源之一．汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，前三種物質(zhì)危害性很大．4．森林火災(zāi)、意外事故火災(zāi)等產(chǎn)生的煙霧和有害氣體等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的空氣污染及其危害的相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響、完全燃燒與不完全燃燒等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對空氣污染的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，對空氣污染源的考查，是近幾年中考對這一塊知識考查重點(diǎn)．其中，有害氣體的來源是這塊考查的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染及其污染物的來源等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．6．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是用稀鹽酸與大理石（或石灰石。其主要成分都是碳酸鈣）反應(yīng)來制取。其反應(yīng)原理是CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O．其制取裝置如圖所示：具體操作步驟和注意事項(xiàng)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置；要小心，不可用力太大，切不可將反應(yīng)器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可）→查（檢查裝置的氣密性；詳見4K：檢查裝置的氣密性）→加（加入固體藥品；詳見48：固體藥品的取用）→倒（倒入液體藥品；可參見49：液體藥品的取用，但是還要注意長頸漏斗的下端要浸在液面下）→定（用鐵架臺固定儀器裝置，固定時(shí)從試管的底部插入，夾在其中上部，先用捏住鐵夾，再旋動(dòng)鐵夾上的螺絲，但不可用力過猛；當(dāng)用錐形瓶作反應(yīng)器時(shí)，此步可省）→收集（用向上排空氣法；導(dǎo)管要伸到集氣瓶的底部，且瓶口還要蓋上玻璃片）。還有，二氧化碳的檢驗(yàn)方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳；而驗(yàn)滿的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說明瓶內(nèi)已收集滿二氧化碳。【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息，讓學(xué)生來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及其注意事項(xiàng)，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等。命題的方式可能是選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿等，可能是將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟打亂順序后讓學(xué)生重排，也可能是給出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖讓學(xué)生來評價(jià)之，還可能是根據(jù)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖來推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等等。題型主要有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題。中考的重點(diǎn)是根據(jù)題意或給出的實(shí)驗(yàn)示意圖，讓學(xué)生來選擇或填寫實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟，以及二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，畫出、分析、評價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖（或部分裝置的示意圖），以及據(jù)此推斷制取二氧化碳的反應(yīng)原理或提出改進(jìn)方案，或者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況來反推二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)步驟和注意點(diǎn)中的錯(cuò)誤，以及改進(jìn)方案等?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、裝置示意圖及其中儀器（如上圖中的標(biāo)號a、b等）的名稱、注意事項(xiàng)等等。然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇、填寫或評價(jià)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，或者畫出、選配、評價(jià)裝置示意圖（或部分裝置的示意圖），等等。另外，有時(shí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置示意圖或?qū)嶒?yàn)步驟來推斷制取的反應(yīng)原理、回答常見儀器的名稱和有關(guān)操作的理論依據(jù)（即有關(guān)操作的原因），或者改良某一裝置示意圖等；有時(shí)還會根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中發(fā)生的意外情況來推斷二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)、操作注意事項(xiàng)及改進(jìn)方案等。7．二氧化碳與水的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有：1．二氧化碳無毒，不能燃燒，也不能支持燃燒，還不能供給呼吸（它是一種窒息性氣體）．2．二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：H2CO3＝H2O+CO2↑．3．