新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)2024-2025學年高二語文下學期開學質量檢測試題無答案

Page92024-2025學年高二語文下學期開學質量檢測卷一、現代文閱讀(共36分)（一）論述類文本（共5小題，19分）材料一：早在明末清初，我國學者金圣嘆就已意識到人物刻畫對于小說創(chuàng)作的重要性，曾盛贊《水滸傳》之所以叫人百讀不厭，“無非為他把一百八個人性格，都寫出來”，“人有其性情，人有其氣質，人有其形態(tài)，人有其聲口”。在18世紀的德國，黑格爾也較早提出了關于人物創(chuàng)建的系統(tǒng)理論。黑格爾認為，性格乃“志向藝術表現的真正中心”，強調在優(yōu)秀的文學作品中，“每一個人都是整體，本身就是一個世界，每個人都是完滿的有生氣的人，而不是某種孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。隨著小說這一敘事文體的興盛發(fā)展，人物塑造問題進一步受到了重視，并形成了關于如何寫好人物形象的一個專有術語——典型人物。1839年，俄羅斯文藝理論家別林斯基在《同時代人》一文中明確提出，“典型性是創(chuàng)建的基本法則之一，沒有它，就沒有創(chuàng)建”。1843年，巴爾扎克在《<人間喜劇>前言》中，也講過“典型人物”在他的創(chuàng)作中的重要性：“法國社會將要作為歷史家，我只能當它的書記。編制惡習和德行的清單。搜集情欲的主要事實、刻畫性格、選擇社會上主要事務、結合幾特性質相同的性格的特點揉成典型人物，這樣我或許可以寫出很多歷史家遺忘了寫的那部歷史，就是說風俗史?！闭腔趯Π蜖栐说纫恍┈F實主義作家在人物創(chuàng)建方面成就的總結，1888年，恩格斯在《致瑪格麗特?哈克奈斯的信》中指出：“據我看來，現實主義的意思是，除細微環(huán)節(jié)的真實外，還要真實地再現典型環(huán)境中的典型人物?！贝撕?，典型人物始終是文藝理論領域備受關注的問題。何謂“典型人物”？在已有的理論中，人們的看法雖不盡一樣，但結合中外文學史上一些公認的典型形象，以及很多學者、作家的探討，我們還是可以清晰地看出典型人物的基本特征與典型人物創(chuàng)建應有的追求。第一，鮮活生動性。即作家在描寫人物時既要寫出其主導性格特征，又要使之成為多方面性格特征的統(tǒng)一體。如《紅樓夢》中的賈寶玉，除了作為主導性格特征的“叛逆”之外，還才思靈敏、聰慧機敏、情感細膩等。莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克，除了貪欲冷酷的主導性格特征之外，又有擅長經營、酷愛子女、不甘示弱、報仇心重等性格特征。這類既特性突出又有多方面性格特征的人物，會賜予讀者困難的體會與感受，往往很難予以是非好壞之類的單一評價；這樣的人物，因立體化與血肉感，也會顯得更為真實可信。其次，概括性。即作為典型人物，雖是個別的，但又應體現肯定范圍的人的共性，要達到特性與共性的統(tǒng)一。要寫出這樣的“典型人物”，在創(chuàng)作過程中，就要猶如巴爾扎克所說的那樣，在觀念上清晰“典型是類的樣本”，因而在創(chuàng)建“典型人物”時，就要設法讓其“包括著全部那些在某種程度跟它相像的人們的最顯明的性格特征”。就詳細人物形象來看，作為某一“類的樣本”，所“代表”的類范圍越大，自然就會越具典型性。如魯迅筆下的阿Q，之所以成為聞名的“典型人物”，重要緣由之一即在于作為阿Q性格主導特征的“精神成功法”，是具有極為普泛的“代表”性與顯明突出的“類樣本”特征的。第三，深刻性。即作家要創(chuàng)建出典型人物，不僅要做到人物特性與共性的統(tǒng)一，還要寫出其靈魂的深度，使其含有歷史與現實、社會與人生等方面的厚重意蘊。如塞萬提斯筆下的唐·吉訶德身上，承載著歐洲文藝復興時期的悲壯信息：隨著社會的變革，以騎士精神為代表的傳統(tǒng)人格風范，雖已顯得可笑，但唐·吉訶德對正義與志向的殉道式堅守，又不無珍貴可敬之處，且可啟迪人們去重構人類的志向社會；巴爾扎克通過高老頭形象的塑造，痛切抨擊了資本主義社會格局中金錢侵蝕人性的罪惡，深刻揭示了人類社會因此陷入的可怕的畸形與病態(tài)，至今看來，仍極具警示現實、震撼人心的思想力氣。