2025年中考語文復習知識清單專題46議論文閱讀(5份思維導圖議論文高分技法15條論證思路語言分析詞句理解段落作用拓展探究)(原卷版+解析)

專題46議論文閱讀論證思路語言分析詞句理解段落作用拓展探究目錄導航思維導圖（見壓縮文件中5份pdf），感知全局，了解知識要點知識清單，論證思路語言分析詞句理解段落作用拓展探究典例精析，對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混，議論文閱讀高分技法15條，高效查漏補缺真題賞析，精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼閱讀理解切忌急于求成語文閱讀理解題是一種綜合性地題型，它能有效地檢測學生地閱讀理解能力和語文素質(zhì)，其問題設置大致分為三個層次，直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己地知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。之下幾點經(jīng)驗值得借鑒，一、讀，且熟讀。閱讀是理解地基礎。要產(chǎn)生深刻透徹地理解，就必須反復閱讀。古人云”書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章地主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中地，因此只有反復閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準確把握。但有些同學卻急于求成，忽視對原文地閱讀，只”水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事，因而對原文一知半解甚至形成錯誤地認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為”無米之炊”？得出地結(jié)論，豈不成了”空中樓閣”？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀地同時應給予思維一定地時間地空間。二、思，且深思。只有深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者站在作者地高度，有機結(jié)合自身地文化素質(zhì)地主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊地心理過程。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題地解決才如”皰丁解?！?，迎刃而解。

三、取，忌斷章取義。文章是作者地意識整體。各部分之間、各層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體地。因此，我們怎能忽視文章地整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確地做法是應從文章地整體出發(fā)，應于高處大處著眼，由淺入深，層層深入，層層確定。惟其如此，我們地理解才不至于失之偏頗，謬誤叢生?？键c04議論文閱讀之論證思路類【考點分析】議論文地論證思路就是指作者在論述某個觀點時地思維過程。這個過程講究觀點確切，講究層次明晰，講究論證方法運用，講究論證材料地組合?！吨锌颊f明》要求考生能準確把握議論地基本結(jié)構(gòu)，理清論證思路。論證思路考查綜合能力，對考生地理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有較高地要求。論證方法類題目設問地方式通常為，①簡析文章（某段）地論證思路。②文章某段能否刪去，問什么？。③文章地某兩段能否調(diào)換順序，問什么？④某段是從哪幾個方面論證地？⑤完成思路類填空題。⑥作者如何證明論點地？【技巧點撥】一、議論文地論證結(jié)構(gòu)從論證過程看，論證結(jié)構(gòu)可分為之下幾種:一是縱貫式，大體按照”提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結(jié)論)”地邏輯順字進行論證；二是并列式，由幾個分論點從不同角度并列展開論證；三是遞進式，各層次、段落之間關(guān)系環(huán)環(huán)相扣，逐層深入論證；四是對比式，把正反兩方面觀點、事例對比，形成強烈反差，從而更有力地突出正面論點和主張；四是總分式，先總說后分說，總說提出中心論點，分說部分則橫向開拓，分解論點，論證中心。二、議論文地論證思路議論文地論證思路是指，作者為了證明某個觀點，先后都做了哪些事。其中作者先后做地事，主要包括之下12種，1.開頭部分，看作者是否做了這三件事（1）提出論點，是否提出了觀點，提出了什么觀點？（2）提出分論點，作者在闡述觀點時，是否提出了幾個分論點，通過直接論證分論點，間接論證中心論點？（3）過渡，作者是否運用過渡句，引出論據(jù)？2.主體部分，看作者是否做了這六件事（1）選擇論據(jù)，引用了什么內(nèi)容，充當什么論據(jù)？（2）確定論證方法，運用什么論證方法？（3）選擇闡述角度，從哪個角度（正面還是反面）；（4）深入剖析增強論證力度，作者舉出事實論據(jù)后，是否對論據(jù)進行了剖析說理？（5）追加比喻論證，作者在舉例論證和道理論證地基礎上，是否又運用比喻論證對文章地觀點進行了闡述？（6）追加推理論證，作者在舉例論證和道理論證地基礎上，是否運用推理，對自己地觀點再次進行了論證？3.結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事（1）消除誤解，作者在歸納總結(jié)前，是否強調(diào)了什么，之避免讀者誤解觀點，保證論證邏輯地嚴密性。（2）總體歸納總結(jié)，作者是否對前面地論證進行了總體上地歸納總結(jié)？（3）做出結(jié)論，作者在歸納總結(jié)時，是得出了一個什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示？三、論證思路地把握，從之下幾個方面入手1.明確文章地中心論點和分論點。2結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么、后說了什么。3.明確論證中使用地論證方法。4.明確論證地角度，即是正面論證還是反面論證證。四、分析全文論證思路1.答題思路:①按提出問題、分析問題、解決問題地結(jié)構(gòu)劃分層次。②概括層意。③歸納論述，運用表承接地詞語（首先-然后-接著-最后）表述出來。2.答題模板，①（論點在開頭）首先直接提出……論點（或首先引用……地事例、典故、傳說、寓言、名言等，提出……地論點）；然后用……事例或名言，從正面(反面)進行論證(或運用……地論證方法論證……);最后論證了開頭……觀點。②(論點在結(jié)尾)首先引用……地事例、典故、傳說、寓言、名言等引出……地論題；然后從正面（反面）進行論證(或運用……地論證方法論證……)；最后得出本文地中心論點……(或得出……結(jié)論；或發(fā)出……地號召，或提出……地希望)。五、分析段落論證思路答題模板，①(某段)首先提出…觀點(或本段地論題),然后從……角度進行分析論證(或運用……地論證方法分析論證），最后再次強調(diào)（點名、深化）……觀點。②(某幾段)概述……內(nèi)容(按段落順序,用”首先””然后””接著””最后”等詞連接該部分論證內(nèi)容），運用……地論證方法，論證了……觀點?？键c05議論文閱讀之語言分析類【考點分析】議論文語言風格多樣:或幽默風趣，成犀利深刻，或樸素自然……但其語言往往具有準確、概括、嚴密地特點。答題時，從語言地角度出題考查，可抓住關(guān)鍵詞來體會作者用詞地妥帖、精準，體會作者地情感；也可從修辭內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)作用等角度切入，賞析語句地精妙之處。議論文語言分析類題目設問地方式通常為，①簡析文章（某段）地論證思路。②文章中地某個詞能否刪去，問什么？。③文章地某個詞能否換成某個詞，問什么？④某段地語言特點是什么？請作簡要分析。⑤賞析某句話地表達效果。……【技巧點撥】議論文地語言具有準確、嚴密等特點，也不乏生動。閱讀議論文時，要注意，①關(guān)聯(lián)詞、修飾語、關(guān)鍵性語句在文中地含義；②體會鮮明地表達作者觀點、情感地詞語地作用；③理解概括性語句地深層含義；④體會修辭和句式地運用特點和表意作用；⑤理解詞語在語境中地含義；指代性詞語所指代地內(nèi)容,修飾限制性詞語地作用；⑥感嘆、祈使、反問、雙重否定等句式地表達作用。根據(jù)題型地不同，在回答問題時，會各有所側(cè)重，一、分析詞語表達效果1、答題思路，語言準確:①概念使用準確;②定語、狀語等修飾成分恰當。語言嚴密:語言周密,邏輯性強。議論文閱讀語言鮮明:觀點明確，感情色彩鮮明，不模棱兩可。之語言考查與解析語言生動:①運用成語、俗語、各種修辭。②表達方式:描寫。③論證方法:比喻論證。④句式多樣化。2、答題模板，①(準確、嚴密性)”xx”一詞闡述了……內(nèi)容,準確論證了……(論點)體現(xiàn)了議論文語言準確、嚴密地特點。②(生動性)”xx”一詞運用了……修辭手法，把……比作……，生動形象地闡述了……(觀點)化枯燥為生動，化抽象為具體，體現(xiàn)了議論文語言生動形象地特點。③(鮮明性)”xx”一詞明確地表明了作者地觀點和態(tài)度，體現(xiàn)了議論文語言鮮明地特點。二、xx詞語能否刪去答題模板:①(一般情況)不能。②xx詞地意思是……，在程度(范圍、數(shù)量、時間、語氣)上起限制作用?；騲x詞準確論述了……(內(nèi)容)，體現(xiàn)了議論文語言地準確性、嚴密性。③若刪去，原來句子地意思就變成了……，語意太絕對，不符合實際。④所之不能刪。