二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，使之變渾濁；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O．4．二氧化碳能與熾熱的碳反應(yīng)，生成一氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+C高溫ˉ2CO5．二氧化碳與水被綠色植物利用，而進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，合成有機(jī)物（主要是淀粉）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及反應(yīng)現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“滅火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)”、“二氧化碳的檢驗(yàn)”、“單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)或高爐煉鐵”、“光合作用”等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉那叭齻€(gè)化學(xué)性質(zhì)，以及有關(guān)的化學(xué)方程式等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，尤其是有二氧化碳參與的反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊試液的性質(zhì)等；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景，以及實(shí)驗(yàn)裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．8．二氧化碳的用途【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳的用途如圖所示：．也就是，用于光合作用和滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．可見，它對自然界的生命活動(dòng)是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進(jìn)行光合作用，也就無法滿足人和動(dòng)物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置相關(guān)的問題情景，來考查學(xué)生對二氧化碳的用途的掌握情況．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是聯(lián)系著二氧化碳的性質(zhì)來考查其具體用途，或者是反過來考查學(xué)生對其性質(zhì)的理解和運(yùn)用的能力，等等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的用途，以及它與二氧化碳的性質(zhì)的相互聯(lián)系等等；然后，根據(jù)所給的問題情景及相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．做這方面的題時(shí)，要特別注意：物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的相互聯(lián)系（即性質(zhì)用途），根據(jù)它們之間的聯(lián)系來分析、推斷和解答，將會是事半功倍的．9．二氧化碳對環(huán)境的影響【知識點(diǎn)的認(rèn)識】二氧化碳對環(huán)境的影響，客觀地說是兩方面的，也可以說，二氧化碳真的是一把雙刃劍．有利的方面是：它能促進(jìn)綠色植物進(jìn)行光合作用，滿足人和動(dòng)物所需的有機(jī)物的合成和對氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．不利的方面是：二氧化碳本身沒有毒性，但它不能供給呼吸．當(dāng)空氣中的二氧化碳超過正常含量時(shí)，會對人體健康產(chǎn)生影響（因此，在人群密集的地方應(yīng)該注意通風(fēng)換氣）．再就是，由于人類活動(dòng)（如化石燃料燃燒、森林遭到破壞等）影響，近年來二氧化碳含量猛增，導(dǎo)致溫室效應(yīng)、全球氣候變暖、冰川融化、海平面升高…也就是說，現(xiàn)在地球上氣溫越來越高，就是因?yàn)槎趸荚龆嘣斐傻模驗(yàn)槎趸季拖駵厥业牟ＡЩ蛩芰媳∧つ菢?，具有保溫的作用，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)．現(xiàn)在這一群體的成員越來越多（除二氧化碳外，還有臭氧、甲烷、氟氯代烷﹣﹣氟利昂等），使溫度升高，近100年，全球氣溫升高0.6℃，照這樣下去，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)中葉，全球氣溫將升高1.5﹣4.5℃．還有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14厘米，到21世紀(jì)中葉，海平面將會上升25﹣140厘米，海平面的上升，亞馬遜雨林將會消失，兩極海洋的冰塊也將全部融化，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等．所有這些變化對野生動(dòng)物而言無異于滅頂之災(zāi)．是，也有人認(rèn)為大氣中的水蒸氣、云量、顆粒物有可能抵消溫室效應(yīng)．總的說來，對溫室效應(yīng)及其長期影響還需要人們進(jìn)一步研究．切記“人類只有一個(gè)地球！”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該共同采取措施，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)．例如，人類應(yīng)該減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?；大力植樹造林，?yán)禁亂砍濫伐森林，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過相關(guān)問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的二氧化碳對環(huán)境的影響，以及相關(guān)的知識和信息等，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常將其與“二氧化碳的作用、性質(zhì)”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循環(huán)”、“溫室效應(yīng)”、“化石燃料的燃燒”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”等聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對二氧化碳對環(huán)境的兩方面影響的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，經(jīng)?？