這樣的人物形象，緣其意蘊的深刻性而成為卓越的“典型人物”；這樣的作品，因其創(chuàng)建了卓越的“典型人物”而成為文學史上不易逾越的高峰之作。（摘編自楊守森《論典型人物與文學高度》）材料二：塑造典型人物形象是中國現當代文學的一個重要傳統(tǒng)。20世紀20年頭至30年頭，魯迅、茅盾、曹禺、老舍、巴金等文學大師的作品，就通過典型人物的塑造來表現時代精神，反映時代需求，表現中國社會的滄桑巨變，書寫中國人民的心靈歷程。50年頭至60年頭的紅色經典作品如《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》等是如此，70年頭末至90年頭步入改革開放時期以來的作品如《白鹿原》《平凡的世界》等也是如北。而在近20年來，當中國進入到新的歷史時期，經驗著更加深刻巨大的時代變遷和社會變革時，我們的文學作品卻很少見到能給人們帶來劇烈心靈撞擊和精神感召力的作品，也鮮見能夠深刻反映時代精神、給人以深刻印象的典型人物。這不能不說是一個重要的缺憾。沒有典型人物的塑造，我們的文學創(chuàng)作就擺脫不了有“高原”無“高峰”的狀態(tài)，也無法回應時代和大眾的審美要求，與讀者產生劇烈的精神共鳴。所以，典型人物的塑造應當成為我們這個時代的文學的重要選擇。典型人物的塑造，不僅要求作家有反映生活和表現時代精神的愿望，還要求作家有深刻的思想，有對當代社會的深化視察與思索，有直面現實人生的志氣，有洞察現實、觸摸社會發(fā)展深層脈搏的實力。典型人物的塑造，從根本意義上說，是對社會現實和人生的深刻把握，對困難的生活沖突和人物關系的深刻揭示，對富有時代氣息、歷史高度的人物性格和心理的深刻詮釋。作家不能回避自己的責任與義務，不能回避時代的沖突與真相，必需以直面人生、直面現實的志氣去反映它，讓人們感受到時代的痛點，感受到中國社會、中國民眾最真實的情感和最真實的生存狀態(tài)。這是我們今日的文學呼喊現實主義，要求塑造典型人物的意義所在。（摘編自毛宣國《塑造典型人物是新時代文學的重要選擇》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．金圣嘆和黑格爾都相識到人物性格塑造的重要性，其相關論述產生較早，對以后的文學創(chuàng)作具有啟示價值。B．典型人物在巴爾扎克的創(chuàng)作中特別重要，他作為法國社會的“書記”，通過塑造典型人物記錄法國風俗史。C．典型人物具有鮮活生動性，其主導性格特征與其他性格特征對立又統(tǒng)一，能夠賜予讀者困難的體會和感受。D．典型人物承載著時代精神，塑造典型人物不僅是中國現當代文學的重要傳統(tǒng)，也是新時代文學的重要選擇。2．依據材料內容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．假如沒有巴爾扎克等現實主義作家的創(chuàng)作，恩格斯關于現實主義和典型人物的理論就難以形成。B．典型人物身上作為某一“類的樣本”的共性越突出，就越具典型性，其藝術創(chuàng)作成就也就越高。C．只有塑造含有歷史與現實、社會與人生等方面的厚重意蘊的典型人物，才能創(chuàng)作出不朽的名著。D．近20年來，我國文學作品中很少見到給人以深刻印象的典型人物，說明我國當代作家不如前人。3．結合材料內容，下列選項中最能支持材料一觀點的一項是（

