天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感8篇

天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感8篇天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感一登陸太空，一個遙遠(yuǎn)而美麗的夢，我們實(shí)現(xiàn)了。星空浩瀚無比，探索永無止境。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課，航天員在軌演示太空冰雪實(shí)驗、液橋演示實(shí)驗、水油分離實(shí)驗、太空拋物實(shí)驗，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，重在傳播普及空間科學(xué)知識，還有航天專家科普火箭運(yùn)行原理。太空的一小步，人類的一大步上。每一次跨越都經(jīng)歷了航天人無數(shù)次的計算和檢測，以確保萬無一失，中國航天技術(shù)師借鑒前人的技術(shù)，而且自主創(chuàng)新，中國的太空站將成為世界科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的平臺，為人類做出了重大的貢獻(xiàn)。中國航天現(xiàn)有八大系統(tǒng)，航天員系統(tǒng)，空間應(yīng)用系統(tǒng)，載人飛船系統(tǒng)，運(yùn)載火箭系統(tǒng)，發(fā)射場系統(tǒng)，監(jiān)控通訊系統(tǒng)，著落機(jī)系統(tǒng)，空間實(shí)驗系統(tǒng)以神七號，公一號為起點(diǎn)的中國空間站建設(shè)，中國的科技研究帶來了更大的舞臺。今天，航天員在太空授課，聽著他的講解，我感到有多少科學(xué)知識是我們不知道的?過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，液體球結(jié)晶外觀像冰球?qū)崬闊崆颍灰簶驅(qū)嶒炇撬诒砻鎻埩ψ饔孟聦蓚€塑料板連接起來；在空間站，水和油并沒有自然分層……探索、揭露太空的奧秘，人類一定會在此方面更進(jìn)一步。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感二今天我觀看了中國空間站天宮課堂首次太空授課，神舟十三號的航天員翟志剛老師、王亞平老師和葉光富老師為我們展示了科學(xué)的神奇讓我最震撼的實(shí)驗是太空冰雪實(shí)驗，王亞平老師利用過飽和乙酸鈉溶液，制作了一顆冰球。其實(shí)它的原理是只有溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，才會出現(xiàn)結(jié)晶沉淀。如果溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)，它會繼續(xù)溶解，不會結(jié)晶。地面上受重力影響，液體從杯子底部開始往上結(jié)晶。在太空失重環(huán)境下，像漫天飛雪一樣，液體的四面八方都結(jié)晶。在杯子邊緣和空中等，每個方位，每個有水的地方，都有出現(xiàn)結(jié)晶的現(xiàn)象。而且，這種結(jié)晶會比地面上的更為舒展。堆積起來的晶體會像雪花一樣落下來，浪漫壯觀。所有這個液體球長得像冰球，其實(shí)是熱球。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道我們應(yīng)該探索未知的領(lǐng)域，讓科學(xué)與我們共同成長。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感三今天我們觀看了中央電視臺的天宮課堂，從中我獲取了許多知識。我知道了1992年，我國確立載人航天三步走戰(zhàn)略。第一步上的去，回的來，第二部出的去，對的上第三步造船為建站，建站為應(yīng)用。中國能取得如此，宏偉的航天成就離不開幾代航天員的艱苦奮斗。接下來，主持人老師為我們講了幾個重要的知識點(diǎn)，首先，失重，的重力并沒有消失，接著老師，通過一個小實(shí)驗解釋了完全失重現(xiàn)象。接下來，老師又告訴我們地球引力提供了空間圓圈運(yùn)動的向心力。最激動人心的時候到了，航空站的幾位老師親自為我們介紹了幾個實(shí)驗。首先是太空冰雪實(shí)驗，過飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結(jié)晶和顆粒打破液體穩(wěn)定狀態(tài)，迅速結(jié)晶，而液體球結(jié)晶外觀像冰球?qū)崬闊崆颉５诙€實(shí)驗是水在表面張力作用下，將兩個塑料板連接起來。