疾槎趸嫉乃斐傻臏厥倚?yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記二氧化碳的對環(huán)境的兩方面影響，尤其是二氧化碳所造成的溫室效應(yīng)，以及防止溫室效應(yīng)的措施等．然后，根據(jù)所給的問題情景，以及相關(guān)信息等，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．10．自然界中的碳循環(huán)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】自然界中的碳循環(huán)概言之，就是碳元素以氣體的形式通過光合作用和呼吸作用在自然界中循環(huán)．其基本過程如圖所示：也就是說，大氣中的二氧化碳（CO2）被陸地和海洋中的植物通過光合作用吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕?；然后通過生物或地質(zhì)過程以及人類活動(dòng)（例如，生物呼吸、巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化、可燃物燃燒和物質(zhì)緩慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大氣中．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答有關(guān)碳循環(huán)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常與“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識，聯(lián)系起來命題．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對有關(guān)自然界的碳循環(huán)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要理解和熟記自然界中碳循環(huán)的原理和全部的過程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“巖石圈中的碳酸鹽分解或酸化”、“物質(zhì)的燃燒”、“食物、鋼鐵等的緩慢氧化”、“植物的光合作用”、質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用和“二氧化碳和氧氣的用途”等方面的知識；然后，根據(jù)所給的問題情景或圖示信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．11．簡易凈水器的構(gòu)成及凈水原理【知識點(diǎn)的認(rèn)識】簡易凈水器是利用廢棄礦泉水瓶、棉花（或紗布）、小卵石、石英砂、活性炭等物質(zhì)組成的凈水裝置，主要是利用顆粒間縫隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的雜質(zhì)，從而起到凈化水的作用的裝置。【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過給定的簡易凈水裝置或是給出的物質(zhì)組裝裝置，考查學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用、凈水原理的理解。題型主要是選擇題、填空題?！窘忸}方法點(diǎn)撥】解答此類題目，首先要明確水凈化的原理，其次要知道所加各種物質(zhì)的順序以及其作用。解題是要注意：首先除去的是顆粒較大的不溶性固體雜質(zhì)，因此最上層的應(yīng)該是小卵石，為防止所加的物質(zhì)混合，需要用紗布隔開，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次簡易凈水裝置能除去不溶性固體雜質(zhì)、顏色和異味，不能除去可溶性雜質(zhì)，因此得到的不是純凈物。12．電解水實(shí)驗(yàn)【知識點(diǎn)的認(rèn)識】電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示：1．實(shí)驗(yàn)用品有：水槽、試管、直流電、石墨電極（正極不能用銅等金屬或與氧氣反應(yīng)的電極）、12V的直流電源．2．實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：按照上面的實(shí)物圖所示，連接好裝置．為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液（一般不加氫氧化鈉溶液，容易起泡沫）．閉合電路后，會看到試管內(nèi)的電極上出現(xiàn)氣泡，過一段時(shí)間，與電源正（氧氣），負(fù)極（氫氣）相連的試管產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2．（氧氣的密度為1.429g/mL，氫氣的為0.089g/mL；通過計(jì)算可得氧氣與氫氣的質(zhì)量比為8：1，氫，氧兩種分子和原子個(gè)數(shù)比都是2：1）．可簡單概括為：“正氧負(fù)氫1：2，質(zhì)量比為8：1”．3．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論或推論有：（1）水由氫、氧兩種元素組成．（2）水（分子）中，氫、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為2：1，兩氣體的分子個(gè)數(shù)比為2：1、體積比為2：1．（3）水通電生成氫氣、氧氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O通電ˉ2H2↑+O2↑．（4）化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類、個(gè)數(shù)不變，元素種類不變．（5）在化學(xué)變化中，分子可分，而原子不可分．