）（3分）A．昔詩人什篇，為情而造文；辭人賦頌，為文而造情。B．一篇作品可以以敘事為中心，或者以創(chuàng)建意境、情趣為追求。C．我們要除去現象中偶然的東西，把社會的必定特征熔鑄在人物里面。D．我更關切的是人物的欲望，欲望比性格更能代表一個人的存在價值。4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5．《覺醒年頭》編劇龍平平用藝術的手法追溯中國共產黨成立的初心幻想，談到劇中“陳獨秀”這一人物的塑造時，他指出：“充分呈現了他的歷史貢獻和性格特點，對他的一些缺陷，如家長制作風、生活隨意等也作了明顯的揭示?！闭埥Y合材料，談談你對此的理解。（6分）（二）文學類文本(共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成各題。爺爺的雷雨天鄭俊華咔嚓！晚飯剛上桌。陰沉沉的天空，響起一聲炸雷。爺爺騰地從飯桌旁站起來，一把拉起我：不好，有敵情！快，杉木林！這時候的爺爺，耳朵突然支楞起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯，快速拎上獵槍，我則伸手抓過兩把雨傘。打開角門，跟在爺爺身后，沖入夜色之中。家里老房改造時，我主見，跨院的角門接著保留，因為爺爺，他喜愛！我和爺爺沖下堤壩，繞過一棵棵百年老松，接著向前摸。護林的老奎叔慢悠悠地迎面走來。我忙遞了個眼神過去：老奎叔，什么狀況？幾道閃電劈過，夜空忽明忽暗，雷聲如高山撒落下了巨石隆隆作響。爺爺舉起槍，如臨大敵。老奎叔突然神色一凜，扯住爺爺的胳膊，壓低聲音說：有敵情，傷員們已經撤了！爺爺也壓低聲音：撤哪兒去了？你家！快回去，快！爺爺掉過槍口，消逝在夜色里……當年，爺爺還是個身手矯捷的青年獵手，我們黑山寨四周的大山。就是爺爺的獵場。大山的山洞、溝谷、古樹、懸崖，沒有他不知道的，就連那些擰犄角的羊腸小道，也都是他和他的幾個獵手兄弟踩出來的。爺爺每天穿梭在山林中……那年的一個午后，大山里來了一支隊伍，大都面黃肌瘦，一襲破舊的灰色衣褲，裹腿打得還算牢固；清一色的草鞋，經過荊條子的一再纏裹。再一細看，二三十人的隊伍，幾乎每個人都有傷，或頭部、或腿部、或胳膊?；野咨噹B著血跡。山林趕路，這隊人馬明顯已經很乏累。爺爺抄小道趕在他們前面，把隨身帶的干糧和臘肉、土酒，掛在路邊的樹上。一大兜，很醒目，他們一眼就發(fā)覺了。幾個小兵如獲至寶，爭相過去取下來，拿到一個頭纏繃帶、手拄木棍的兵跟前。那兵年紀看起來比小兵大，性格沉穩(wěn)。爺爺當時想，他肯定是他們的長官。那兵沒接過東西，對幾個小兵說了些山南海北爺爺聽不太懂的土話。后面的事情就簡潔了。爺爺從樹后轉出來，把小兵重新掛回樹上的兜子取下，慎重地交給了那拄棍的兵。那兵也不是軍官，就是傷比較重的老兵。他們始終沒說自己是什么部隊，爺爺也沒有多問。他們看法親善，相扶相助，在那樣連日陰雨、缺糧少藥的境況下，依舊說笑、哼歌。爺爺喜愛上了這些人。他當夜回了趟家，沒跟家人透露一點兒消息，扛著家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草藥，從屋后跨院的角門溜走了。爺爺是十天后，被后山羅家寨的瞿爺爺帶人抬回家的。多年后我們才知道，那次爺爺是打算靠著自己山里通的優(yōu)勢，把這支與大部隊走散的小隊伍送過山去。他們白天急行軍，晚上宿山洞，繞開溪流、暗沼、溝壑，奔跑在彎曲的羊腸小道上，但是因為兵員有傷，他們并不能快速前進。第三天下午，狂風大作，天空墨黑，烏云蓋頂，電閃雷鳴中，有兩架飛機向他們直沖下來。老兵大喊一聲：隱藏！話到手到，他一把將身邊的一個小兵推到了幾步外的小石砬子旁，正想就地趴倒：卻見毫無戰(zhàn)斗閱歷的爺爺還站在路中心，愣愣地東看西看，老兵扔了手中的棍子，急步躥到爺爺身后，一個“猛虎撲食”，將爺爺結牢固實地壓在身下，兩人就勢滾進了路邊的草叢。不過一息之間，空中落下三枚炸彈，把離他們幾步遠的羊腸小道，炸成了幾尺深的斷崖。那次轟炸犧牲了七人，年齡最大的是拄棍老兵，38歲；最小的扛鍋小鬼，僅15歲。鷹嘴巖下的杉木林，堆起了一地墳塋，遠遠望去，一個個的土包令人難過。一片彈片鉆進了爺爺右腦，經當地名醫(yī)瞿老山人竭力搶救，爺爺幸存了下來，但從今，爺爺的思維就停滯在了炮火硝煙中。有一年，爺爺被請到縣里，拿回了個紅本本。村里人這才知道當年他遇到的隊伍，是北上長征的紅軍。那片墳塋成了爺爺的依據地，年輕時打獵，年老時護林、修墳，差不多每天必到。爺爺最得意的一句口頭禪就是：三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！時間是一劑良藥，幾十年過去，爺爺的病基本好了，但遇雷電、發(fā)燒、勞累等情形，還時有復發(fā)。