第三個實(shí)驗告訴我們，在空間站水和油并沒有自然分層。迅速旋轉(zhuǎn)小瓶時，水油在離心作用下實(shí)現(xiàn)分層。接下來是天地互動環(huán)節(jié)。讓我印象最深的問題就是第一位網(wǎng)友提出的在空間站里流眼淚是怎樣的?回答是在，空間站內(nèi)無法自然流淚，而是眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，或者在眼角停留。此次活動對我的感受是，一定要好好學(xué)習(xí)，將來成為一個有利于國家的人。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感四繼去年12月9日第一次天宮授課后，今天的第二次天宮授課也拉開了序幕。本次授課分為陸地課堂和天宮課堂兩個部分。首先，陸地課堂的老師為我們講述了中國載人技術(shù)的發(fā)展。中國在1992年時提出了載人技術(shù)三步走戰(zhàn)略：第一步：上得去，回得來。第二步：出得去，對得上。第三步：造船為建站，建站為應(yīng)用。嚴(yán)格執(zhí)行該戰(zhàn)略后，中國的航天載人事業(yè)持續(xù)發(fā)展，處于一個穩(wěn)步上升的趨勢。隨后，兩位老師為我們做了三個關(guān)于失重，萬有引力以及向心力的實(shí)驗。比如說：將一杯裝有一半水的杯子放在系有細(xì)繩的玻璃板上并作圓周運(yùn)動，水卻不會灑出來，這是由于圓周運(yùn)動需要向心力來維持軌道，而萬有引力恰好提供了這一向心力，所以水才不會灑出來，在太空中繞地球旋轉(zhuǎn)的太空站其實(shí)也是同理。接下來，畫面切到了在太空中的天宮課堂。由翟志剛，王亞平，葉光富三位老師為我們帶來課程。三位宇航員為我們介紹了許多在空間站中才會出現(xiàn)的有趣科學(xué)現(xiàn)象以及空間站內(nèi)一些設(shè)施的作用。通過這些實(shí)驗告訴了我們一些太空與地面上的不同之處，傳授給我們知識與經(jīng)驗。同時，在這次課程中我了解到，宇航員在太空中是需要做各種實(shí)驗的。包括醫(yī)學(xué)，物理學(xué)，材料學(xué)，心理學(xué)和生命科學(xué)等多門學(xué)科，平日工作繁忙，還有每日檢查太空艙設(shè)備等任務(wù)，十分辛苦。正如王永志老師所說：如同運(yùn)動員在起跑線上晚了一步，我們就是要以比別人更大的步伐、更快的速度來追趕。希望中國的航天事業(yè)能繼續(xù)精進(jìn)，成為探索浩瀚宇宙的引領(lǐng)者。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感五今天下午，我們參觀了一堂奇妙的天宮課堂。與平常的課堂不同，這次我們的老師在距離地面400公里的神州十三號空間站中天地互聯(lián)，實(shí)時互動。我們的老師是著名的航天員翟志剛、王亞平和葉光富老師。三位老師在遙遠(yuǎn)的空空間站中互相配合，為我們帶來了精彩的太空實(shí)驗。第一個實(shí)驗是太空冰雪實(shí)驗。航天員將堿性的小蘇打和酸性的白醋在太空中混合后，形成的不是我們想象的混合液體，而是太空液體球，這個表面上看上去的冰球其實(shí)是內(nèi)部酸堿化合作用后產(chǎn)生巨大熱量的熱球。真是神奇！第二個實(shí)驗是液橋演示實(shí)驗。航天員在兩塊液橋板表面擠上了水珠，在水珠表面張力的作用下，水珠互相融合拉伸形成一座由水做成的液橋。如何形成更長的液橋，是一個值得繼續(xù)思考的問題。第三個實(shí)驗是水油分離實(shí)驗。我們知道在地球上，由于油密度小，水密度大，油水混合后，無論如何搖晃都能很輕松地進(jìn)行油水自然分離；而在太空中，水和油是不能自然分離，而只有把容器甩起來即利用離心機(jī)的原理，水和油才能輕松分離。第四個實(shí)驗是太空拋物實(shí)驗。航天員將冰墩墩向前拋去，不會向我們想象的朝地下下落而是朝著拋的方向繼續(xù)勻速直線飄移，這就是牛頓第一定律-慣性原理在太空中的應(yīng)用。天宮課堂第二課帶給我很多神奇的體驗，在傳播普及空間科學(xué)知識的同時，激發(fā)了我們青少年不斷追尋科學(xué)夢、實(shí)現(xiàn)航天夢的熱情。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感六康德曾說：世界上有兩樣?xùn)|西能深深地震撼我們的心靈：一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上的星空。無論是神舟飛天、嫦娥奔月、天宮升騰、還是天問探火，對于星辰大海的探索，中國航天事業(yè)的一輩輩人的腳步不停。不忘宇航心，飛揚(yáng)問天夢。我心中這顆科學(xué)與宇航的種子，也終在3月23日發(fā)芽生長。