（6）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是在化學(xué)變化中分子分解成原子，原子重新組合成新的分子（或聚集后直接構(gòu)成物質(zhì)）（7）分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．（8）原子是化學(xué)變化中的最小粒子．（9）氧氣是由氧元素組成；氫氣是由氫元素組成．（10）水是由水分子構(gòu)成的；一個(gè)水分子是由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成；一個(gè)氫氣分子是由二個(gè)氫原子構(gòu)成；一個(gè)氧氣分子是由二個(gè)氧原子構(gòu)成．（11）水是純凈物中的化合物中的氧化物，氧氣和氫氣是純凈物中的單質(zhì)．（12）該實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．4．電解水時(shí)的誤差分析，即氧氣、氫氣的體積比小于1：2，其原因主要有如下三個(gè)：（1）氧氣、氫氣在水中的溶解度不同造成的．由于氧氣的溶解度比氫氣的稍大些，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（2）電極的氧化造成的．當(dāng)使用金屬電極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，所以有可能有一部分氧氣在電極處與電極發(fā)生了反應(yīng)，使氧氣損耗了一部分；導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．（3）電極產(chǎn)生副反應(yīng)等造成的．如用稀硫酸溶液作電解液，可能會有下列副反應(yīng)發(fā)生：H2SO4＝H++，在陰極：2H++2e＝H2；在陽極：2﹣2e＝H2S2O8（過二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（過一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO4；生成的過氧化氫在酸性溶液中較穩(wěn)定，不易放出氧氣．從而使生成的氫氣增多了，導(dǎo)致氧氣、氫氣的體積比小于1：2．克服的辦法是，在電解液中加入堿比加入酸的誤差會小些．或者事先將電解液用氧氣飽和，可以消除因溶解度不同而產(chǎn)生的誤差，或者電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題情景，有時(shí)還會以如圖所示的圖示信息的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生閱讀、觀察、思考和分析后，來解答該實(shí)驗(yàn)的用品、象、結(jié)論或推論、誤差分析和改進(jìn)完善措施等，或者是補(bǔ)全其中的部分空白．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是憑借著電解水這一非常典型的實(shí)驗(yàn)情景，來考查學(xué)生對具體物質(zhì)的性質(zhì)、組成、變化進(jìn)行科學(xué)探究的能力，分析、推斷和歸納的能力，和對科學(xué)探究方法的掌握情況，以及運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題的能力等．特別是，對電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論、誤差分析、改進(jìn)完善措施的考查，是近幾年中考的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記電解水實(shí)驗(yàn)的有關(guān)操作、現(xiàn)象、結(jié)論或推論等；并且，還要充分理解所涉及到的物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)等，以及有關(guān)的理論知識（如分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，等等）．然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景信息，或者是圖示信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)心地探究后，按照題目要求進(jìn)行選擇或填寫即可．另外，對電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論或推論的總結(jié)，如果從化學(xué)式的意義，物質(zhì)的組成、構(gòu)成、分類、性質(zhì)和變化，分子和原子的定義、區(qū)別、聯(lián)系，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、基本類型，以及質(zhì)量守恒定律的方面來考慮、理解的話，就會事半功倍了．對于誤差分析來說，一定聯(lián)系著氧氣和氫氣的溶解性、氧氣的氧化性，以及增強(qiáng)導(dǎo)電性的物質(zhì)的性質(zhì)等；來分析探究之．對于改進(jìn)完善措施，可以從氣體溶解性及其飽和溶液，將試管換成帶刻度的儀器或?qū)Ｓ玫乃娊馄?，電極不能是金屬或易與氧氣、氫氣反應(yīng)的等方面來考慮改進(jìn)．13．保護(hù)水資源和節(jié)約用水【知識點(diǎn)的認(rèn)識】保護(hù)水資源包括兩個(gè)方面：一方面要節(jié)約用水．另一方面要防止水體污染．所謂節(jié)約用水，就是要提高水的利用效益．使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量農(nóng)業(yè)和生活用水．具體實(shí)例如圖所示：．所謂水體污染，是指大量污染物質(zhì)排入水體，超過水體的自凈能力（即受污染的水體在物理、化學(xué)和生物作用下逐漸自然凈化，水質(zhì)復(fù)原的過程）使水質(zhì)惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產(chǎn)活動(dòng)等造成損失和威脅的情況．水體污染來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染三個(gè)部分．具體的污染來源及危害，如圖所示：．其中，工業(yè)污染主要是指工業(yè)上未經(jīng)處理的廢水、廢物；農(nóng)業(yè)污染主要是指農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥、化肥的不合理施用；生活污染就是指生活污水的任意排放及使用了含磷的洗衣粉或洗滌劑等．水體污染，不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會直接危害人體健康．