獵槍交公后，木工活嫻熟的老爸，做了把一模一樣的老式木頭獵槍。爺爺自是喜不自勝。老小孩一樣的爺爺，是鄉(xiāng)人的話題、鄉(xiāng)人的至寶。每當爺爺病發(fā)，知根知底的寨里鄉(xiāng)鄰們，都會特別默契地主動協作。當豆大的雨點落地時，我和爺爺已拐進了跨院的角門……6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A．爺爺年輕時是一個身手矯捷的獵手，特別熟識黑山寨四周的大山，每天在山林中打獵，可見他能遇到紅軍并幫助他們，并非偶然。B．炸彈將羊腸小道炸成了斷崖，這處場面描寫驚心動魄，表現了斗爭的殘酷和兇險，也表現了老兵和爺爺的英勇，形象鮮活感人。C．轟炸使得紅軍隊伍犧牲了七個人，爺爺也不幸受傷，經驗過槍林彈雨的爺爺沒有遺忘曾經的生死與共，他將護墳當成了一生的事業(yè)。D．爺爺的事跡感動了寨里的人，“我”要求新家留角門，爸爸做老式木頭獵槍，寨里的人協作演戲，大家都對爺爺懷有愛和敬意。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．“耳朵突然支楞起來，眼睛不再渾濁，腳步不再遲滯”，一系列的動作描寫表現了爺爺對四周環(huán)境的高度警惕，也營造了驚慌氣氛。B．“我”協作爺爺演打仗的戲的情節(jié)在文中多有照應，比如“我”給老奎叔遞眼神，老奎叔心照不宣，對爺爺說傷員們撤到了“你家”。C．“三天怎么了？那咱也是長征隊伍的人！”反問、感嘆語氣的運用表現了爺爺的驕傲。D．小說的情節(jié)設置得緊湊、奇妙，開篇干脆進入情境，吸引了讀者，把讀者拉入到驚慌的斗爭氛圍中，引出對故事來龍去脈的追述。8．閱讀小說全文，分析這支紅軍隊伍表現出了哪些令人贊美的精神品質。（6分）9．本篇小說的題目頗具特色，請結合全文分析其妙處。（5分）二、古代詩文閱讀（共40分）（一）文言文閱讀(共4小題，19分)（一）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡，百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（二）秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰(zhàn)國而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者無異也。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．秦離戰(zhàn)國而王/天下其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者無異也B．秦離戰(zhàn)國而王/天下其道/不易/其政不改/是其所以取之守之者無異也C．秦離戰(zhàn)國而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者無異也D．秦離戰(zhàn)國而王天下/其道/不易其政/不改是/其所以取之守之者無異也11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．“二周”，在東周王朝最終的周赧王時，東西周分治，史稱東西二周。秦始皇殲滅“二周”統(tǒng)一了國家，故曰“吞二周”。B．“先王”，“先”，可以指“祖先，上代的人”，也可以是“尊稱死去的人”。這里泛指秦以前的帝王。C．“黔首”，秦朝對百姓的稱呼。秦始皇自以為得水德，衣服旄旌節(jié)旗皆尚黑。平民以黑巾裹頭，故名。黔，黑色。D．“城池”，城墻和護城河?！佰`華為城，因河為池”的意思是據守華山以為帝都東城，以黃河作為帝都的護城河。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．文段（一）概括敘述秦始皇統(tǒng)一天下，以敘述為主；文段（二）分析秦王失國的緣由，以爭論為主。B．作者認為秦之所以失天下，主要緣由是攻守之勢異，而“取與守”沒有“不同術”。C．