在太空冰雪實(shí)驗中，因過飽和而形成的結(jié)晶熱冰球；在液橋演示實(shí)驗中，因水面張力作用而連接起來的橋板；在水油分離實(shí)驗中，因離心作用而分層的水油瓶……這些神奇的現(xiàn)象，緊緊地揪著我的好奇心，直至結(jié)束，當(dāng)時那份新奇與激動能讓我久久難以忘懷，也更加渴望揭開這神秘宇宙的面紗。猶記揮手告別時，三位宇航員堅定的微笑。我突然想起百年前，魯迅先生那擲地有聲的話：愿中國青年都擺脫冷氣，有一分熱，發(fā)一份光。當(dāng)世人都對舒適安逸的生活趨之若鶩，對冗雜艱苦的日子避之不及時，儼然，這三位宇航員，乃至他們身后千千萬萬的，為中國航天事業(yè)付出終身的人們，都做了相反的選擇一片丹心赤誠報國，精益求精奉獻(xiàn)航天！如今，中國航天成就舉世矚目，在這背后，離不開一個個探路者的奔赴、求索。是他們的負(fù)重前行與默默奉獻(xiàn)，才讓接連的捷報托起民族新興的希望！每個時代終將落幕，每一輩人終將老去。不會總有人為我們負(fù)重前行，擋在前頭。在科學(xué)宇宙中拓路拓荒的重?fù)?dān)，終會落在我們肩頭。誠然，會彷徨會迷惘，但青年者，國之魂也！陳獨(dú)秀在青年雜志的發(fā)刊詞上曾寫：青年如初春，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。新年之于社會，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身。換言之，我們，處于朝陽初生，萬事可探尋的風(fēng)貌年華，有何可怕?有何阻擋?于我，必要擺托冷氣，有一份熱，發(fā)一份光。縱使無法成為宇航事業(yè)的一分子，也要在自己的崗位上盡善盡美；縱使還未到工作奮斗的年紀(jì)，也要將奮勇驅(qū)前、開拓創(chuàng)新為理想而踐行、砥礪。我必要迎著無上榮光，在科學(xué)宇宙中踏路拓荒。為家，為國！天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感七天宮課堂在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富為我們帶來了一場精彩生動的太空科普課。三位太空教師不僅向我們展示了中國空間站的工作和生活場景，還向?qū)W生們演示了失重環(huán)境下的物體運(yùn)動、液體表面的張力等等現(xiàn)象，詳細(xì)介紹了實(shí)驗背后的原理。學(xué)生們也可以向航天員老師提出自己的想法和問題，這樣天地協(xié)同的雙向互動讓我們更直接地感受到了太空的神奇，滿足了對于未知空間的好奇心。八年前，王亞平作為神州十號的航天員首次進(jìn)行太空授課；八年后，隨著神舟十三號的升空，中國空間站的設(shè)施與運(yùn)營得到了更好的完善：狹窄的試驗艙變成了寬敞的核心艙，精密的儀表與照明系統(tǒng)讓課堂更明亮，衛(wèi)星讓我們的太空授課信號滿格。中國載人航天事業(yè)在幾年里得到了跨越式發(fā)展，科技反哺教育，創(chuàng)新推動發(fā)展，科技讓少年們觸及更高的夢想。飛天夢，永不失重；科學(xué)夢，張力無限！從書中的天宮到身臨其境，從畫中的嫦娥到無阻的天地互動，沉浸感、參與感滿滿的天宮課堂讓我們對太空有了真切具體的認(rèn)知，激起了澎湃的航天夢想。星空浩瀚無比，探索永無止境。天宮課堂不僅僅只多了一份神秘感，更是在飛天過程中的一次心靈碰撞、一次對于好奇心的回應(yīng)。讓太空課堂成為更多人夢想的起點(diǎn)，這才是天宮課堂的意義所在。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感八這次的天宮課堂為我們介紹了物理知識在生活中的應(yīng)用，以及空間站上儀器設(shè)施的使用和原理，令我們收獲頗豐。在學(xué)習(xí)過程中，老師為我們講解的失重、向心力等知識點(diǎn)，讓我們領(lǐng)會了科學(xué)的奇妙和科學(xué)家善于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，讓我們明白了科技是第一生產(chǎn)力?；赝^去，18世紀(jì)60年代，世界上爆發(fā)了第一次工業(yè)革命。瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)成為了新的動力來源，工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人力，使人類進(jìn)入了蒸汽時代。19世紀(jì)60年代的第二次工業(yè)革命，又帶領(lǐng)人類走進(jìn)了電氣時代。每一次技術(shù)上的創(chuàng)新，都大大增加了社會生產(chǎn)力。我們所看到的空間站，也與科學(xué)家們的辛勞成果密切相關(guān)。在宇航員們在空間站里為我們演示的儀器結(jié)構(gòu)之精密、功能之完善、設(shè)計