因此必須采取各種措施，預(yù)防和治理水污染，保護(hù)和改善水質(zhì)．例如，工業(yè)上，加強(qiáng)對水質(zhì)的監(jiān)測，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)；農(nóng)業(yè)上，提倡使用農(nóng)家肥，合理施用化肥和農(nóng)藥；生活上，少用、甚至不用含磷的洗衣粉或洗滌劑等，生活污水也應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景、圖表信息或新聞信息等，來考查學(xué)生對保護(hù)水資源和節(jié)約用水的方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與“水資源的狀況、水資源的污染與防治、廢棄金屬對環(huán)境的污染、生活污水和工業(yè)廢液的危害、富營養(yǎng)化污染與含磷洗衣粉的禁用、合理使用化肥和農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義、常見污染物的來源、危害及治理”等相關(guān)知識聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景、圖表信息或新聞信息的能力，對保護(hù)水資源和節(jié)約用水的方法等相關(guān)知識的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)、判斷正誤等．特別是，對節(jié)約用水和防治水體污染的具體措施舉例等相關(guān)問題的考查，以及對有關(guān)知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記保護(hù)水資源和節(jié)約用水的方法，以及與之相關(guān)知識等；然后，根據(jù)問題情景、圖表信息或新聞信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細(xì)致地閱讀、分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得注意的是，在分析、解答節(jié)約用水的有關(guān)問題時(shí)，一定要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際例子；而對水體污染與防治問題，最好將水體污染的來源和防治措施，一一對應(yīng)起來分析、推斷、解答相應(yīng)的實(shí)際問題，將會事半功倍！14．生石灰的性質(zhì)與用途【知識點(diǎn)的認(rèn)識】生石灰的主要成分是氧化鈣（CaO）；是工業(yè)上制取二氧化碳的副產(chǎn)物．它的性質(zhì)是白色晶體或粉末，具有腐蝕性，易溶于酸，難溶于水，但具有吸水性，能與水劇烈反應(yīng)放出大量的熱，生成白色固體（即氫氧化鈣，俗稱熟石灰；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O＝Ca（OH）2）．它的用途主要是用于消毒，改良水質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室里和食品包裝中常用做干燥劑．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對生石灰的性質(zhì)與用途的理解或掌握情況，以及對水的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的工業(yè)制取方法、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論（包括反應(yīng)化學(xué)方程式）等相關(guān)問題的分析、推斷、表達(dá)的能力和對知識的遷移能力等；并且，經(jīng)常將其與這些相關(guān)知識等關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行綜合考查．命題方式是根據(jù)生石灰的性質(zhì)與用途來分析、推斷、選擇或解答有關(guān)的實(shí)際問題，或者是反過來考查，或者是對所給的有關(guān)生石灰的性質(zhì)與用途的表達(dá)進(jìn)行判斷，等等．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析和提煉所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息的能力，對生石灰的性質(zhì)與用途等相關(guān)知識的理解或掌握情況，以及運(yùn)用它們來解決實(shí)際問題的能力等．特別是，對我們身邊生活中常見食品包裝袋內(nèi)的干燥劑（大多數(shù)是生石灰）及其吸水后的反應(yīng)的考查，是近幾年來中考命題的熱點(diǎn)；當(dāng)然也是中考考查這方面知識的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記和理解生石灰的性質(zhì)與用途，還有，水的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的工業(yè)制取方法、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論（包括反應(yīng)化學(xué)方程式）等相關(guān)知識；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，以及從生活、電視、網(wǎng)絡(luò)中了解到的有關(guān)食品包裝袋內(nèi)的干燥劑的信息，細(xì)致地閱讀、分析題意等，聯(lián)系著生活實(shí)際，細(xì)心地進(jìn)行探究、推理，最后，按照題目的要求，認(rèn)真地進(jìn)行選擇或解答即可．愛心提示：食品包裝袋內(nèi)的干燥劑大多數(shù)是生石灰（因?yàn)樗牧畠r(jià)易得），有時(shí)會使用硅膠（主要成分是二氧化硅，無毒、無味、無嗅，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，具強(qiáng)烈的吸水性能）和保鮮劑活性鐵粉（它不僅能吸水，而且還能吸收包裝袋內(nèi)殘留的氧氣，導(dǎo)致微生物缺氧而死，使食品防腐保鮮）．所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，一定注意留意、搜集和熟記我們身邊經(jīng)常用到和見到的有關(guān)化學(xué)知識，特別是一些最新的有關(guān)化學(xué)的科技前沿信息等，爭取做到有備無患．15．物質(zhì)的鑒別、推斷【知識點(diǎn)的認(rèn)識】物質(zhì)的鑒別就是指根據(jù)常見的