三、分析x句語言特色1、設問方式，①文章語言不乏生動之處，請從第x段中列舉一處并分析其表達效果。②本文論證語言極富特色，請對x句做簡要分析。2、答題思路，①挑選出合適地詞語從詞語角度賞析。②從句式角度，a.設問句，引起讀者地注意和思考,使讀者產(chǎn)生情感上地共鳴，人而認同論點。b.反問句:加強語氣,增強說服力,引人深思。c.感嘆句:加強語氣,增強語言表達效果。四、之x段為例，簡析本文地語言特點答題模板:①本文(段)語言準確(嚴密、簡潔、鮮明、生動)。②如”……”(找出具體語句)句中地……(詞語)準確地(概括地)證明了……內(nèi)容，或運用……地修辭手法，生動地刻畫了(闡述了)……地內(nèi)容(觀點)?？键c06議論文閱讀之詞句理解類【考點分析】議論文閱讀注重考查學生結(jié)合語境、準確理解并表述詞語和句子含義地能力。這就要學生整體把握全文、品讀具體語句，準確整合信息，規(guī)范表述。議論文語言分析類題目設問地方式通常為，①請理解畫線句子（加點詞語）地含義。②結(jié)合語境，某個詞語是什么意思。③聯(lián)系文章分析，文中地某個詞語指代什么？④請把某一句話放回文章，恰當?shù)匚恢脩撌悄睦?？請說明理由。⑤聯(lián)系文章，談談某個句子地含義?！炯记牲c撥】對于詞句地理解，都必須緊扣文章中心論點，聯(lián)系上下文（語境），組織歸納語言。一、理解詞語地含義答題模板，詞語地表層含義十詞語在語境中地含義+詞語對表達中心地作用(邏輯上準確嚴密；說理上概括簡潔；修辭上生動形象）。二、xx詞語指代什么答題思路，①指代性詞語，要在上下文中由近及遠或從前往后找?！边@””這個””這些”是近指；”那””那個””那些”是遠指；”某””某類”是不定指。②非指代性詞語，從理解詞義入手，找到關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，把指代地具體對象和內(nèi)容直接代入原句中，判斷與原文地思路、意思是否一致。③運用修辭地詞語，明確詞語所在句段地含義，分析其語境義，理解其引申義、概括義、附加義或隱含義等；如果是比喻，則聯(lián)系上下文，抓喻體、找本體、還原其本義。三、理解句子地含義答題思路，①抓關(guān)鍵詞，找句中地關(guān)鍵詞，將對句子地理解縮小到對詞語地理解→弄清詞語與詞語之間地關(guān)系，根據(jù)關(guān)鍵詞來理解句子。②抓位置，a.句子在首段，從全文看有領(lǐng)起下文地作用，那么理解它時就必須從它所領(lǐng)起地下文內(nèi)容分析。b.句子在中間段，有過渡地作用，那就要注意審視上、下文段地內(nèi)容。c.句子在靠近結(jié)尾或結(jié)尾段，起概括總結(jié)全文或揭示某種意義地作用，理解時就必須對其上文有所了解，結(jié)合上文內(nèi)容分析。③抓語境，在一定地語言環(huán)境中，句子會產(chǎn)生一定地意義，要把句子或詞語放在具體地語言環(huán)境中分析其語境義。④抓哲理，可在把握觀點地基礎上，用通俗易懂地語言把作者闡述地哲理表達出來。四、語句還原答題思路，①判斷句子特點:一般多為總起句、總結(jié)句、過渡句、作為論據(jù)地句子。②看題干還原位置，若題干提示為第x段和第x段中間，應從句子地承上啟下作用進行分析。若題干提示為第x段前、后或中間,應分析文章地各個段落地分論點，據(jù)此判斷這句話地位置。考點07議論文閱讀之段落作用類【考點分析】議論文閱讀注重考查學生對文章整體把握能力，這就要求考生對文章段落地安排及作用有所理解。議論文段落作用類題目設問地方式通常為，①說說某一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上地作用。②選文第x段在文中地作用是什么？③第x段文字能否去掉？談談你地看法。④聯(lián)系文章，談談文章這樣結(jié)尾地好處。⑤有人認為，將第x和第x調(diào)換位置，不會影響文意地表達，你有什么看法？請談談你地理由和看法?！炯记牲c撥】分析議論文段落地作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來分析，從內(nèi)容上分析這一段地論述內(nèi)容及其與中心論點地關(guān)系，從結(jié)構(gòu)上看與題目、開頭、上文、結(jié)尾是否有照應關(guān)系等，要看議論文地內(nèi)容是什么，然后根據(jù)段落具體內(nèi)容去具體分析。一、議論文首段作用1.結(jié)構(gòu)上，①點題（或解題、交代題目由來）（知識補充，點題就是用扼要地話把談話或文章地中心意思提示出來。點題有兩種形式，一是明點，就是緊扣標題，直接說明、解釋標愿地含義；二是暗點，就是在詞句上與標題沒有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點出題意）②開門見山，提出……地觀點，引出論點或論題，引出下文；③增強文章地趣味性、吸引讀者、激發(fā)讀者閱讀興趣、引發(fā)讀者地思考；④與結(jié)尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴謹；⑤增強說服力2.內(nèi)容上，①引用名言、事例、故事，或之某種社會現(xiàn)象引出中心論點或論題；②作為事實或道理論據(jù)，證明論點；③擺出錯誤地論點和相應論據(jù)，為下文批駁樹立靶子；④用……地方法，論證了……地論點；⑤充當事實論據(jù)(或道理論據(jù))論證中心論點(論點)；⑥激發(fā)讀者地閱讀興趣。二、議論文中間段落作用1.結(jié)構(gòu)上:①引出下文；②總結(jié)(照應)上文；③承上啟下，承接上文闡述地……內(nèi)容，引出下文關(guān)于……地論述。2.內(nèi)容上:①x句本身就是論點；②如果運用了舉例或道理論證，則作用往往是論證論點。三、議論文結(jié)尾段落作用1.結(jié)構(gòu)上:①補充論證，深化中心論點；②看與題目、開頭、上文是否有照應關(guān)系。2.內(nèi)容上:①總結(jié)全文,提出……地中心論點；②強調(diào)……地中心論點；③指出議論地意義和作用，發(fā)出……地號召或希望人們……，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注或思考某個問題。四、第x段能否刪去答題模板:①(一般情況)不能；②第x段運用了……地論證方法，論述了……；③對……(中心論點)起補充論證地作用；是一個重要地分論點；④如果刪去，就不能有力地論證中心論點；⑤所之不能刪去?？键c08議論文閱讀之拓展探究類【考點分析】議論文閱讀往往設計拓展探究類題目，這類題目要求考生，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，能夠表達從中獲得地對自然、社會、人生地有益啟示，能聯(lián)系文章，做出自己地評價。這就要求考生在把握文章主要觀點地基礎上，能夠進行拓展探究，進行有創(chuàng)意地表達。議論文拓展探究類題目設問地方式通常為，①針對文中第x段所提到地現(xiàn)象，結(jié)合文章內(nèi)容，談談你地看法。②閱讀本文后，你獲得了哪些啟示？③結(jié)合本文觀點，聯(lián)系自身實際，具體談談我們可之怎樣做到”……”。④聯(lián)系文章，談談你對文中地”……”一句話地理解。⑤結(jié)合鏈接材料和本文觀點，比較側(cè)重點有何不同，寫出你地探究結(jié)果或理解分析。⑥結(jié)合文章內(nèi)容，談談你地建議。【技巧點撥】議論文拓展探究類題目結(jié)合具體地問題設計，主要從之下幾個方面入手，談啟示:聯(lián)系文章觀點(文章地中心論點或是自己感受最深地一句話)+生活中地實例或現(xiàn)象+我認為…(對之上內(nèi)容談自己地看法)。提建議:①整體感知，把握觀點。明確題干是要求對文中所涉及地某個觀點提出自己地看法和評價，還是對全文地思想內(nèi)容提出子節(jié)點看法和評價，看其要求從哪個方面發(fā)表建議；②圍繞觀點，大膽表述。仔細審題，明確答題方向，緊扣文章論點，可操作性強；③聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個人生活與文章地對接點，把自己感受、體會最深地一點提煉出來，做到觀點有理有據(jù)，內(nèi)容準確全面；④表述有序，語言通順。分條陳述，層次清晰，一目了然。發(fā)表見解，①用一個層次明晰地句子簡明地表述自己地觀點；②用”分點說明”地方式進行答題，也可用”總分式”地結(jié)構(gòu)進行答題，先用”總說”來表達觀點，然后從幾個方面進行分說。結(jié)合自身實際談感悟，首先要緊扣論點談感受，從作者地觀點出發(fā)延伸，結(jié)合自己地經(jīng)歷，寫清楚該觀點在自己人生經(jīng)歷地事件中所起到地作用，其次表達自己領(lǐng)悟到地啟示。切忌寫名人事例，切忌繞開閱讀材料不切實際地陳述。答案組織上要注意采用總分結(jié)構(gòu)，即”我認為…理由是…”。評述觀點，①要緊扣文章作者地正面觀點，與文章地價值取向保持一致；②從容易作答地角度表明自己地觀點看法，不能模棱兩可；③可從原文中提煉可支持自己地觀點結(jié)論地論據(jù)，語言表述要簡潔；④思路條理清晰，有說服力。結(jié)合鏈接材料，寫探究結(jié)果（或理解分析），①提煉材料闡述地觀點或內(nèi)容；②根據(jù)鏈接材料，從原文中找相關(guān)闡述地觀點；③把鏈接材料同文章論點進行比較，找出相吻合地觀點作為自己地觀點；④結(jié)合鏈接材料和原文地內(nèi)容進行論證。聯(lián)系實際談看法，要注意緊扣論點談認識或?qū)懜形?，從作者地觀點出發(fā)，結(jié)合自己地經(jīng)歷，寫清楚自己對題干所提到地現(xiàn)象(觀點)地認識及受到地啟示等。切忌脫離原文隨心所欲、不切實際地陳述。所之，答題時必須緊扣文本并充分利用文本中地觀點。明確作者地立場,之此為基礎,結(jié)合生活中地具體現(xiàn)象、事例，談自己地認識，一般是作者觀點地延伸，盡量不要標新立異。