天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感8篇

天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感8篇天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感一登陸太空，一個(gè)遙遠(yuǎn)而美麗的夢(mèng)，我們實(shí)現(xiàn)了。星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進(jìn)行授課，航天員在軌演示太空冰雪實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施，重在傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，還有航天專家科普火箭運(yùn)行原理。太空的一小步，人類的一大步上。每一次跨越都經(jīng)歷了航天人無(wú)數(shù)次的計(jì)算和檢測(cè)，以確保萬(wàn)無(wú)一失，中國(guó)航天技術(shù)師借鑒前人的技術(shù)，而且自主創(chuàng)新，中國(guó)的太空站將成為世界科學(xué)發(fā)展進(jìn)步的平臺(tái)，為人類做出了重大的貢獻(xiàn)。中國(guó)航天現(xiàn)有八大系統(tǒng)，航天員系統(tǒng)，空間應(yīng)用系統(tǒng)，載人飛船系統(tǒng)，運(yùn)載火箭系統(tǒng)，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)，監(jiān)控通訊系統(tǒng)，著落機(jī)系統(tǒng)，空間實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)以神七號(hào)，公一號(hào)為起點(diǎn)的中國(guó)空間站建設(shè)，中國(guó)的科技研究帶來(lái)了更大的舞臺(tái)。今天，航天員在太空授課，聽著他的講解，我感到有多少科學(xué)知識(shí)是我們不知道的?過(guò)飽和乙酸鈉溶液形成液體球，液體球結(jié)晶外觀像冰球?qū)崬闊崆?；液橋?qū)嶒?yàn)是水在表面張力作用下將兩個(gè)塑料板連接起來(lái)；在空間站，水和油并沒(méi)有自然分層……探索、揭露太空的奧秘，人類一定會(huì)在此方面更進(jìn)一步。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感二今天我觀看了中國(guó)空間站天宮課堂首次太空授課，神舟十三號(hào)的航天員翟志剛老師、王亞平老師和葉光富老師為我們展示了科學(xué)的神奇讓我最震撼的實(shí)驗(yàn)是太空冰雪實(shí)驗(yàn)，王亞平老師利用過(guò)飽和乙酸鈉溶液，制作了一顆冰球。其實(shí)它的原理是只有溶液達(dá)到飽和狀態(tài)，才會(huì)出現(xiàn)結(jié)晶沉淀。如果溶液未達(dá)到飽和狀態(tài)，它會(huì)繼續(xù)溶解，不會(huì)結(jié)晶。地面上受重力影響，液體從杯子底部開始往上結(jié)晶。在太空失重環(huán)境下，像漫天飛雪一樣，液體的四面八方都結(jié)晶。在杯子邊緣和空中等，每個(gè)方位，每個(gè)有水的地方，都有出現(xiàn)結(jié)晶的現(xiàn)象。而且，這種結(jié)晶會(huì)比地面上的更為舒展。堆積起來(lái)的晶體會(huì)像雪花一樣落下來(lái)，浪漫壯觀。所有這個(gè)液體球長(zhǎng)得像冰球，其實(shí)是熱球。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道我們應(yīng)該探索未知的領(lǐng)域，讓科學(xué)與我們共同成長(zhǎng)。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感三今天我們觀看了中央電視臺(tái)的天宮課堂，從中我獲取了許多知識(shí)。我知道了1992年，我國(guó)確立載人航天三步走戰(zhàn)略。第一步上的去，回的來(lái)，第二部出的去，對(duì)的上第三步造船為建站，建站為應(yīng)用。中國(guó)能取得如此，宏偉的航天成就離不開幾代航天員的艱苦奮斗。接下來(lái)，主持人老師為我們講了幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，首先，失重，的重力并沒(méi)有消失，接著老師，通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋了完全失重現(xiàn)象。接下來(lái)，老師又告訴我們地球引力提供了空間圓圈運(yùn)動(dòng)的向心力。最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，航空站的幾位老師親自為我們介紹了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先是太空冰雪實(shí)驗(yàn)，過(guò)飽和乙酸鈉溶液形成液體球，結(jié)晶和顆粒打破液體穩(wěn)定狀態(tài)，迅速結(jié)晶，而液體球結(jié)晶外觀像冰球?qū)崬闊崆颉５诙€(gè)實(shí)驗(yàn)是水在表面張力作用下，將兩個(gè)塑料板連接起來(lái)。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們，在空間站水和油并沒(méi)有自然分層。迅速旋轉(zhuǎn)小瓶時(shí)，水油在離心作用下實(shí)現(xiàn)分層。接下來(lái)是天地互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓我印象最深的問(wèn)題就是第一位網(wǎng)友提出的在空間站里流眼淚是怎樣的?