這篇《過秦論》講究鋪陳渲染，行文又多用駢偶，瑯瑯上口，雖然不是賦，卻帶有賦的特色。D．本文敘史的特點是，在觀點統(tǒng)率下對史實作出高度概括，并講求細微環(huán)節(jié)的精確真實。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。（2）廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法。（二）詩歌鑒賞(共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。永嘉上浦館逢張八子容①孟浩然逆旅②相逢處，江村日暮時。眾山遙對酒，孤嶼共題詩。廨宇③鄰蛟室，人煙接島夷。鄉(xiāng)園萬余里，失路④一相悲。[注]①張八子容，即張子容，排行第八，是作者同鄉(xiāng)好友。作者來此游歷之前，曾赴舉不第。開元二年冬天，孟浩然來此游歷，與張子容相遇（當時張子容被貶為樂清尉），好友結伴游賞，遂有此詩。②逆旅：旅館。③廨宇：官署，衙門。④失路：比方不得志。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．“逆旅相逢處”照應標題，點明白詩人與摯友張子容相遇的詳細場所，敘事中寓有他鄉(xiāng)遇故知的喜悅之情。B．“江村日暮時”與“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”都是借景物的描寫抒發(fā)濃郁的思鄉(xiāng)情懷。C．“眾山遙對酒，孤嶼共題詩”，寫出了詩人與舊友飲酒、題詩，有群山為伴，有孤嶼相陪，高標異韻，超凡脫俗。D．全詩短短四十字，有記敘，有寫景，有抒情，情融于景，詩人將微妙心緒寓于詩中。15．“鄉(xiāng)園萬余里，失路一相悲”表達了詩人怎樣的思想情感？請簡要概括。（6分）（三）理解性默寫(共一小題，12分)16．補寫出下列句子中的空缺部分。（12分）（1）賈誼《過秦論》中，“__________，_________”兩句形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領、士兵保衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（2）司馬遷《屈原列傳》中，表現屈原痛心小人當道、君子不為所容的兩句是“__________，____________”。（3）李賀《李憑箜篌引》中，“________________”寫聲，著重表現樂聲的起伏多變；“________________”一句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的美麗好聽。（4）高適《燕歌行》中，“________________，________________”兩句描寫出了邊塞的廣漠、蒼涼、壯麗，與王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”異曲同工。（5）李商隱《錦瑟》中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是：“________________，________________”。（6）陸游《書憤》中，“________________，________________”兩句在今昔對比中更劇烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的情懷。三、語言文字的運用(共14分)閱讀下面的文字，完成下面小題。就是在這一天，①，也走向記憶深處的童年……初夏時分在村子里閑逛，逮一種叫“苞米蟲”的昆蟲，用秸稈插進它肩胛骨的位置，就得到了一只生物電扇，小伙伴們會不勝其煩地用它吹去額頭上的汗珠。跑去菜園看澆水，抽水機嗡嗡作響，清冽的地下水便噴涌而出，不疾不徐地跳過壟溝。正式的夏天是從吃豆角的那天起先的，豆角燉豬肉，因為用鐵鍋，湯會發(fā)黑，卻也大快朵頤。盛夏，烈日當空，黃瓜不那么好吃了，可是西紅柿卻正好，它的藤肢用布條綁在架子上，西紅柿裂開了，就像花朵。秋天，它們靜靜地把籽灑