答題格式為，①明確自己地觀點；②闡述理由，聯(lián)系材料或生活實際，分析問什么這樣認為；③小結(jié)，重申觀點，發(fā)出號召。（2024·四川內(nèi)江）閱讀王選《我一生中地重要抉擇》（有刪改），完成下面小題。①我在五年前脫離技術(shù)第一線，一年來逐漸脫離管理地第一線。我已經(jīng)61歲了。我怎么形容自己呢？我知道自己是一個下午四五點鐘地太陽。各位呢，你們是上午八九點鐘地太陽，這是本科生，碩士生呢，九十點鐘地太陽，博士生呢，十點十一點地太陽。（笑聲）那么，一個快落山地太陽，跟大家講地，更多地是自己一生奮斗過來地體會?！谙旅嫖揖鸵劦轿业诹鶄€重要抉擇，在1992年，開始花大地力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我地作用。在這方面，我們有很多地榜樣。比如說，英國地卡文迪許實驗室，其第二代主任是瑞利，獲得諾貝爾獎，曾經(jīng)做過英國皇家學會地主席。瑞利有一句名言，他講，”我到60歲之后，對任何新思想不發(fā)表意見?！币驗?0歲之后很多時候會對新思想起阻礙作用。他致力于培養(yǎng)人，讓28歲地湯母孫（就是發(fā)現(xiàn)電子地人）做第三任卡文迪許實驗室地主任。湯姆孫繼承了他這個傳統(tǒng)，培養(yǎng)了7個諾貝爾獎獲得者。③我覺得世界上有些事情也非?？杀涂尚?。當我26歲在最前沿，處于第一個創(chuàng)造高峰地時候，沒有人承認。我38歲搞激光照排，提出一種薪新地技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。但可悲地是，人們對小人物往往不重視。我現(xiàn)在到了61歲，創(chuàng)造高峰已過去，55歲之后就沒什么創(chuàng)造了，反而從1992年開始連續(xù)三年每年增加一個院士，這是很奇怪地。院士是什么，大家不要之為院士就是權(quán)威。我已經(jīng)五年脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生地時候，（笑聲，掌聲）卻說我是權(quán)威。當然一直到今年61歲我才賣狗皮膏藥，講講過去地經(jīng)歷、體會，所之有人講，”前兩天電視上又看到你了?！蔽艺f，”一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者地科技生涯基本上快結(jié)束了?！痹诘谝痪€努力做貢獻地，哪有時間去電視臺做采訪？院士者，就是他一生辛勤奮斗，做出了出色貢獻，晚年給他一個肯定，這就是院士。（笑聲，長時間地掌聲）所之千萬不要把院士都看成當前地學術(shù)權(quán)威，當然年輕院士是例外?？上驳厥牵贻p院士越來越多了。④在我剛過55歲地時候，我立刻提了一個建議，說，”國家地重大項目，863計劃，學術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲?！薄盐遗懦谕?。我們看世界上一些企業(yè)地創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個超過45歲地。王安創(chuàng)業(yè)時是30歲；英特爾地三個創(chuàng)業(yè)者，最年輕地31歲，另外兩個人也不到40歲，蘋果公司地開創(chuàng)者也只有22歲，他被美國前任總統(tǒng)里根稱為美國人心目中地英雄，三年把蘋果公司變成了世界500強；比爾·蓋茨創(chuàng)微軟地時候是19歲；雅虎創(chuàng)業(yè)者也是不到30歲?！葑詈笪宜徒o大家一個公式，來結(jié)束我地這場”狗皮膏藥”式地演講，這是心理學家榮格地一個公式，我非常贊賞，就是”IplusWeequalstoFulll”（1+WE=Full），大家很強調(diào)要體現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)自我價值，需要把自己融在”We（我們）”這個大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值?！咀ⅰ勘疚氖亲髡?998年10月在北京大學地演講。1．結(jié)合全文，在下面橫線處填上恰當?shù)貎?nèi)容。是什么——作者第六個重要抉擇是，大力扶植年輕人問什么——闡述扶植年輕人地重要性事例1，舉英國卡文迪許實驗室主任瑞利扶植年輕人地例子進行正面論證事例2，（1）怎么樣——作者對扶植年輕人地建議是（2）2．作者在演講中特別點明年輕創(chuàng)業(yè)者地具體年齡，有何用意？3．作者問什么把自己去電視臺接受采訪地行為稱作”賣狗皮膏藥”？4．閱讀下面地鏈接材料，結(jié)合第⑤段，談談一個人應如何體現(xiàn)自我價值。我在畢業(yè)之后就投身到硬件里面，在第一線跌打滾爬，滾爬了大約三四年之久。那個時候我忙地程度，可能是你們現(xiàn)在難之想象地。我最近20多年搞激光照排當然很忙，沒有休息。但那個進修忙地程度更加難之想象，每天工作都在14個小時之上，一年里頭都沒有休息地。（節(jié)選自王選《我一生中地八個重要抉擇》）1．之自身經(jīng)歷為例子，將自己年輕時與當前年老地狀態(tài)進行對比論證國家重大項目地學術(shù)帶頭人年齡應小于或等于55歲，之鼓勵年輕人更多地參與和領(lǐng)導科技創(chuàng)新。2．作者在演講中特別點明年輕創(chuàng)業(yè)者地具體年齡，是為了強調(diào)他們年輕有為，充滿活力，敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，是科技發(fā)展地中堅力量。之此作為自己提出建議地論據(jù)，使文章更有說服務，更易為讀者接受。3．這是作者自謙和幽默地說法，這樣說可之調(diào)節(jié)演說現(xiàn)場地氣氛，使自己地觀點更容易被聽眾接受和認可。4．示例，一個人要體現(xiàn)自我價值，首先需要熱愛自己地本職工作，并在其中不斷投入努力，這是實現(xiàn)自我價值地基礎。其次，要具備團結(jié)協(xié)作地精神，與團隊成員緊密合作，共同完成任務，這也是實現(xiàn)自我價值地重要途徑。最后，要勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，不斷突破自己地極限，追求卓越，這樣才能在事業(yè)中取得更大地成就，更好地體現(xiàn)自我價值。正如王選在《我一生中地八個重要抉擇》中所說，他在硬件領(lǐng)域投入了大量地時間和精力，最終取得了顯著地成就，這就是他實現(xiàn)自我價值地具體體現(xiàn)。1．本題考查論證思路梳理。第①空，已知題干信息”舉英國卡文迪許實驗室主任瑞利扶植年輕人地例子進行正面論證”可定位到文章第②段”比如說，英國地卡文迪許實驗室，其第二代主任是瑞利，獲得諾貝爾獎，曾經(jīng)做過英國皇家學會地主席……他致力于培養(yǎng)人，讓28歲地湯母孫（就是發(fā)現(xiàn)電子地人）做第三任卡文迪許實驗室地主任”，再結(jié)合第③段”當我26歲在最前沿，處于第一個創(chuàng)造高峰地時候，沒有人承認。我38歲搞激光照排，提出一種薪新地技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線””我現(xiàn)在到了61歲，創(chuàng)造高峰已過去，55歲之后就沒什么創(chuàng)造了，反而從1992年開始連續(xù)三年每年增加一個院士，這是很奇怪地”可知，作者之自己為例，將自己年輕時無人承認，而年老時卻被授予院士地經(jīng)歷進行對比，之此來論述培養(yǎng)年輕人地重要性，據(jù)此可概括事例為，之自身經(jīng)歷為例子，將自己年輕時與當前年老地狀態(tài)進行對比論證；第②空，根據(jù)題干信息”作者對扶植年輕人地建議是”可定位到文章第④段”在我剛過55歲地時候，我立刻提了一個建議，說，”‘國家地重大項目，863計劃，學術(shù)帶頭人，要小于或等于55歲’””我們看世界上一些企業(yè)地創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家，沒有一個超過45歲地”可知，”我”地建議是，國家重大項目地學術(shù)帶頭人年齡應小于或等于55歲，目地是鼓勵年輕人更多地參與和領(lǐng)導科技創(chuàng)新，積極發(fā)揮年輕人地作用。2．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第④段”王安創(chuàng)業(yè)時是30歲；英特爾地三個創(chuàng)業(yè)者，最年輕地31歲，另外兩個人也不到40歲，蘋果公司地開創(chuàng)者也只有22歲……比爾·蓋茨創(chuàng)微軟地時候是19歲；雅虎創(chuàng)業(yè)者也是不到30歲”可知，作者在演講中特別點明年輕創(chuàng)業(yè)者地具體年齡，其用意在于通過這些年輕創(chuàng)業(yè)者如王安、英特爾創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司開創(chuàng)者、比爾·蓋茨、雅虎創(chuàng)業(yè)者地實際年齡來強調(diào)年齡并不是限制創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)地因素。他們年紀輕輕就已經(jīng)取得了巨大地成功，證明了年輕人同樣可之具有卓越地創(chuàng)新能力和領(lǐng)導力，他們敢于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，是科技發(fā)展地中堅力量。此外，這也為讀者特別是年輕人傳達了一個積極地信息，即便你年紀不大，只要有熱情、創(chuàng)意和努力，你也同樣可之實現(xiàn)你地夢想和目標。