回答是在，空間站內(nèi)無(wú)法自然流淚，而是眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，或者在眼角停留。此次活動(dòng)對(duì)我的感受是，一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)有利于國(guó)家的人。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感四繼去年12月9日第一次天宮授課后，今天的第二次天宮授課也拉開了序幕。本次授課分為陸地課堂和天宮課堂兩個(gè)部分。首先，陸地課堂的老師為我們講述了中國(guó)載人技術(shù)的發(fā)展。中國(guó)在1992年時(shí)提出了載人技術(shù)三步走戰(zhàn)略：第一步：上得去，回得來(lái)。第二步：出得去，對(duì)得上。第三步：造船為建站，建站為應(yīng)用。嚴(yán)格執(zhí)行該戰(zhàn)略后，中國(guó)的航天載人事業(yè)持續(xù)發(fā)展，處于一個(gè)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。隨后，兩位老師為我們做了三個(gè)關(guān)于失重，萬(wàn)有引力以及向心力的實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)：將一杯裝有一半水的杯子放在系有細(xì)繩的玻璃板上并作圓周運(yùn)動(dòng)，水卻不會(huì)灑出來(lái)，這是由于圓周運(yùn)動(dòng)需要向心力來(lái)維持軌道，而萬(wàn)有引力恰好提供了這一向心力，所以水才不會(huì)灑出來(lái)，在太空中繞地球旋轉(zhuǎn)的太空站其實(shí)也是同理。接下來(lái)，畫面切到了在太空中的天宮課堂。由翟志剛，王亞平，葉光富三位老師為我們帶來(lái)課程。三位宇航員為我們介紹了許多在空間站中才會(huì)出現(xiàn)的有趣科學(xué)現(xiàn)象以及空間站內(nèi)一些設(shè)施的作用。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)告訴了我們一些太空與地面上的不同之處，傳授給我們知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這次課程中我了解到，宇航員在太空中是需要做各種實(shí)驗(yàn)的。包括醫(yī)學(xué)，物理學(xué)，材料學(xué)，心理學(xué)和生命科學(xué)等多門學(xué)科，平日工作繁忙，還有每日檢查太空艙設(shè)備等任務(wù)，十分辛苦。正如王永志老師所說(shuō)：如同運(yùn)動(dòng)員在起跑線上晚了一步，我們就是要以比別人更大的步伐、更快的速度來(lái)追趕。希望中國(guó)的航天事業(yè)能繼續(xù)精進(jìn)，成為探索浩瀚宇宙的引領(lǐng)者。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感五今天下午，我們參觀了一堂奇妙的天宮課堂。與平常的課堂不同，這次我們的老師在距離地面400公里的神州十三號(hào)空間站中天地互聯(lián)，實(shí)時(shí)互動(dòng)。我們的老師是著名的航天員翟志剛、王亞平和葉光富老師。三位老師在遙遠(yuǎn)的空空間站中互相配合，為我們帶來(lái)了精彩的太空實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是太空冰雪實(shí)驗(yàn)。航天員將堿性的小蘇打和酸性的白醋在太空中混合后，形成的不是我們想象的混合液體，而是太空液體球，這個(gè)表面上看上去的冰球其實(shí)是內(nèi)部酸堿化合作用后產(chǎn)生巨大熱量的熱球。真是神奇！第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是液橋演示實(shí)驗(yàn)。航天員在兩塊液橋板表面擠上了水珠，在水珠表面張力的作用下，水珠互相融合拉伸形成一座由水做成的液橋。如何形成更長(zhǎng)的液橋，是一個(gè)值得繼續(xù)思考的問(wèn)題。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是水油分離實(shí)驗(yàn)。我們知道在地球上，由于油密度小，水密度大，油水混合后，無(wú)論如何搖晃都能很輕松地進(jìn)行油水自然分離；而在太空中，水和油是不能自然分離，而只有把容器甩起來(lái)即利用離心機(jī)的原理，水和油才能輕松分離。第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是太空拋物實(shí)驗(yàn)。航天員將冰墩墩向前拋去，不會(huì)向我們想象的朝地下下落而是朝著拋的方向繼續(xù)勻速直線飄移，這就是牛頓第一定律-慣性原理在太空中的應(yīng)用。天宮課堂第二課帶給我很多神奇的體驗(yàn)，在傳播普及空間科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)了我們青少年不斷追尋科學(xué)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)的熱情。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感六康德曾說(shuō)：世界上有兩樣?xùn)|西能深深地震撼我們的心靈：一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上的星空。無(wú)論是神舟飛天、嫦娥奔月、天宮升騰、還是天問(wèn)探火，對(duì)于星辰大海的探索，中國(guó)航天事業(yè)的一輩輩人的腳步不停。不忘宇航心，飛揚(yáng)問(wèn)天夢(mèng)。我心中這顆科學(xué)與宇航的種子，也終在3月23日發(fā)芽生長(zhǎng)。