人教版七年級歷史與社會下冊 6.3西北地區(qū)-溝壑縱橫的黃土高原說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊6.3西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會下冊6.3西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原說課稿教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版七年級歷史與社會下冊第六章第三節(jié)《西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原》。本節(jié)課主要介紹了黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施。具體內(nèi)容包括：

1.黃土高原的地理位置和范圍。

2.黃土高原的地貌特征，如溝壑縱橫、黃土丘陵等。

3.黃土高原水土流失的原因，包括自然因素和人為因素。

4.黃土高原水土流失的治理措施，如退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀、歷史時空觀念、綜合思維能力和實踐創(chuàng)新能力。具體目標包括：

1.通過分析黃土高原的地理特征，培養(yǎng)學生的地理空間感和區(qū)域認知能力。

2.探究水土流失的原因及治理措施，提升學生的科學探究和問題解決能力。

3.認識黃土高原生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展意識。

4.結(jié)合黃土高原的歷史文化背景，激發(fā)學生的文化傳承與創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點

-黃土高原的地理位置和地貌特征：明確黃土高原位于中國北方，是世界上最大的黃土分布區(qū)，其地貌特征包括黃土丘陵、溝壑縱橫等，這是理解黃土高原自然環(huán)境和人文特點的基礎(chǔ)。

-水土流失的原因及治理措施：重點講解自然因素（如地形坡度大、降水集中）和人為因素（如過度開發(fā)、植被破壞）導致水土流失的原因，以及相應(yīng)的治理措施，如退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等，這些都是學生需要掌握的核心知識。

2.教學難點

-黃土高原地貌的形成過程：學生可能難以理解黃土高原的形成過程，包括黃土的來源、沉積和地貌演變，需要通過生動的案例和形象的比喻來幫助學生理解，如將黃土高原的形成比作“大自然的黃色畫布”。

-水土流失治理措施的實施難度：學生對水土流失治理措施的具體實施和效果可能存在疑問，如退耕還林還草的具體操作、生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的平衡等，需要結(jié)合實際案例和數(shù)據(jù)來講解，例如分析某地區(qū)實施退耕還林后的生態(tài)變化和農(nóng)民收益情況。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學生分組討論水土流失的治理方法，鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

-實踐法：結(jié)合實際案例，指導學生進行小規(guī)模的模擬治理活動，增強學生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示黃土高原的圖片和治理前后的對比，增強視覺效果，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。

-教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生直觀地觀察黃土高原的地貌變化和水土流失情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖和科普文章，拓展學習視野，提高自我學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃土高原的自然風光和人文景觀圖片，提問：“大家知道這片黃色的土地在哪里嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的中國地理分區(qū)，引導學生思考黃土高原在地理分區(qū)中的位置和特點。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細介紹黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失的原因和治理措施。

-舉例說明：通過展示黃土高原不同地區(qū)的地貌圖片，講解水土流失的嚴重性和治理的必要性。

-互動探究：將學生分組，每組研究一個水土流失治理的具體案例，討論治理措施的可行性和效果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在紙上繪制黃土高原的簡易地圖，標出主要地貌特征和水土流失治理措施。

-教師指導：在學生繪制地圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因及治理措施的重要性。

-回答學生在課堂上提出的問題，確保學生對本節(jié)課的知識點有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學生課后收集有關(guān)黃土高原治理的資料，下一節(jié)課分享自己的findings。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于黃土高原水土流失治理的小論文，深入分析治理措施的有效性和可持續(xù)性。

具體時間分配可根據(jù)實際情況適當調(diào)整，確保教學內(nèi)容的充分吸收和學生活動的有效性。教學資源拓展一、拓展資源

1.黃土高原的形成與演變：介紹黃土高原的形成過程，包括黃土的來源、沉積過程以及地貌演變的歷史。

2.黃土高原的水土流失治理案例：收集國內(nèi)外黃土高原水土流失治理的成功案例，如中國的退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程等。

3.黃土高原的生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：探討黃土高原生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，以及如何在保護生態(tài)環(huán)境的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.黃土高原的文化遺產(chǎn)：介紹黃土高原地區(qū)的歷史文化，如窯洞建筑、民間藝術(shù)、地方風俗等。

5.黃土高原的旅游資源：分析黃土高原的旅游資源開發(fā)，以及如何通過旅游業(yè)推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍與文獻：鼓勵學生閱讀有關(guān)黃土高原的書籍和學術(shù)文獻，以更深入地了解其地理特征和生態(tài)環(huán)境。

2.參觀實地考察：組織學生參觀黃土高原地區(qū)的治理工程，如梯田、水保工程等，親身體驗治理成果。

3.開展主題研究：引導學生圍繞黃土高原的水土流失治理、生態(tài)環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)保護等主題進行深入研究。

4.制作多媒體報告：要求學生結(jié)合所學知識，制作關(guān)于黃土高原的PPT報告，提高信息整合和表達能力。

5.參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學生參與與黃土高原治理相關(guān)的社區(qū)服務(wù)活動，如植樹造林、環(huán)境保護宣傳等，培養(yǎng)社會責任感。板書設(shè)計①黃土高原的地理位置和范圍

-中國北方

-黃土分布區(qū)

②黃土高原的地貌特征

-溝壑縱橫

-黃土丘陵

-窯洞

③水土流失原因及治理措施

-自然因素：地形坡度大、降水集中

-人為因素：過度開發(fā)、植被破壞

-治理措施：退耕還林還草、梯田建設(shè)、水保工程教學反思與總結(jié)這節(jié)課《西北地區(qū)——溝壑縱橫的黃土高原》的教學讓我深刻體會到了教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐法，力求激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學策略上，我注重了導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過展示圖片和提問，成功吸引了學生的注意力。在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解黃土高原的地理位置、地貌特征以及水土流失原因和治理措施。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作，讓學生在實踐中學習和思考。

然而，在教學過程中也暴露出一些問題。例如，在講解黃土高原地貌形成過程時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然難以理解，這可能是因為我沒有找到更恰當?shù)谋扔骱蛯嵗?。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，這需要我更加嚴格地控制課堂紀律。

在技能方面，學生通過本節(jié)課的學習，基本掌握了黃土高原的地理位置、地貌特征、水土流失原因和治理措施。在情感態(tài)度方面，學生對黃土高原的生態(tài)環(huán)境保護和可持