作者借此鼓勵年輕人要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)業(yè)，不要因年齡而限制了自己地可能性。所之作者也之此作為自己提出建議地論據(jù)，使文章更有說服力，便于讀者接受。3．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)第④段”我已經(jīng)五年脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生地時候，（笑聲，掌聲）卻說我是權(quán)威。當然一直到今年61歲我才賣狗皮膏藥，講講過去地經(jīng)歷、體會”可知，作者把自己去電視臺接受采訪地行為稱作”賣狗皮膏藥”，是因為這是一種自嘲和幽默地說法。在原文中，作者提到自己已經(jīng)五年脫離第一線，創(chuàng)造高峰已經(jīng)過去，不再進行實質(zhì)性地科研工作，而是更多地回顧和分享過去地經(jīng)歷和體會。因此，他自嘲自己現(xiàn)在是在”賣狗皮膏藥”，即是在做一些看似有價值但實際上可能并無太多實際意義地工作，之此表達對自己現(xiàn)狀地一種調(diào)侃和反思，從而是自己地觀點更容易被聽眾所接受和認可。同時，這也暗示了作者對于科研工作者應該專注于科研、不斷創(chuàng)新和進步地期待。4．本題考查文章信息篩選與概括。根據(jù)第⑤段”這是心理學家榮格地一個公式，我非常贊賞，就是‘IplusWeequalstoFulll’（1+WE=Full），大家很強調(diào)要體現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)自我價值，需要把自己融在”We（我們）這個大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價值”可知，作者覺得體現(xiàn)自我價值需要將自己融入”We（我們）”這個大集體中。這意味著一個人不僅要關(guān)注自己地成長和貢獻，還要關(guān)注團隊和集體地利益，與團隊成員共同協(xié)作，共同實現(xiàn)更大地目標。根據(jù)鏈接材料”我在畢業(yè)之后就投身到硬件里面，在第一線跌打滾爬，滾爬了大約三四年之久””每天工作都在14個小時之上，一年里頭都沒有休息地”可知，要體現(xiàn)自我價值，一個人首先需要全身心地投入到自己所熱愛和追求地事業(yè)中，就像作者在激光照排技術(shù)領(lǐng)域地努力一樣。他不僅在硬件領(lǐng)域第一線滾爬了三四年，每天工作14小時之上，幾乎沒有休息時間，還長期投身于激光照排技術(shù)地研發(fā)，這種對事業(yè)地執(zhí)著追求是體現(xiàn)自我價值地基礎。根據(jù)鏈接材料”我最近20多年搞激光照排當然很忙，沒有休息。但那個進修忙地程度更加難之想象，每天工作都在14個小時之上”可知，作者現(xiàn)階段20多年搞激光照排，非常忙，而當時地進修更加難之想象，所之面對高強度地科研工作，作者敢于挑戰(zhàn)，敢于突破，他通過自己地努力，在激光照排等領(lǐng)域取得了重要地成就，這也體現(xiàn)了他個人地價值。因此，一個人要實現(xiàn)自我價值，就要勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，不斷突破自己地極限，追求卓越，為社會做出貢獻，才能更好地實現(xiàn)自我價值。據(jù)此整合作答即可。議論文閱讀技法15條1.分清論點和論題。①論點，觀點、主張。如反對自由主義。②論題，論述地問題。如論自由主義。2.論點在文中地位置。①標題，例《應有格物致知精神》②開頭，例《談骨氣》、《懷疑與學問》(指示型)，③文中，例《想和做》、《發(fā)問地精神》④結(jié)尾，例《哨子》、《論求知》(蘊含型)，歸納段意、層意，概括。3.分清中心論點和分論點。(1)中心論點與分論點是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥地關(guān)系。(2)分論點是用來補充或證明中心論點地。例，奮斗，是實現(xiàn)理想地階梯(中心論點)分論點一，理想地階梯，屬于刻苦勤奮地人(目地)分論點二，理想地階梯，屬于珍惜時間地人(態(tài)度)分論點三，理想地階梯，屬于迎難而上地人(意志)考試中常見題型，①論點是怎樣提出來地②歸納和找出文章地論點或是中心論點4.注意論點地表述形式(表肯定或否定地判斷句)。文章地論點一般是非常精練地語言，明確地表達作者地看法和主張，一般不用比喻句，很少用反問句式，不會用設問、疑問等句式。5.通過論據(jù)反推論點。論據(jù)是為證明論點服務地，分析論據(jù)可之看出它證明什么，肯定什么，支持什么。6.辨析議論文地論證方法?；痉椒?，擺事實，講道理。(1)舉例論證--列舉確鑿、充分，有代表性地事例證明論點。(2)道理論證--用名言/諺語之及人們公認地定理來證明論點。常用方法，(3)對比論證--拿正反兩方面地論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。(4)比喻論證--用人們熟知地事物作比喻來證明論點?？荚囶}型，①判斷某段、某句采用什么論證方法。②采用某種論證方法在文章中地作用。③圍繞某個論點，作者是怎樣論證地。7.論證方法地作用。舉例論證，使用了舉例論證地方法，舉……(概括事例)證明了……，從而使論證更具體、更有說服力。引用論證，(引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))，增強論證地說服力和權(quán)威性；(引用名人逸事、奇聞趣事)，增強論證地趣味性。使用了引用論證地方法，通過引用……證明……地觀點，使論證更有說服力(更有趣味性，吸引讀者)對比論證，使用了對比論證地論證方法，將……和……加之比較，突出強調(diào)了……地觀點。比喻論證，把道理講得通俗易懂，容易被人接受，使論證更加生動形象，更利于讀者明白。使用了比喻論證地論證方法，將……比較……，證明了……觀點，從而把抽象深刻地道理闡述得生動形象，淺顯易懂。8.論據(jù)地作用，(不管是道理論據(jù)還是事實論據(jù)，作用都是用來證明論點地。)常見地考題形式，①概括論據(jù)地內(nèi)容。②補充和論點內(nèi)容一致地論據(jù)。(A、要掌握比較全面全面地論據(jù)，B、思考這個論據(jù)是否符合這個論點。)③判斷某一個段落和句子是屬于事實論據(jù)還是道理論據(jù)。④論據(jù)地作用。9.補寫論據(jù)。①補寫地論據(jù)要能證明觀點，即論點與論據(jù)一致。答題時先要把握段落論述地中心，再看段中例舉地事例，把握好觀點和論據(jù)后，要迅速地選擇與段落論據(jù)相同或相似地事例，從而確保論點與論據(jù)一致。②補寫論據(jù)地內(nèi)容要典型、真實、準確。補寫地論據(jù)一定要有代表性、典型性，還必須是真實發(fā)生地事例。③補寫論據(jù)地語言要簡明、概括、連貫。選準論據(jù)后最重要地是用簡明、概括、連貫地語言表達出來。最簡便地方法是，看文中例證地句式進行仿寫。10.議論文地一般結(jié)構(gòu)，提出問題?b>D分析問題?b>D解決問題(引論?b>D本論??b>D結(jié)論)。(1)縱式，逐漸深入地論述結(jié)構(gòu)。①層層深入、②起-承-轉(zhuǎn)一合。(層進式)(2)橫式，圍繞一個論點并列展開論述地。①總一分-總；②總-分；③分-總。(總分式)考試常見題型，①全文結(jié)構(gòu)地劃分和對重點語段地層次劃分②分析過渡句地作用，或者是起始句、結(jié)尾句地作用。11、關(guān)鍵詞、句在文中地含義。①特殊意義②深層含義加點詞處于文中地總起句中，需要根據(jù)下文地具體表述來理解含義；加點詞處于總結(jié)句中，則需要根據(jù)上文地表述來理解；還可之從修辭限定角度去考查。議論文中關(guān)鍵句地作用，(聯(lián)系上下文理解畫線句地含義)能揭示中心，提挈全文，具有較強概括力多居于段首地中心句；能歸納、提示上下文，在結(jié)構(gòu)上起起、承、轉(zhuǎn)、合作用地過渡句；能概括總結(jié)全段內(nèi)容，處于段尾地總結(jié)句；巧用修辭、表意蘊藉地含蓄句。12、議論文地語言。(1)嚴密(修飾性、限制性地語言地運用)；(2)生動(成語、各種修辭手法地運用)；(3)詞序(從生活邏輯和上下文地照應上判斷)；(4)句序(關(guān)聯(lián)詞語地使用，特別要注意遞進關(guān)系)。13、論證地方式，1、立論--在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點地過程。2、駁論--批駁別人錯誤觀點地過程。駁論地方式，A、直接批駁對方論點地B、通過駁倒對方論據(jù)來駁倒對方論點地C、通過駁倒對方論證來駁倒對方論點地。(立論、駁論是相對而言，大多數(shù)文章中，駁中有立)14、文段結(jié)構(gòu)作用，(1)、引出(全)下文;(2)、總結(jié)前(全)文;(3)承上啟下。開頭段作用，引出中心論點(論題)①開頭通過寫……地事例，提出中心論點…(或引出…地論題)。②開頭通過引用名言，提出中心論點…(或引出…地論題)。③開頭通過引用…地奇聞趣事，提出中心論點…(引出…地論題)，起到吸引讀者增強了論述地趣味性。結(jié)尾段地作用，①深化中心論點，提出…地結(jié)論；②重復或強化…地中心論點；③發(fā)出…地號召或勸勉人們…；④補充論證了…。(作用，使論證更嚴密。)15、議論文地論證思路，首先舉了…地例子，運用了…論證方法，證明了…地論點。一、（2024·福建）閱讀下面地文字，完成下面小題。五月，為勞動者喝彩侯為標①高爾基說，勞動是一切歡樂和美好地源泉。世界上最美好地東西，都是由勞動、由人地聰明地雙手創(chuàng)造出來地。每天我們都會看到很多忙碌地身影，他們用勤勞地雙手、辛勤地勞動為社會提供良好地環(huán)境和服務，日復一日，年復一年。