【生物】探究環(huán)境污染對生物的影響課件-2023-2024學年人教版生物七年級下冊

第七章

人類活動

對生物圈的影響第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響（課本第108頁）

環(huán)境污染典型案例：酸雨第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響（課本第108頁）

酸雨現(xiàn)象的成因·具有較強酸性的雨水（酸堿度pH＜5.6）工業(yè)生產(chǎn)排污汽車尾氣排放·成因：人為地向大氣中排放大量酸性物質（SO2、NO2)造成的①工業(yè)生產(chǎn)排污、②汽車尾氣排放等實驗準備材料準備：培養(yǎng)皿、食醋、燒杯、試劑瓶、pH試紙和比色卡、

玻璃棒、注射器等。實驗：模擬探究酸雨對生物的影響（課本第109頁）酸雨真的會對生物的生長產(chǎn)生不利的影響嗎？配制“酸雨”：將食醋與清水混合，玻璃棒攪拌，用pH試紙和比色卡配制出

pH為3、4、5的三種“酸雨”溶液，貼好標簽。實驗思路：配置不同酸堿度溶液→計算小麥種子在各溶液中的發(fā)芽率→模擬探究酸雨環(huán)境是否會影響種子的萌發(fā)（對照試驗）

??做出假設：酸雨會影響種子的萌發(fā)。表達交流得出結論實施計劃制定計劃作出假設提出問題提出問題作出假設·問題：酸雨會影響種子的萌發(fā)嗎？實驗：模擬探究酸雨對生物的影響（課本第109頁）對照組實驗組AB、C、D數(shù)量、環(huán)境溫度、紗布濕度等無關變量保持一致且適宜控制單一變量制定計劃表達交流得出結論實施計劃制定計劃作出假設提出問題實驗：模擬探究酸雨對生物的影響（課本第109頁）實驗組（模擬酸雨）對照組（清水）條件B（pH=3）C(pH=4)D(pH=5)A（pH=6.8）記錄發(fā)芽數(shù)百分率發(fā)芽數(shù)百分率發(fā)芽數(shù)百分率發(fā)芽數(shù)百分率第一組第二組第三組第四組平均值重復實驗：取平均值·目的：減少實驗誤差實施計劃①如果實驗組與對照組種子的發(fā)芽率沒有差異，說明??

酸雨對種子的發(fā)芽率沒有影響②如果用模擬酸雨培養(yǎng)的種子發(fā)芽率高于清水，說明??酸雨會促進種子的萌發(fā)③如果用模擬酸雨培養(yǎng)的種子發(fā)芽率低于清水，說明??酸雨會抑制種子的萌發(fā)，且酸性越強，抑制作用越大預期實驗結果與分析：表達交流得出結論實施計劃制定計劃作出假設提出問題實驗：模擬探究酸雨對生物的影響（課本第109頁）得出結論表達交流得出結論實施計劃制定計劃作出假設提出問題實驗：模擬探究酸雨對生物的影響（課本第109頁）表達交流（1）模擬酸雨和真實的酸雨有什么差別？·酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模擬酸雨的成分是水和醋酸。（2）酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？·不一定。酸雨可以隨大氣流動而漂移，因此酸雨不一定是本地區(qū)的有害排放物造成的。（3）總結酸雨的危害？如何有效防治酸雨的發(fā)生？第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響（課本第109頁）

酸雨的危害①工業(yè)生產(chǎn)排污、②汽車尾氣排放等·改變土壤養(yǎng)分，使植物無法吸收利用；·水體酸化，影響水生生物的生存；·飲用水源酸化，威脅人體健康；·危害植物葉芽，影響植物生長發(fā)育。

酸雨的防治·凈化裝置，減少煤、石油等污染物排放·改變能源結構，發(fā)展清潔能源第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響（課本第110頁）

大氣污染①工業(yè)生產(chǎn)排污、②汽車尾氣排放等·溫室效應：人類活動將大量溫室氣體（如二氧化碳）排入大氣中，

導致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象?！こ粞鯇悠茐模喝祟悓Ω缓葻N、哈龍等物質的冰箱和空調的過度使用，使大氣中臭氧含量持續(xù)下降，導致到達地球的紫外線明顯增加。防治氣候變暖·綠色出行，節(jié)能減排·植樹造林、退耕還草第二節(jié)

探究環(huán)境污染對生物的影響（課本第110頁）

其他環(huán)境污染①工業(yè)生產(chǎn)排污、②汽車尾氣排放等水污染固體廢棄物污染環(huán)保舉措·做好生活垃圾分類·以紙代塑1、下列關于酸雨的敘述，不正確的是（

）A.酸雨不僅影響植物的生長，還腐蝕建筑B.酸雨主要發(fā)生在工廠林立的城市及近郊C.酸雨可以使湖泊和河流酸化，威脅人們的健康D.酸雨使工廠排放的煙霧造成的，與機動車排放尾氣無關D

2、社區(qū)是居住、生活的場所，我們要積極參與到創(chuàng)建文明社區(qū)工作中。下列做法中值得提倡的是（

）A.在樓道內堆放雜物

B.家養(yǎng)寵物隨地大小便