初三地理課文知識(shí)點(diǎn)

初三地理課文知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有

覺悟和恒心。任何科目（學(xué)習(xí)（方法））其實(shí)都是一樣的，不斷的記

憶與練習(xí)，使學(xué)問刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些初三地理

的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

初三上冊地理學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)）

一、地球：

是太陽系八大行星之?，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序排列為第三顆,

按大小排列位于第五位。

地球由兩個(gè)圈層構(gòu)成，即外部圈層和內(nèi)部圈層，外部圈層由大氣

圈，水圈，生物圈構(gòu)成;內(nèi)部圈層由地殼，地幔，地核構(gòu)成。另外在

大氣圈層外還包圍著磁層，里面有帶電粒子組成的兩條輻射帶。

地球是一個(gè)兩極略扁，中部略鼓的不規(guī)章球體，其赤道半徑為

6378公里，平均半徑為6371公里。地球的運(yùn)動(dòng)分為兩種形式：地球

繞地軸（兩極）自西向東的自轉(zhuǎn)，時(shí)間為23小時(shí)56分2.1秒;地球繞太

陽自西向東的公轉(zhuǎn)，時(shí)間為365.26天。

有關(guān)地球大小的數(shù)據(jù)：

L地球的表面積5.1億平方公里（陸地29%,海洋71%）;

2.地球的平均半徑為6371千米；

3.地球的周長（赤道）約為4萬千米。

什么是類地行星，其與其他星球的區(qū)分是什么？

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類地行星是以桂酸鹽石作為主要成分的行星。它們跟類木行星有

很大的分別，由于那些氣體行星主要是有氫、氨、和水等組成，而不

肯定有固體的表面。類地行星的結(jié)構(gòu)大致相同：一個(gè)主要是鐵的金屬

中心，外層則被硅酸鹽地幔所包圍。它們的表面一般都有峽谷、隕石

坑、山和火山。

太陽系中類地行星包括水星、地球、火星、金星。類地行星是與

地球相類似的行星。它們距離太陽近，體積和質(zhì)量都較小，平均密度

較大，表面溫度較高，大小與地球差不多，也都是由巖石構(gòu)成的。

二、我國礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)：

L礦產(chǎn)資源總量豐富，人均資源相對(duì)不足；

2.礦產(chǎn)品種齊全配套，資源風(fēng)度不一；

3.礦產(chǎn)質(zhì)量貧富不均，貧礦多，富礦少；

4.超大型礦床少，中小型礦床多；

5.共生伴生礦多，單礦種礦床少。

我國自然資源的特點(diǎn)：

1.自然資源總量大、種類齊全。我國是世界資源大國。不僅如此，

我國還是世界上少數(shù)幾個(gè)礦種比較齊全的國家之一。

2.人均資源占有量不多，很多資源人均占有量居世界后列。

3.自然資源形勢嚴(yán)峻。由于利用不當(dāng)、管理不善，自然資源遭到

破壞和鋪張的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

自然資源：

自然資源是存在于自然界的能為人類供應(yīng)福利的物質(zhì)與能量。主

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要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋

資源等。

可再生資源：

可以在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源。

（土地、森林、水和水能等）

非可再生資源：

總是用一些就少一些的自然資源。（石油、礦產(chǎn)資源等）

（九班級(jí)地理）必背學(xué)問點(diǎn)匯總

1、地球的外形和大小

地球是一個(gè)兩極略扁的不規(guī)章球體，它的平均直徑為6371米。

2、緯線與緯度

在地球儀上，順著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線，

赤道最長，往兩極漸漸縮短，最終成一點(diǎn)。緯線指示東西方向。

3、經(jīng)線和經(jīng)度

在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線叫做經(jīng)線，也

叫子午線。全部的經(jīng)線都是半圓狀;長度相等，指示南北方向。

2CTW和16CTE的經(jīng)線圈，是劃分東、西半球的界線。

4、地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替

地球繞地軸不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，這叫做地球自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)一周的

時(shí)間大約是24小時(shí)，也就是一天。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替。

5、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化

地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，又圍圍著太陽自西向東公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)

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間就是一年。地球的公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了季節(jié)變化。