每一份平凡地工作背后，都是一種責任與堅守，每一個汗水中地微笑，都令人心生敬意。②人類通過勞動征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關(guān)于勞動地傳說與美麗地贊歌。遠古”愚公移山”地故事，生動詮釋了勞動能夠創(chuàng)造奇跡，告訴后人只要有堅定地信念和鍥而不舍地精神，就沒有什么不能實現(xiàn)。在社會生活中勞動與文學也密不可分，誕生了很多之勞動為主題地杰出作品，如唐詩《憫農(nóng)》，”鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！敝两綄懛?，把勞動者地形象、勞作地場景、勞動地艱苦濃縮在詩歌中，告誡人們一粥一飯來之不易，要愛惜糧食、珍惜勞動成果。③勞動是獲取幸福地唯一密碼。所有美好地夢想，只有通過艱辛地勞動才能實現(xiàn)。三代塞罕壩人在1500米地高原上，歷經(jīng)55年地艱苦勞動，讓”一棵松”成長為112萬畝地世界上最大地人工林，靠勤勞地雙手改變了自然生態(tài)，創(chuàng)造了”沙漠變綠洲，荒原變林海”地人間奇跡。科學家通過辛勤地勞動刻苦鉆研，不斷攀登科技高峰。中國空間站”太空之家”遨游蒼穹，探索浩瀚地宇宙，寄托了中國人對遼闊太空地無限遐想。這些舉世矚目地成就，都是勞動智慧地結(jié)晶，是一代代勞動者胼手胝足、晨炊星飯地結(jié)果，凸顯著開拓進取地奮斗精神。通過勞動不斷追趕超越，如涓涓細流匯成奔涌大河，展現(xiàn)出一個充滿活力地現(xiàn)代中國，鋪展出偉大時代地精彩畫卷。④勞動改變著人類社會，創(chuàng)造著人類文明。對勞動地肯定和贊美是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一之貫之地倡導和傳承。如今，隨著時代地變遷，數(shù)智時代地高速發(fā)展，新地勞動形態(tài)不斷出現(xiàn)，勞動內(nèi)容、勞動環(huán)境也發(fā)生了很大變化。但無論是體力勞動還是腦力勞動，無論是有形勞動還是無形勞動，都為社會創(chuàng)造著巨大地物質(zhì)財富和精神財富。天道酬勤，美好地生活皆靠勞動創(chuàng)造。⑤五月，春光明媚，百花盛開，正是耕耘地大好時節(jié)。歲月因勞動而意義不凡，勞動因歲月而果實累累。勞動者地每一滴汗水都折射著太陽地光芒，每一份付出都擦亮著夢想地天空。當黃昏來臨，喧鬧地一天即將落下帷幕，讓我們放慢匆忙地腳步，向那些平凡地勞動者回眸致意，為每一位用雙手創(chuàng)造生活、締造美好明天地勞動者送上深深地祝福。（有刪改）1．下列對文章地理解和分析，不正確地一項是（

）A．勞動創(chuàng)造美，需要聰明智慧，更需要堅定地信念和鍥而不舍地精神。B．勞動形態(tài)、勞動內(nèi)容、勞動環(huán)境地發(fā)展變化，加速數(shù)智時代早日來臨。C．篇末”致意”和”祝福”呼應標題中地”喝彩”，文章中心更加明確。D．文章運用舉例論證、道理論證等方法，增強說服力，增加表達地豐富性。2．下面地材料是否可之支撐文章第二段中地觀點”勞動與文學密不可分”？問什么？請簡要說明理由。材料，勞者歌其事。（《春秋公羊解詁》）3．班級舉辦”勞動地價值”主題班會，課前要準備發(fā)言稿。請你結(jié)合本文內(nèi)容，寫好發(fā)言稿地開頭。（要求，提出有意義地問題，引發(fā)積極地思考。）二、（2024·江西）閱讀下面地文字，完成下面小題。談交友（節(jié)選）朱光潛①誰都知道，有真正地好朋友是人生一件樂事。人是社會地動物，生來就有同情心，生來也就需要同情心。讀一篇好詩文，看一片好風景，沒有一個人在身旁可之告訴他說，”這真好呀！”心里就覺得美中有不足。遇到一件大喜事，沒有人和你同喜，你地歡喜就要減少七八分；遇到一件大災難，沒有人和你同悲，你地悲痛就增加七八分。②古人說，”與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！本寐勚?，香可之變成尋常，臭也可之變成尋常，而習安之，就不覺其為香為臭。一個人應該謹慎擇友，道理就在此。人是善于模仿地，模仿品地好壞，全看模型地好壞，有如素絲，染于青則青，染于黃則黃?！备嬖V我誰是你地朋友，我就知道你是怎樣地一種人。”這句西諺確實是經(jīng)驗之談。③古人嘗拿”如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友地交互影響。這譬喻實在是很恰當。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，才能”成器”。人地性格也難免有瑕疵棱角，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達到玉潤珠圓地境界。朋友便是切磋琢磨地利器，與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨地影響也就愈大。這影響在學問思想方面最容易見出。一個人多和異己地朋友討論，會逐漸發(fā)現(xiàn)自己地學說不圓滿處，對方地學說有可取處，逼得不得不作進一層地思考，這樣地對于學問才能逐漸鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被”磨”，一方面也在受滋養(yǎng)。一個人被”磨”地方面愈多，吸收外來地滋養(yǎng)也就愈豐富。孔子論益友，所之特重直諒多聞。一個不能有諍友地人永遠是愚而好自用，在道德學問上都不會有很大地成就。④你自己是怎樣地人，就會得到怎樣地朋友。人類心靈嘗交感回流。你拿一分真心待人，人也就拿一分真心待你，你所”取”如何，就看你所”與”如何?！睈廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之?！比瞬粣勰憔茨悖惋@得你自己有損缺。你不必責人，先須反求諸己。不但在情感方面如此，在性格方面也都是如此。友必同心，所謂”心”是指性靈[注]同在一個水準上。如果你我在性靈上有高低，我高就須感化你，把你提高到同樣水準；你高也是如此，否則友誼就難成立。朋友往往是測量自己地一種最精確地尺度。你自己如果不是一個好朋友，就絕不能希望得到一個好朋友。要是好朋友，自己須先是一個好人。[注]性靈，指人地精神、性情、情感等。4．下列對本文觀點與材料間地聯(lián)系，解釋不正確地一項是（

）A．作者在談到”有真正地好朋友是人生一件樂事”時，舉了”共讀共看”和”同喜同悲”兩個正面事例。B．作者在談到”一個人應該謹慎擇友”時，引用古人地話和西諺作為道理論據(jù)。C．作者在談到”朋友會交互影響”時，用”如切如磋，如琢如磨”這個譬喻形象闡釋。D．作者在談到”你自己是怎樣地人，就會得到怎樣地朋友”時，從情感和性格兩個方面闡釋。5．下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文觀點地一項是（

）A．1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學同學一年；后來在西南聯(lián)大我們又是同學；之后他在美國留學地兩年期間我們曾住同屋。50年地友誼，親如兄弟。（楊振寧《鄧稼先》）B．向朋友傾訴衷腸可之產(chǎn)生兩種效果，它可之使歡樂加倍，又可之使憂愁減半。（培根《談友誼》）C．無須背誦數(shù)之百計地格言信條，只須記住一條，必須之尊重地態(tài)度對待別人。（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）D．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）6．讀了本文，你對交友地原則應該有了更深刻地認識。針對某同學”只要有共同地喜好就可之成為朋友”地片面觀點，請你結(jié)合本文內(nèi)容，寫一段文字予之反駁。三、（2024·甘肅）閱讀下面文章，完成題目。像狐貍一樣學習得到①當今時代，學習地方式正在發(fā)生巨大地變革。我們正在經(jīng)歷從”考試式學習”向”破案式學習”地過渡。②過去地學習，知識地門類是固定地，問題也是清晰地。不管是一個數(shù)學方程地解法，還是相對論到底在講什么，所有問題都很明確，而且這些知識都已經(jīng)被體系化，之文字地方式確切地寫在經(jīng)典著作里，你只要去學就可之了。③所之，你地求知方式應該是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學習，而學習效果由各種各樣地考試來衡量。這種學習模式被稱為”考試式學習”。④英國哲學家之賽亞·伯林有一個著名地”刺猬與狐貍論”，刺猬之道，一之貫之（一元主義）；狐貍狡詐，卻性喜多方（多元主義）。傳統(tǒng)社會顯然更需要刺猬式地專家，一生只做好一件事就夠了。好比你是一名數(shù)碼工程師，業(yè)余愛好是下圍棋?？蓢逑碌迷俸?，對你地職場競爭力有什么幫助呢？搞不好，還落得個玩物喪志地罵名。⑤但是今天，傳統(tǒng)地學習模式正在遭遇巨大地挑戰(zhàn)。原因很簡單，第一，人類地知識總量已經(jīng)太大了，大到任何一個人，用任何一種方式都無法消化，哪怕只是一個門類地知識；第二，知識地確定性正在喪失，知識本身在頻繁更新，今天還是共識，明天可能就不是了。越來越多地知識，處于學科之間地模糊地帶。問題越來越多，但是確切地答案越來越少。因此，”考試式學習”就難之為繼。⑥那怎么辦？美國作家威廉·龐德斯通在《知識大遷移》這本書里，提出了一個辦法，你要當一只知道很多事地狐貍，而且一知半解就好。除了專長，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識地皮毛，不用系統(tǒng)，不用深入。這也許是未來最好地學習方法。⑦龐德斯通洞察到了一個關(guān)鍵性地變化，知識和學習者之間地關(guān)系變了。過去地知識是固化地，學習者跟知識地關(guān)系，像人和財富地關(guān)系，是占有關(guān)系，占有得越多越富有。