2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 2 基因在染色體上說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章基因和染色體的關(guān)系2基因在染色體上說課稿新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：基因在染色體上

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中二年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞新人教版必修2高中生物第2章“基因和染色體的關(guān)系”第2節(jié)“基因在染色體上”展開，通過講解和實例分析，讓學(xué)生了解基因與染色體的關(guān)系，掌握基因在染色體上的分布和傳遞規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與實踐創(chuàng)新能力。通過探究基因在染色體上的位置，學(xué)生將發(fā)展生命觀念，理解基因與染色體的密切聯(lián)系，提升科學(xué)探究與理性思維素養(yǎng)。同時，通過案例分析，學(xué)生將學(xué)會運用生物學(xué)知識解決實際問題，增強實踐操作能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。學(xué)情分析當(dāng)前高中二年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳等基本概念有初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法獲取信息，具備一定的分析問題和解決問題的能力。然而，在深入理解基因與染色體關(guān)系的復(fù)雜性方面，可能還存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但個體差異較大。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對生物學(xué)概念理解不深、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對主動探究和批判性思維較為陌生。同時，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生物時可能缺乏耐心和持續(xù)的興趣，容易感到枯燥。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多直觀的例子和實驗來加深對基因在染色體上位置的理解，以及通過問題驅(qū)動的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)活動：設(shè)計基因模型制作活動，讓學(xué)生通過動手操作來理解基因在染色體上的位置；開展小組討論，分析遺傳疾病案例，探討基因與染色體的關(guān)系。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示基因和染色體的圖像，以及相關(guān)的遺傳學(xué)實驗視頻，幫助學(xué)生直觀地理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅人類染色體圖像，讓學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些染色體上的黑點代表什么嗎？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考基因與染色體的關(guān)系，并詢問他們之前所學(xué)的相關(guān)知識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解基因概念：介紹基因的定義、功能和特點，強調(diào)基因是染色體上的一段DNA序列。

-講解染色體概念：介紹染色體的組成、結(jié)構(gòu)和功能，解釋染色體在遺傳中的作用。

-基因與染色體的關(guān)系：通過圖示和實例，詳細(xì)講解基因在染色體上的位置和排列，以及基因的傳遞規(guī)律。

-互動討論：邀請學(xué)生舉例說明基因與染色體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解和疑問。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及基因與染色體的基本概念和關(guān)系。

-討論答案：學(xué)生互相討論答案，教師選取幾道題目進(jìn)行講解和解答。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“基因在染色體上的分布規(guī)律是什么？”鼓勵學(xué)生積極回答，并給予肯定和反饋。

-師生互動：教師邀請學(xué)生上臺展示自己的答案，并與其他學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個基因相關(guān)的遺傳疾病，扮演醫(yī)生和患者的角色，進(jìn)行對話和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

-創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生以小組形式設(shè)計一個關(guān)于基因與染色體關(guān)系的實驗或者項目，展示給全班同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)基因與染色體的關(guān)系和重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)收獲和困惑，教師給予個別指導(dǎo)和建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《基因與染色體——生命的秘密密碼》

-《現(xiàn)代遺傳學(xué)導(dǎo)論》中關(guān)于基因和染色體的章節(jié)

-《人類基因組計劃及其對生物學(xué)的影響》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)基因編輯技術(shù)（如CRISPR-Cas9）的資料，了解其原理和應(yīng)用，并撰寫一篇簡短的報告。

-探究基因突變對染色體結(jié)構(gòu)和功能的影響，選擇一種常見的遺傳性疾病，分析其基因突變類型及其后果。

-觀看科普視頻，如《基因與染色體的奇妙旅程》，加深對基因在染色體上分布和傳遞的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)俱樂部或生物學(xué)競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-開展家庭遺傳樹項目，讓學(xué)生調(diào)查家族成員的遺傳特征，繪制遺傳樹，分析遺傳模式。

-閱讀有關(guān)基因倫理的案例，如基因歧視和基因隱私問題，討論這些問題對社會和個人可能產(chǎn)生的影響。

-探索基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物和基因治療，了解其優(yōu)勢和潛在風(fēng)險。

-鼓勵學(xué)生參加有關(guān)基因和染色體的線上課程或講座，如MOOCs（大型開放在線課程），以拓寬知識視野。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的遺傳實驗，如植物雜交實驗，以觀察和記錄遺傳特征的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因概念的理解與記憶

-重點知識點：基因的定義、功能、組成

-重點詞匯：DNA、遺傳信息、基因表達(dá)

-重點句子：“基因是染色體上有遺傳效應(yīng)的DNA片段?！?/p>

②基因與染色體的關(guān)系

-重點知識點：基因在染色體上的位置、基因的排列順序、基因的傳遞規(guī)律

-重點詞匯：染色體、基因組、同源染色體

-重點句子：“基因位于染