小學二年級數(shù)學長度單位教學設計

小學二年級數(shù)學長度單位教學設計小學二年級數(shù)學長度單位教學設計2單元備課方案單元導學本單元的主要內容有：統(tǒng)一長度單位、認識厘米、認識米、認識線段和解決問題。測量是人們在生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的實際需求，也是人們對客觀事物進行量化把握的重要手段和方法，對長度的量化把握離不開長度單位。同時，長度單位是《數(shù)學課程標準》圖形與幾何領域“測量”中的重要內容，它是學生學習長度單位的開始，也是學生進行測量活動的開始。學習本單元之前，學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀地比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些度量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。這部分知識是學生進一步學習長度單位和幾何初步知識的.基礎。備內容長度單位統(tǒng)一長度單位（1課時）→統(tǒng)一長度單位的必要性認識厘米（1課時）→認識厘米和用厘米量物體的長度認識米（1課時）→認識米及米與厘米的關系認識線段（1課時）→線段的特征及測量；畫線段解決問題（1課時）→恰當選擇長度單位的方法備目標知識與技能1、體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念。3、知道1米＝100厘米，并初步認識線段。4、能運用所學知識解決簡單的實際問題。過程與方法1、在建立長度單位的基礎上，嘗試估算物體的長度。2、經(jīng)歷探索用尺子測量線段長度的過程，會按給定長度畫線段（限整厘米）。3、經(jīng)歷運用所學知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的過程，提高解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、在合作學習的過程中養(yǎng)成樂于與他人交流自己的學習過程與方法的習慣。2、在嘗試估測物體的長度活動中初步培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。3、在解決實際問題的過程中體會數(shù)學活動的樂趣，建立學好數(shù)學的愿望和信心。備重難點重點認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。難點在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，并能恰當?shù)剡x擇長度單位。小學二年級數(shù)學長度單位教學設計3教學內容：認識厘米用厘米量教學目標：1、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。2、初步學會用刻度尺量物體的長度。3、培養(yǎng)學生的動手能力、合作精神。教學重點：用厘米量較短的物體。教學難點：建立1厘米的長度觀念。教、學具準備：多媒體課件、刻度尺、圖釘、各種不同長度、不談色的紙條。教學過程步驟師生活動修改意見1、創(chuàng)設情景，導入新課1、讓學生用小木塊來量一量一張紙條的長度。2、讓學生談自己在量的過程中的感受。3、貼在黑板上一張紙條，讓學生來量。（很不方便）4、說明：在日常生活中用木塊來量物體的長度很不方便，為了準確、方便的表示物體的長度，人們發(fā)明了刻度尺。認識厘米（1）出示刻度尺，請小組內先說說自己知道刻度尺的那些知識。（2）全班進行交流，教師小結（主四、要讓學生知道尺上的1厘米）。（3）讓學生量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。（圖釘，某個手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的實際長度。用厘米量（1）小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。（2）全班交流，學生總結方法：量時要把持的“0”刻度對準紙條的.左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。（3）請一名學生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法。鞏固練習練習一第1題讓學生說說量的方法第2題量出幾厘米，就在紙條上畫上豎線，寫上幾厘米。第3題練習是，一要學生明確量的地方,二指導學生測量的方法?？偨Y：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識？反思第三課時教案設計者：姬王小學——田茂慶教學內容：認識米用米量教學目標：1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。3、培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。教學、具準備：多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等教學過程游戲導入，引起認知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）展開認識米提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)要想方便的測量就要認識另外一種尺子——米尺。介紹米尺展示米尺，告訴學生從1—100厘米著一段正好是“1米”。建立表象讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。用米量用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米匯報方法（得出1米就是100厘米）實踐活動測一測，你跳遠的距離是多少米？四人一組，分組操作。每人量一物，其他同學監(jiān)督幫助。量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。學會解決實際問題：1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結這節(jié)課你學到了什么本領？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？作業(yè)安排：略反思第四課時教案設計者：姬王小學——田茂慶教學內容：認識線段教學目標:1、初步認識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。2、培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：線段的特征。教學難點：初步理解線段的概念。教學具準備:尺子、課件等。教學過程創(chuàng)設情景同學們，我們在一年級的時候已經(jīng)學習了圖形的初步認識，你能說出我們學過的哪些圖形嗎？（隨學生的回答課件出示）我們在畫這些圖形的時候，他們的邊都是由線段組成的。課件演示：將圖形分解成線段。告訴學生上面這些都是線段。測量線段的長度用尺子量一量課本第五頁上面線段的長度，并把兩德的結果些在書上。線段與曲線的對比認識線段“直”的特征。屏顯：在這些圖形中哪些是線段？分組討論……通過剛才的討論，你多線段有哪些認識？畫給定長度的線段：在紙上任意畫一條線段。畫一條3厘米長的線段。教師巡視指導。課件出示線段的畫法。指導線段的畫法猜一猜游戲課件出示同一條線段（橫著和豎著的）猜一猜哪條線段長一些？引起學生的爭論，爭論后課件演八、示：把兩條線段重