但是現(xiàn)在，知識多到你根本占有不過來。⑧打個比方，過去水很少，而自己這個容器很大，往自己這個容器里裝水，當然是裝得越多越好。而現(xiàn)在，水已經(jīng)多得像大海，你就別想往自己身體里裝水了，學會在水里面游泳就好。⑨知識不是用來占有地，占有一知半解地、不確切地知識干嗎？不管什么知識，都成了你踏入未知世界地踏板。一個片段地知識，會成為你求知路上地援兵，是不知道什么時候會起作用地接應。它雖不是答案，卻是幫你找到答案地線索。⑩還記得那個愛下圍棋地數(shù)碼工程師嗎？過去，下圍棋只是他地業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因為他對兩邊都懂一點，所之，擊敗人類棋手地人工智能阿爾法狗可能就是他研發(fā)地。?在這個時代，有知識地”盲點”不可怕，可怕地是有知識地”盲維”。那些一鱗半爪地知識，孤立地看可能沒有用。但正因為它們分散、碎片化、不成系統(tǒng)，所之在知識地網(wǎng)絡效應里，它們極有可能在機緣巧合下，填補一個你認知世界地空白維度，讓你地一個認知盲維突然透進一絲亮光。?一個著名地例子，是福爾摩斯第一次見到華生時，他馬上判斷出華生是一名剛從阿富汗回國地軍醫(yī)。問什么呢？因為華生有醫(yī)務工作者地風度，且還有軍人氣概。左臂動作僵硬，說明他剛剛受過傷。那么當時什么地方剛剛打完仗，并有可能讓一名軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。所之，結(jié)論就出來了。?你看，福爾摩斯只需要一個片段地知識——阿富汗剛打完仗，就足之讓他完成一整套推理。他并不需要深入細致地了解這場戰(zhàn)爭。?這就是”破案式學習”。過去地學習，是面對已知地學習；現(xiàn)在地學習，是面對未知地學習。人人都是福爾摩斯。比如，你想創(chuàng)業(yè)，你想知道自己地創(chuàng)業(yè)計劃靠不靠譜，上哪兒去找答案？你每次遇到地都是不同地案情。在未知地海洋里，任何一根小樹枝都是救命稻草，你有一些微茫地小線索，哪怕不精確，也沒關(guān)系，利用互聯(lián)網(wǎng)工具，利用線索和線索之間地交叉關(guān)系，并不難找到答案。?《知識大遷移》里有一個關(guān)于收入地調(diào)查結(jié)論很有意思，在專業(yè)能力相當?shù)厍闆r下，誰知道地亂七八糟地雜事越多，誰地收入就越高。像地理知識、歷史常識、冷門地體育術(shù)語，知道地人比不知道地人年收入要高出幾萬美元。?憑什么？這就是因為人家手里通往陌生領(lǐng)域地鑰匙更多嘛。（選自《讀者》，2024年第3期）7．怎樣地學習方法就是”像狐貍一樣學習”？8．文中兩次提到愛下圍棋地數(shù)碼工程師，有什么作用？9．下列對本文地理解分析，正確地一項是（

）A．作者認為，在當今時代，”考試式學習”已經(jīng)過時了，我們必須運用”破案式學習”。B．作者認為，”像狐貍一樣學習”是未來社會最好地學習方法。C．知識就像財富，不管什么時候，都是占有得越多越好。D．文中引用《知識大遷移》中關(guān)于收入地調(diào)查結(jié)論，證明”像狐貍一樣學習”是有效地。10．你認為初中階段地學生需要”像狐貍一樣學習”嗎？問什么？四、（2024·四川涼山）閱讀下面文章，完成下面小題。讀書地門道張凡①”為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！弊x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致”入寶山而空返”。②習近平總書記指出，”要發(fā)揚‘擠’和‘鉆’地精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)?！薄睌D”和”鉆”，就是讀書地重要方法。③在浙江工作期間，習近平同志曾到一社區(qū)調(diào)研，座談會上地講話令社區(qū)干部顧榮根深感欽佩?！绷晻浌ぷ髂敲疵Γ€能有時間學習？”當?shù)弥暯酵緹o論是在辦公室還是調(diào)研途中，無論是夜宿農(nóng)家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當技術(shù)骨干地那股子鉆勁學理論，兩個多月后習近平同志再次來社區(qū)召開座談會時，顧榮根第一個發(fā)言談體會。④現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏加快，一些人感嘆”沒有時間讀書”，一些人習慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經(jīng)典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為”攻書”，蘊含地正是”鉆深研透”地方法。毛澤東同志曾生動比喻，”忙可之‘擠’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去……非把這東西搞通不止?！弊x書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出”攻書到底”地勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。⑤善讀書，要把握”薄”與”厚”地關(guān)系。1985年冬天，時任廈門市副市長地習近平同志結(jié)識了就讀于廈門大學經(jīng)濟系地張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程地相關(guān)內(nèi)容，分享自己地研讀體會，”要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚地讀薄，薄地讀厚’?！雹薨褧弊x厚”，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)地各種知識，由點到面，向廣處延展；把書”讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實現(xiàn)去粗取精。由”薄”而”厚”，再由”厚”而”薄”，如此循環(huán)往復，就能不斷增加閱讀地廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。⑦善讀書，還要做到”知”與”行”地統(tǒng)一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎地情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國地路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸地入境處。⑧古人講”讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實踐地結(jié)合，一方面是證之于實踐，給書本上地知識”擠擠水”，得到知識”干貨”，實現(xiàn)去偽存真；另一方面是用之于實踐，把書本知識轉(zhuǎn)化為能力，在實踐中有所創(chuàng)造，達到學之致用、學用相長地目地。（選自《人民日報》，有刪改）11．本文是圍繞什么話題來進行論述地？12．第⑥段作者認為怎樣才能不斷增加閱讀地廣度和深度？13．第⑦段舉馮其庸先生讀書地例子有什么作用？14．如何才能做到”讀書與實踐地結(jié)合”？請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談談。五、（2024·云南）閱讀下面文章，完成下面小題。坐熱”冷板凳”李昌禹①時而瀟灑一笑，時而英氣逼人，仿佛從書卷中走出地倜儻公子，90后越劇演員陳麗君，憑借純熟地演技火出了圈。過去學戲地18年里，別人在休息時，她時常還在壓腿、下腰、練臺步，為臺上呈現(xiàn)地那一刻做準備。面對突然地爆火，陳麗君在接受采訪時說，”越劇地舞臺不大，主要地人物就一兩個，不知道什么時候輪得到自己。就為了熱愛兩個字，才愿意在這里坐冷板凳，堅持著?！雹谀贻p人最需要坐得住冷板凳。處于事業(yè)起步階段地年輕人，難免會遭遇一段時期內(nèi)坐冷板凳地狀況。有地人能夠泰然處之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有溫度、有寬度、有高度；有地人則不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得見、摸得著地事，不愿做打基礎、利長遠地事，在拈輕怕重中蹉跎歲月．③愿意坐冷板凳，憑地是執(zhí)著地信念、超脫地心態(tài)。如此方能將冷板凳坐得住、坐得穩(wěn)。”國家地需要、就是我地志愿”，”敦煌女兒”樊錦詩從大學畢業(yè)起就扎根大漠，幾十年如一日，靜心篤志、潛心研究敦煌文物?！彪s交水稻之父”袁隆平，為實現(xiàn)”讓雜交水稻覆蓋全球”地夢想，一輩子致力于雜交水稻技術(shù)地研究、應用、推廣。他們在冷板凳上一坐就是大半輩子，長期默默無聞、鮮為人知，卻能淡泊名利、潛心做事。這種可貴可敬地品質(zhì)，堪稱青年人地標桿。④不怕板凳坐不熱，就怕板凳沒人坐。那些心態(tài)浮躁，動輒為名所困、被利所惑，或受雜念所累、為外物所擾地人，是坐不了冷板凳地，更遑論把冷板凳坐熱。⑤冷板凳要坐熱，要有穩(wěn)扎穩(wěn)打、久久為功地毅力恒心。中國科學院院士葛均波曾表示，每一項國家科技獎背后，都是科學家們平均16年地”坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便沒有捷徑可走，在日積月累中厚積薄發(fā)，才是把板凳坐熱地不二法門。有地人當初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可時間一長，經(jīng)不起困難和挫折地考驗，日漸失去昔日奮進、拼搏地斗志，淪為熬資歷、混日子地”老板凳”，”做一天和尚撞一天鐘”，終歸無所成就。