6、五帶的劃分

回歸線是熱帶和溫帶的分界線。極圈是寒帶和溫帶的分界線。熱

帶在南北回歸線之間，溫帶在北回歸線和北極圈之間、南回歸線和南

極圈之間的地區(qū)，一年中沒有極夜和極晝的現(xiàn)象，四季變化明顯。寒

帶在北極圈以北和南極圈以南的地區(qū)，有極夜和極晝的現(xiàn)象。

7、地圖三要素

比例尺、圖例與注記。

8、海拔和相對(duì)高度

地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫做海拔。某個(gè)地點(diǎn)高出

另一地點(diǎn)的垂直距離叫做相對(duì)高度。

9、等高線

把海拔高度相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。

10、世界海陸的分布

地球上海洋面積占了71%,而陸地面積僅占29%。

11、陸地地形

分為山地、平原、高原、盆和丘陵五種基本類型。

12、促使地形變化的力氣

地球內(nèi)部所產(chǎn)生的作用稱為內(nèi)力作用，如地殼運(yùn)動(dòng)、火山、地震

等，都是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。來自地球外部的力叫做外力作用,

如流水、風(fēng)、海浪和冰川等。

天氣和氣侯

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天氣是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。氣候

是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

初三（地理學(xué)習(xí)方法）

1,競賽法。收集當(dāng)冊地理課本學(xué)問，編成搶答題，推斷題，確

定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個(gè)組。從班上選擇一名主持人，

負(fù)責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名同學(xué)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。競賽結(jié)束后，

評(píng)比出獲勝小組，賜予精神和物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，還可以評(píng)出若干名地理

百事通。通過這種形式，同學(xué)的樂觀性會(huì)很高，而且他們事前會(huì)做大

量的預(yù)備工作，本身也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地復(fù)習(xí)到很多學(xué)問。

2,繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓同學(xué)主動(dòng)去吃透相關(guān)學(xué)問，

然后精確地繪出圖。并且在集體溝通展現(xiàn)。向同學(xué)介紹講解你

所畫圖所涉及的地理學(xué)問，給講解者本人會(huì)留下較為深刻的學(xué)問影像。

也在大腦中留下清楚的學(xué)問脈絡(luò)。

3,對(duì)比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)

比中加深理解記憶C甚至也可以將對(duì)比的結(jié)果用表格的形式整理出來。

4o歸納法。將具有相同特征的國家或者地區(qū)等歸納在一起，削

減學(xué)問的重復(fù)理解記憶量。也有利于同學(xué)地理集中思維的培育，關(guān)心

同學(xué)找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。

基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)和答題技巧的把握

在地理考試的內(nèi)容中，一般都是考查同學(xué)的地理基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)

學(xué)問占比較大，因此老師在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，更要著重讓同學(xué)復(fù)

習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的訓(xùn)練，可以關(guān)心同學(xué)提高

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復(fù)習(xí)質(zhì)量。尤其是對(duì)地理學(xué)問復(fù)習(xí)內(nèi)容的篩選，雖然教材的章節(jié)許多，

但是有許多問題一般是不會(huì)考查的，這就要求同學(xué)能夠進(jìn)行篩選刪減,

重點(diǎn)把握基礎(chǔ)學(xué)問。

重視地圖這一載體，綜合章節(jié)之間的內(nèi)容

在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，利用地圖這一載體夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)地圖的把握能夠提高同學(xué)空間推斷力量，作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的重要

工具，同學(xué)應(yīng)當(dāng)嫻熟把握。老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)不斷的增加解讀地圖的

力量。圖像系統(tǒng)是地理教材重要的有機(jī)組成部分，所以，同學(xué)可以將

教材文字學(xué)問和地圖結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用地理圖像構(gòu)建空間概念。

首先，重視圖文轉(zhuǎn)化工作。有兩種形式可以選擇，一是在圖像資料中

能快速的提取信息、，然后把圖像的內(nèi)容用文字精確的表述出來。

其次要正確的使用地圖表示一些地理事物和現(xiàn)象，以圖示文，特殊是

可以將（抽象思維）轉(zhuǎn)換為形象思維。其次，完善學(xué)問體系。老師在

指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，肯定要留意讓同學(xué)形成一個(gè)完整的學(xué)問框架，

主要是將一些基本的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后將各個(gè)線索聯(lián)系起來，將

點(diǎn)匯合成面。當(dāng)同學(xué)學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納學(xué)問的時(shí)候，就能夠使用的把

握相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。

愛好是的老師，我們激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，采納了正確的方法，學(xué)肯

定會(huì)有所獲的。

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