在太空冰雪實(shí)驗(yàn)中，因過(guò)飽和而形成的結(jié)晶熱冰球；在液橋演示實(shí)驗(yàn)中，因水面張力作用而連接起來(lái)的橋板；在水油分離實(shí)驗(yàn)中，因離心作用而分層的水油瓶……這些神奇的現(xiàn)象，緊緊地揪著我的好奇心，直至結(jié)束，當(dāng)時(shí)那份新奇與激動(dòng)能讓我久久難以忘懷，也更加渴望揭開這神秘宇宙的面紗。猶記揮手告別時(shí)，三位宇航員堅(jiān)定的微笑。我突然想起百年前，魯迅先生那擲地有聲的話：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，有一分熱，發(fā)一份光。當(dāng)世人都對(duì)舒適安逸的生活趨之若鶩，對(duì)冗雜艱苦的日子避之不及時(shí)，儼然，這三位宇航員，乃至他們身后千千萬(wàn)萬(wàn)的，為中國(guó)航天事業(yè)付出終身的人們，都做了相反的選擇一片丹心赤誠(chéng)報(bào)國(guó)，精益求精奉獻(xiàn)航天！如今，中國(guó)航天成就舉世矚目，在這背后，離不開一個(gè)個(gè)探路者的奔赴、求索。是他們的負(fù)重前行與默默奉獻(xiàn)，才讓接連的捷報(bào)托起民族新興的希望！每個(gè)時(shí)代終將落幕，每一輩人終將老去。不會(huì)總有人為我們負(fù)重前行，擋在前頭。在科學(xué)宇宙中拓路拓荒的重?fù)?dān)，終會(huì)落在我們肩頭。誠(chéng)然，會(huì)彷徨會(huì)迷惘，但青年者，國(guó)之魂也！陳獨(dú)秀在青年雜志的發(fā)刊詞上曾寫：青年如初春，如朝陽(yáng)，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。新年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在人身。換言之，我們，處于朝陽(yáng)初生，萬(wàn)事可探尋的風(fēng)貌年華，有何可怕?有何阻擋?于我，必要擺托冷氣，有一份熱，發(fā)一份光?？v使無(wú)法成為宇航事業(yè)的一分子，也要在自己的崗位上盡善盡美；縱使還未到工作奮斗的年紀(jì)，也要將奮勇驅(qū)前、開拓創(chuàng)新為理想而踐行、砥礪。我必要迎著無(wú)上榮光，在科學(xué)宇宙中踏路拓荒。為家，為國(guó)！天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感七天宮課堂在中國(guó)空間站開講，神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平和葉光富為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的太空科普課。三位太空教師不僅向我們展示了中國(guó)空間站的工作和生活場(chǎng)景，還向?qū)W生們演示了失重環(huán)境下的物體運(yùn)動(dòng)、液體表面的張力等等現(xiàn)象，詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)背后的原理。學(xué)生們也可以向航天員老師提出自己的想法和問(wèn)題，這樣天地協(xié)同的雙向互動(dòng)讓我們更直接地感受到了太空的神奇，滿足了對(duì)于未知空間的好奇心。八年前，王亞平作為神州十號(hào)的航天員首次進(jìn)行太空授課；八年后，隨著神舟十三號(hào)的升空，中國(guó)空間站的設(shè)施與運(yùn)營(yíng)得到了更好的完善：狹窄的試驗(yàn)艙變成了寬敞的核心艙，精密的儀表與照明系統(tǒng)讓課堂更明亮，衛(wèi)星讓我們的太空授課信號(hào)滿格。中國(guó)載人航天事業(yè)在幾年里得到了跨越式發(fā)展，科技反哺教育，創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展，科技讓少年們觸及更高的夢(mèng)想。飛天夢(mèng)，永不失重；科學(xué)夢(mèng)，張力無(wú)限！從書中的天宮到身臨其境，從畫中的嫦娥到無(wú)阻的天地互動(dòng)，沉浸感、參與感滿滿的天宮課堂讓我們對(duì)太空有了真切具體的認(rèn)知，激起了澎湃的航天夢(mèng)想。星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。天宮課堂不僅僅只多了一份神秘感，更是在飛天過(guò)程中的一次心靈碰撞、一次對(duì)于好奇心的回應(yīng)。讓太空課堂成為更多人夢(mèng)想的起點(diǎn)，這才是天宮課堂的意義所在。天宮課堂第二課初二學(xué)生觀后感八這次的天宮課堂為我們介紹了物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以及空間站上儀器設(shè)施的使用和原理，令我們收獲頗豐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師為我們講解的失重、向心力等知識(shí)點(diǎn)，讓我們領(lǐng)會(huì)了科學(xué)的奇妙和科學(xué)家善于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，讓我們明白了科技是第一生產(chǎn)力?；赝^(guò)去，18世紀(jì)60年代，世界上爆發(fā)了第一次工業(yè)革命。瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)成為了新的動(dòng)力來(lái)源，工作效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人力，使人類進(jìn)入了蒸汽時(shí)代。19世紀(jì)60年代的第二次工業(yè)革命，又帶領(lǐng)人類走進(jìn)了電氣時(shí)代。每一次技術(shù)上的創(chuàng)新，都大大增加了社會(huì)生產(chǎn)力。我們所看到的空間站，也與科學(xué)家們的辛勞成果密切相關(guān)。在宇航員們?cè)诳臻g站里為我們演示的儀器結(jié)構(gòu)之精密、功能之完善、設(shè)計(jì)