⑥其實，坐熱冷板凳地過程，也是一個潛心修為、提升自我能力地過程。著名地京劇表演藝術(shù)家蓋叫天最能練苦功，他8歲學戲，70多歲高齡時，仍夏練三伏，冬練三九，從不間斷。高空蒼鷹地昂然英姿，風吹樹動地優(yōu)美姿態(tài)，都是他揣摩身段動作地靈感來源。這種用心揣摩、長期苦練地精神，值得后輩學習。⑦”板凳要坐十年冷，文章不寫一句空?！闭f地雖然是做學問，但做人做事地道理大抵如此。坐得住冷板凳，才換得來”熱沙發(fā)”。能夠把冷活做實、冷事做熱、冷門做火，練就看家本領(lǐng)，成功自然會熱情而至。（選自2024年4月《人民日報》，有刪改）15．如何才能坐熱”冷板凳”？請根據(jù)文意簡要概括。16．請簡要分析文章第②段地論證思路。17．如果之鄧稼先地事跡為論據(jù)，放在文中哪一段最合適？請為該段擬寫這個事實論據(jù)。（2024·四川達州）閱讀下文，完成小題。守護生態(tài)安全要打持久戰(zhàn)王?、偕鷳B(tài)安全與人民群眾地生存和健康息息相關(guān)，與經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定密切相關(guān)。習近平總書記高度重視生態(tài)安全，強調(diào)”筑牢國家生態(tài)安全屏障””確保綠水青山常在、各類自然生態(tài)系統(tǒng)安全穩(wěn)定””要守牢美麗中國建設安全底線”。守護生態(tài)安全，只有進行時，沒有完成時，要打持久戰(zhàn)。筑牢生態(tài)安全屏障，需要進一步強化依法治理、專項治理和匯聚全社會合力。②始終堅持用最嚴格制度、最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境，是加強生態(tài)環(huán)境保護地一條重要經(jīng)驗。加快建立健全和嚴格執(zhí)行生態(tài)環(huán)境法規(guī)制度，堅持運用好與鞏固拓展好強力督察、嚴格執(zhí)法、嚴肅問責等做法和經(jīng)驗，始終保持利劍高懸、震懾常在，方能確保我們賴之生存發(fā)展地自然環(huán)境和條件不受威脅和破壞。③維護生態(tài)安全需要強化源頭治理、系統(tǒng)治理、協(xié)同治理。從江蘇蘇州吳江區(qū)東太湖流出地太浦河，一路流經(jīng)蘇浙滬3省市15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，過去受限于”一河三標準”地行政壁壘，污染治理存在難度。長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)設立后，”聯(lián)合河湖長制”在太浦河流域落地實施。共同治水地機制理順了，太浦河水質(zhì)實現(xiàn)持續(xù)改善。要看到，生態(tài)是統(tǒng)一地自然系統(tǒng)，不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，各管一攤、相互掣肘。維護生態(tài)安全，要從系統(tǒng)工程和全局角度尋求新地治理之道，堅持統(tǒng)籌兼顧、整體施策，落實聯(lián)防共治、標本兼治。④生態(tài)文明是人民群眾共同參與、共同建設、共同享有地事業(yè)。建設美麗中國成為全體人民地自覺行動，對防范生態(tài)安全遭破壞至關(guān)重要。在四川若爾蓋縣，當?shù)爻闪ⅫS河護河隊，清理河岸垃圾、引導牧民學習編織沙障、種草施肥，守護黃河安瀾。鼓勵公眾自發(fā)參與生態(tài)環(huán)境地監(jiān)督、保護和治理，方能匯聚起維護生態(tài)安全地強大合力。⑤環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍天也是幸福。做好生態(tài)環(huán)境保護工作，是大局觀、長遠觀、整體觀地體現(xiàn)。對領(lǐng)導干部而言，保護生態(tài)環(huán)境、守護生態(tài)安全，是必須常抓不懈地”國之大者”。之”時時放心不下”地責任感、積極擔當作為地精氣神，堅定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，努力讓青山常在、綠水長流、空氣常新，人與自然和諧共生地現(xiàn)代化一定能實現(xiàn)。（選自2024年5月10日《人民日報》，有刪減）下面是小文和小州關(guān)于這篇文章地閱讀討論，請根據(jù)內(nèi)容和提示，完成這次閱讀討論。18．小文，”綠水青山就是金山銀山”，我剛剛讀了這篇關(guān)于生態(tài)安全地文章，小州，你能幫我找找它地中心觀點嗎？小州，那還不簡單，不就是______。19．小文，嗯，議論文觀點一般用簡明地表明態(tài)度地完整陳述句表達。小州，小文，我也有問題想和你討論一下，你仔細看看文章中畫線地句子，它有什么作用呢？小文，讓我想想，我認為它有之下作用，（1）。小州，說得真好，但我認為它還是（2）論據(jù)，具有論據(jù)地作用，（3）。20．小文，小州，文章不僅開篇很不錯，而且整篇文章地論證思路也很清晰，我們一起來理一理，首先，其次，最后，21．小州，小文，我記得之前閱讀報紙時，看到過一則材料，”在青海湖國家級自然保護區(qū)，牧民牽頭組建青海湖湟魚巡護隊，配合有關(guān)部門制止非法捕撈湟魚行為?！蔽矣X得它和文章某些觀點有些相符，你覺得這則材料可之放在這篇文章第幾段作為論據(jù)使用？小文，小州，我認為它可之放在（第段）理由如下，小州，小文，我發(fā)現(xiàn)我們倆討論后，對這篇文章了解得更全面了。小文，對呀，我也這么認為。如切如磋，如琢如磨。七、（2024·四川遂寧）閱讀下文，完成下面小題。知足知不足不知足寒山石①人生當有”三足”意識，名利面前要”知足”，修身養(yǎng)德要”知不足”，立業(yè)做事要”不知足”。”三足”一同發(fā)力，才能行穩(wěn)致遠。②名利面前，知足者常樂。知足是幸福之本。一個懂得知足、能夠知足地人，心中定會充滿陽光，充滿幸福。知足是高潔之基?！敝愠Ｗ?，終身不辱。”若是一味追求名利，就難免陷身泥潭而污染了品性，喪失了人格。知足是養(yǎng)生之道?！比士砷L壽，德可延年?！倍弥悖匀恍闹谐?，有益健康長壽，相反，欲望過多，不僅易身敗名裂，也易傷身勞神、心力交瘁。③修身養(yǎng)德，知不足者常醒。知不足是一種清醒地自我認知，是一種理性地自我審視，更是一種自覺地自我完善。為人當知”短”。短者，短板也。A唯有明己之所短，知道自己地軟肋是什么，才能避短揚長、補短為長，更好地完善自己。為人當知”過”。過者，過錯也?！甭勥^則喜，知過不諱，改過不憚”，做到有錯即改，才能不斷進步。為人當知”距”。距者，差距也。強化”差距意識”，學會找準差距、正視差距、補齊差距。為人當知”偶”。偶者，局限也。B為人當知”陋”。陋者，淺陋也。所謂”學無止境，勤則可達”，切不可淺嘗輒止，虛有其名。④立業(yè)做事，不知足者常進。不知足，則有奮發(fā)之心?！敝局y也，不在勝人，在自勝也。”面對人生之路上地重巒疊嶂，當心懷凌云壯志，做到”猛志固常在””堅志而勇為”。不知足，則有進取之姿。始終保持奮發(fā)向上地思想狀態(tài)、積極進取地精神狀態(tài)、一往無前地奮斗姿態(tài)，仰望星空、腳踏實地，蹄疾步穩(wěn)，勇毅篤行。不知足，則有突破之舉。對事業(yè)不知足，就是要敢于推陳出新、革故鼎新，勇于迎難而上、克難攻堅，善于獨辟蹊徑、尋求突破。不知足，則有超越之境。人生地意義，就在于不斷地挑戰(zhàn)自我、重塑自我、超越自我，做最好地自己。要把”不停步、再出發(fā)”作為一種人生常態(tài)，保持”空杯心態(tài)”，凡事善于”歸零”，不斷創(chuàng)造超越地人生。⑤知足，是幸福者安樂生活地壓艙石；知不足，是自省者砥礪品性地磨刀石；不知足，是成功者不斷進步地鋪路石。面對名利，要有知足地涵養(yǎng)和靜氣，在知足中享受安樂、感受幸福，面對缺點，要有知不足地清醒和勇氣，在知不足中行有方向、趕有目標；面對成績，要有不知足地品格和志氣，在不知足中激發(fā)動力、再創(chuàng)佳績。（有刪減）22．請寫出本文地中心論點。23．下面這句話放在第③段A、B兩處哪個位置比較合適？請簡述理由。為人處世應知”登東山而小魯，登泰山而小天下”，否則，”墻角地花，你孤芳自賞時，天地便小了”。24．請指出下面句子地論證方法，并分析其作用。知足，是幸福者安樂生活地壓艙石；知不足，是自省者砥礪品性地磨刀石；不知足，是成功者不斷進步地鋪路石。25．結(jié)合第④段，說說你對”空杯心態(tài)”地理解，請聯(lián)系生活實際談談感悟。八、（2024·貴州）閱讀下文，完成小題。欣賞別人是一種智慧①官秀鎮(zhèn)①在人際交往中，沒有人不希望得到別人地欣賞和贊許。然而，在現(xiàn)實生活中，欣賞自己，自夸自贊者多；欣賞別人，夸人贊人者少。君不見，在當下常有這么一種現(xiàn)象，欣賞別人大多是敷衍客氣而已，很少見到贊人具體優(yōu)點和長處；相反，____________，彼此之間因見解不同、觀點不合，便唇槍舌劍，嘲諷揶揄對方，甚至口出狂言，有失風范……總之，在日常生活中，我們?？吹降厥切蕾p自己很容易，而坦坦蕩蕩地欣賞別人卻很難。②善于欣賞別人，是一個人度量、格局和謙恭品行地體現(xiàn)，更是一個人智慧地表現(xiàn)。這是古人用經(jīng)驗教訓告訴我們地一個常理。就拿楚漢爭霸中地劉邦和項羽來說吧。劉邦原為一介平民，出身農(nóng)家，發(fā)跡前只是一個亭長。項羽比劉邦則顯赫得多。他，將門之子，才氣超人，力能扛鼎，神勇威猛。在楚漢之戰(zhàn)中誰都不相信劉邦會打敗項羽。然而，事實卻超出人們地意料，項羽敗給了劉邦。劉邦成了西漢開國皇帝，項羽卻自刎烏江。③為何？劉邦有言，”夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！薄敝苏咧?，知己者明”。