《拼音》大班教案

《拼音》大班教案《拼音》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)”sh“聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.順序背誦學(xué)過的１７個(gè)聲母。

2.讀６個(gè)單韻母。

3.帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母”sh”的音形

1.學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2.問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3.根據(jù)圖中所畫的“大獅子”的”獅”來試讀字母”sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請別的同學(xué)試讀。

4.字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生”sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5.教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6.出示”ssh“對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7.問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫”sh”聲母

1.讓學(xué)生自己觀察”sh”的占格位置：

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察”sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

3.教師范寫”sh”，學(xué)生觀察。

4.學(xué)生練習(xí)書寫”sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

《拼音》大班教案2

設(shè)計(jì)意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個(gè)z，誰能找得到？誰能給z起個(gè)名？叫它”2”?？谠E：像個(gè)”2”字zzz（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動(dòng)卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z（1）老師講解，一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫：橫折橫（2）幼兒空寫，并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲，鞏固拼讀音節(jié)。

游戲：”摘蘋果”，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的”蘋果”，每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

《拼音》大班教案3

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

《拼音》大班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識(shí)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材。

2、圖片和實(shí)物。

五、活動(dòng)過程

1、針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的動(dòng)畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”大y，i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋€(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。

3、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。

小百科：拼音，是拼讀音節(jié)的過程，就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個(gè)音節(jié)。

《拼音》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)單韻母u的音，認(rèn)清字形，初步練習(xí)正確書寫。

2．準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。

3．能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4．幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制拼音卡

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師導(dǎo)語：以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶，鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰€認(rèn)得他們嗎？會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎？

出示拼音aoei的卡片（自制），讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀，并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況，讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

二、引入新知

師導(dǎo)語：今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友，看看是誰？

出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識(shí)其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

介紹u的四個(gè)聲調(diào)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示范、練習(xí)書寫

介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí)，書桌練習(xí)。請個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲，如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。

教學(xué)反思

iuü是漢語拼音教學(xué)的第二課，本課內(nèi)容比較多，除了iuü這三個(gè)單韻母外，另外還有兩個(gè)聲母YW及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手，找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識(shí)記音形，并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好，教學(xué)中運(yùn)用了很多方式進(jìn)行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多，課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位，特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

對于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛玩、愛動(dòng)、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實(shí)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

《拼音》大班教案6

活動(dòng)過程：

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問問幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)

2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?！鞍　焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4、a四聲的學(xué)習(xí)：（1）先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，幼兒第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的’學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)

5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣。

6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

《拼音》大班教案7

游戲適用范圍：

本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用內(nèi)容為①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對；③生字與生字組成新詞。因?yàn)樵撚螒虻男问浇咏谟螆@會(huì)上猜燈謎形式。故學(xué)生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫上兩組內(nèi)容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。綠色卡片：一半寫拼音或音節(jié)詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對后，從“樹上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋?！比羰蔷G色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對，請學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)?，但可以繼續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂，活動(dòng)開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

1．對于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫；

2.在教育教學(xué)的過程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問題；

3.整節(jié)活動(dòng)對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

《拼音》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)”sh”聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、順序背誦學(xué)過的１７個(gè)聲母。

２、讀６個(gè)單韻母。

３、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母”sh”的音形

１、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

２、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

３、根據(jù)圖中所畫的”大獅子”的”獅”來試讀字母”sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請別的同學(xué)試讀。

４、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生”sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

６、出示”ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

７、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫”sh”聲母

1、讓學(xué)生自己觀察”sh”的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察”sh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

3、教師范寫”sh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫”sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

《拼音》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)”sh“聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、圖片。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母”sh”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：

2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫的“大獅子”的”獅”來試讀字母”sh”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生”sh”這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示”ssh“對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

三、正確書寫”sh”聲母1、讓學(xué)生自己觀察”sh”的占格位置：

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察”sh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫”sh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫”sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

《拼音》大班教案10

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

(二)導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

(三)教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母l。

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

(2)記憶字形：一根小棒lll。

(3)教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)

(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

教師：聲母d，ddd。

一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請你仔細(xì)找朋友。

《拼音》大班教案11

你們好!今天我要上的課是一節(jié)拼音拼讀游戲課，拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，至今我們已經(jīng)學(xué)完了拼音課的內(nèi)容，但孩子是否能熟練運(yùn)用還是一個(gè)重要課題。

所以在整個(gè)課程學(xué)完以后能讓幼兒更好的鞏固所學(xué)知識(shí)，我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音拼讀游戲課，以拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下反復(fù)、熟練的拼讀各種音節(jié)，讓幼兒能非常牢固的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因此我采用了三種方法來上這節(jié)課。

一、字母卡拼讀;

二、漢字拼讀;

三、實(shí)物拼讀。

開始部分：先進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)過的拼音內(nèi)容分為三大類“聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”。通過復(fù)習(xí)把這三大內(nèi)容融到一起，從以下三種方式里來讓幼兒熟練掌握拼音：

一、字母卡拼讀

1、教師先出Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a

要在把帽戴，a

要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會(huì)很清楚的戴在哪個(gè)字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

教師分別出示字母卡

二、字卡拼讀：

1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個(gè)人分別。

2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡，請個(gè)別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚(yáng))

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這時(shí)老師將進(jìn)行下一步練習(xí)。

三、實(shí)物拼讀：(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實(shí)物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實(shí)物調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望，請幼兒拼讀各種實(shí)物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場講評(píng)或示范)

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會(huì)增長很多，能為幼兒上小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《拼音》大班教案12

游戲適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程：

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話。教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

②對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個(gè)就貼一片花瓣；錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動(dòng)反思：

1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花的來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感覺珍妮的善良。

2，文章采用，回環(huán)反復(fù)的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望，只是中間分別，插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容，在教學(xué)這一部分時(shí)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中交流，在交流中體會(huì)，珍妮浪費(fèi)了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

3，最后，讓學(xué)生開展想象的翅膀，如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望，給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間，然后與全班同學(xué)分享，學(xué)生爭先恐后，暢所欲言。如我要很多錢，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子，我要建很多學(xué)校，讓孩子們都去上學(xué)，我希望所有的百姓病人都能健康起來，我要見很多漂亮的房子，讓無家可歸的人，都有房子住，我要送給爸爸一輛摩托車，因?yàn)樗能囎訅牧?，教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué)，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，課堂是學(xué)生舒展靈性的空間，只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)，學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

《拼音》大班教案13

目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)”g、k、h”的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母”g”

1、學(xué)習(xí)”g”的音：

⑴出示”g”圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的”鴿”的音學(xué)習(xí)”g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)”g”的形：

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶”g”的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母”g”：

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫”豎左彎”。

⑵觀察書中”g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫”g”：第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

《拼音》大班教案14

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程：

導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)