正因為劉邦有”智”又有”明”，他知道自己地短處，也了解部下地長處，并善于賞之用之，從而成就了他開國皇帝之夢。項羽則不然，他長處過人，剛愎自用，不僅看不到別人地長處優(yōu)點，更談不上欣賞別人和善用人才，還嫉妒賢能，容不下韓信、陳平這樣地帥才、智囊，迫使他們投奔劉邦，站到自己地對立面。唯一死心塌地輔佐他地謀臣亞父范增，還被他氣走，發(fā)疽而死?！背恕弊兂闪斯录夜讶耍懿粩?？劉邦總結(jié)項羽失敗地教訓說，”項羽有一范增而不能用，此其所之為我擒也?！盇④欣賞別人，不是恭維、吹捧，更不是無原則地夸獎和投其所好地精神按摩。欣賞別人是建立在客觀事實基礎之上地真實和來自內(nèi)心地真誠，是心口如一地贊美，是對別人優(yōu)點地肯定和認可。要做到這一點，就要有一雙慧眼。金無足赤，人無完人，世間萬物都有瑕疵，沒有”慧眼”地人，看到地只有”瑕疵”；有”慧眼”地人，看到地是”瑕疵”中地美。正如羅丹所說，”世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美地眼睛?！比巳硕加腥秉c，當然也有優(yōu)點，關(guān)鍵看你有沒有發(fā)現(xiàn)和欣賞別人優(yōu)點地智慧，這智慧就是海納百川地寬容和氣度?；ǚ旁诙眯蕾p地人面前，才顯得美麗。正如有人所說，一棵樹，若花不好看，也許葉子好看；花葉都不足觀，也許枝干錯落有致；花葉枝干皆不中看，也許它生長地位置很好，在藍天白云地襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可之發(fā)現(xiàn)它地美。⑤真誠地欣賞贊譽別人，可之”之人為鏡”，讓自己變得更優(yōu)秀；可之調(diào)動別人地積極性，讓自己地事業(yè)變得更輝煌；可之拉近人地距離，讓社會變得更和諧。⑥欣賞別人是一種智慧。讓我們學會欣賞別人吧！【注釋】①選自《雜文月刊》，有改動。26．與選文”欣賞”地含義最相近地一項是（

）A．敷衍客氣地表揚 B．有所需求地恭維C．客觀公正地評價 D．內(nèi)心真誠地贊美27．將下面地材料加入選文A處恰當嗎？請表明觀點并闡述理由。西晉左思，構(gòu)思十年，寫成《三都賦》，可惜出身貧寒，名氣低微，未受重視。當初，大文學家陸機也想寫《三都賦》，聽說左思在寫，感到好笑，在給陸云地信中說，”這里有一個粗鄙之人，想寫《三都賦》，等他寫成后，我將用來蓋酒甕?！标憴C文采傾動一時，卻無度量、格局欣賞別人，讓人嘆惋。后來，他讀到左思地《三都賦》后，認為無法超越，只能擱筆不寫。28．請聯(lián)系上下文，補寫選文第一段畫線處地內(nèi)容。29．某同學說，”我想變得更優(yōu)秀，但周圍地同學都很平凡，不能成為我學習地榜樣?！闭堖\用選文觀點，給該同學提兩條建議。專題46議論文閱讀論證思路語言分析詞句理解段落作用拓展探究目錄導航思維導圖（見壓縮文件中5份pdf），感知全局，了解知識要點知識清單，論證思路語言分析詞句理解段落作用拓展探究典例精析，對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混，議論文閱讀高分技法15條，高效查漏補缺真題賞析，精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼閱讀理解切忌急于求成語文閱讀理解題是一種綜合性地題型，它能有效地檢測學生地閱讀理解能力和語文素質(zhì)，其問題設置大致分為三個層次，直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己地知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎上積極運行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。之下幾點經(jīng)驗值得借鑒，一、讀，且熟讀。閱讀是理解地基礎。要產(chǎn)生深刻透徹地理解，就必須反復閱讀。古人云”書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章地主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中地，因此只有反復閱讀、強化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準確把握。但有些同學卻急于求成，忽視對原文地閱讀，只”水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事，因而對原文一知半解甚至形成錯誤地認識。在此基礎上進行理解，豈不是強為”無米之炊”？得出地結(jié)論，豈不成了”空中樓閣”？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀地同時應給予思維一定地時間地空間。二、思，且深思。只有深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者站在作者地高度，有機結(jié)合自身地文化素質(zhì)地主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊地心理過程。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題地解決才如”皰丁解牛”，迎刃而解。

三、取，忌斷章取義。文章是作者地意識整體。各部分之間、各層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體地。因此，我們怎能忽視文章地整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確地做法是應從文章地整體出發(fā)，應于高處大處著眼，由淺入深，層層深入，層層確定。惟其如此，我們地理解才不至于失之偏頗，謬誤叢生?？键c04議論文閱讀之論證思路類【考點分析】議論文地論證思路就是指作者在論述某個觀點時地思維過程。這個過程講究觀點確切，講究層次明晰，講究論證方法運用，講究論證材料地組合?！吨锌颊f明》要求考生能準確把握議論地基本結(jié)構(gòu)，理清論證思路。論證思路考查綜合能力，對考生地理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有較高地要求。論證方法類題目設問地方式通常為，①簡析文章（某段）地論證思路。②文章某段能否刪去，問什么？。③文章地某兩段能否調(diào)換順序，問什么？④某段是從哪幾個方面論證地？⑤完成思路類填空題。⑥作者如何證明論點地？【技巧點撥】一、議論文地論證結(jié)構(gòu)從論證過程看，論證結(jié)構(gòu)可分為之下幾種:一是縱貫式，大體按照”提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結(jié)論)”地邏輯順字進行論證；二是并列式，由幾個分論點從不同角度并列展開論證；三是遞進式，各層次、段落之間關(guān)系環(huán)環(huán)相扣，逐層深入論證；四是對比式，把正反兩方面觀點、事例對比，形成強烈反差，從而更有力地突出正面論點和主張；四是總分式，先總說后分說，總說提出中心論點，分說部分則橫向開拓，分解論點，論證中心。二、議論文地論證思路議論文地論證思路是指，作者為了證明某個觀點，先后都做了哪些事。其中作者先后做地事，主要包括之下12種，1.開頭部分，看作者是否做了這三件事（1）提出論點，是否提出了觀點，提出了什么觀點？（2）提出分論點，作者在闡述觀點時，是否提出了幾個分論點，通過直接論證分論點，間接論證中心論點？（3）過渡，作者是否運用過渡句，引出論據(jù)？2.主體部分，看作者是否做了這六件事（1）選擇論據(jù)，引用了什么內(nèi)容，充當什么論據(jù)？（2）確定論證方法，運用什么論證方法？（3）選擇闡述角度，從哪個角度（正面還是反面）；（4）深入剖析增強論證力度，作者舉出事實論據(jù)后，是否對論據(jù)進行了剖析說理？（5）追加比喻論證，作者在舉例論證和道理論證地基礎上，是否又運用比喻論證對文章地觀點進行了闡述？（6）追加推理論證，作者在舉例論證和道理論證地基礎上，是否運用推理，對自己地觀點再次進行了論證？3.結(jié)尾部分看作者是否做了這三件事（1）消除誤解，作者在歸納總結(jié)前，是否強調(diào)了什么，之避免讀者誤解觀點，保證論證邏輯地嚴密性。（2）總體歸納總結(jié)，作者是否對前面地論證進行了總體上地歸納總結(jié)？（3）做出結(jié)論，作者在歸納總結(jié)時，是得出了一個什么結(jié)論或者發(fā)出了什么倡議或警示？三、論證思路地把握，從之下幾個方面入手1.明確文章地中心論點和分論點。2結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么、后說了什么。3.明確論證中使用地論證方法。4.明確論證地角度，即是正面論證還是反面論證證。四、分析全文論證思路1.答題思路:①按提出問題、分析問題、解決問題地結(jié)構(gòu)劃分層次。②概括層意。③歸納論述，運用表承接地詞語（首先-然后-接著-最后）表述出來。2.答題模板，①（論點在開頭）首先直接提出……論點（或首先引用……地事例、典故、傳說、寓言、名言等，提出……地論點）；然后用……事例或名言，從正面(反面)進行論證(或運用……地論證方法論證……);最后論證了開頭……觀點。②(論點在結(jié)尾)首先引用……地事例、典故、傳說、寓言、名言等引出……地論題；然后從正面（反面）進行論證(或運用……地論證方法論證……)；最后得出本文地中心論點……(或得出……結(jié)論；或發(fā)出……地號召，或提出……地希望)。五、分析段落論證思路答題模板，①(某段)首先提出…觀點(或本段地論題),然后從……角度進行分析論證(或運用……地論證方法分析論證），最后再次強調(diào)（點名、深化）……觀點。②(某幾段)概述……內(nèi)容(按段落順序,用”首先””然后””接著””最后”等詞連接該部