我們關(guān)心天氣 （說課稿）-2024-2025學(xué)年 三年級上冊科學(xué)教科版

我們關(guān)心天氣（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我們關(guān)心天氣（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版設(shè)計思路本節(jié)課以教科版三年級上冊科學(xué)教材中的“我們關(guān)心天氣”為主題，設(shè)計思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析天氣變化的能力展開。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，教授學(xué)生如何記錄天氣情況，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣；最后，通過分析記錄的天氣數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到天氣對生活的影響，從而增強環(huán)保意識。整個教學(xué)過程注重實踐操作，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的好奇心，理解天氣變化的基本規(guī)律。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、記錄和分析天氣數(shù)據(jù)，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動，掌握基本的天氣觀測方法，提升實踐操作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、如實記錄的態(tài)度，形成對科學(xué)的積極情感和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-天氣現(xiàn)象的認(rèn)知：重點在于讓學(xué)生能夠識別和描述晴、陰、雨、雪等基本天氣現(xiàn)象。例如，通過觀察天空的顏色、云朵的形狀和降水的類型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述當(dāng)前天氣狀況。

-天氣記錄方法：教授學(xué)生如何使用天氣符號進行記錄，如使用太陽、云朵、雨滴等符號來表示不同的天氣狀況。這一重點旨在讓學(xué)生掌握簡單有效的記錄方式，以便于長期觀察和分析。

2.教學(xué)難點

-天氣變化規(guī)律的把握：難點在于幫助學(xué)生理解天氣變化的規(guī)律性。例如，學(xué)生可能難以理解為什么有時連續(xù)幾天都是晴天，或者為什么雨季會持續(xù)一段時間。教師需要通過實例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識天氣變化的周期性和季節(jié)性。

-天氣數(shù)據(jù)的分析：難點還在于如何引導(dǎo)學(xué)生分析所記錄的天氣數(shù)據(jù)，以發(fā)現(xiàn)天氣變化趨勢。比如，學(xué)生可能不知道如何從每天的天氣記錄中總結(jié)出一段時間的天氣特征，或者如何將天氣變化與日常生活聯(lián)系起來。教師需要設(shè)計具體的活動，如制作天氣圖表，幫助學(xué)生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息，進而理解天氣對生活的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：教科書《科學(xué)》三年級上冊，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：天氣符號卡片，天氣變化視頻資料，季節(jié)變化圖表。

3.實驗器材：溫度計、濕度計、風(fēng)向標(biāo)，每組一套。

4.教室布置：設(shè)置觀察記錄區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號筆用于展示和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如晴天、陰天、雨天、雪天等，讓學(xué)生初步感受天氣的變化和特點。

-簡短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣的定義，包括其主要特征和影響因素。

-介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向等，使用天氣符號卡片幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解天氣對生活的影響，如衣物選擇、戶外活動安排等。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端高溫、極端寒冷、持續(xù)性降雨等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣變化對環(huán)境和生活的影響，并提出應(yīng)對措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何預(yù)防極端天氣”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣的觀察日記或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述晴、陰、雨、雪等基本天氣現(xiàn)象，并使用天氣符號進行記錄。

-學(xué)生理解了天氣變化的規(guī)律性，能夠通過觀察和記錄發(fā)現(xiàn)天氣的周期性和季節(jié)性變化。

-學(xué)生掌握了溫度、濕度、風(fēng)向等天氣要素的基本概念，并能夠運用這些知識解釋天氣現(xiàn)象。

2.觀察能力方面：

-學(xué)生通過持續(xù)的天氣觀察和記錄，提高了對天氣變化的敏感度，能夠主動關(guān)注天氣信息。

-學(xué)生學(xué)會了使用溫度計、濕度計等工具進行實際測量，增強了實踐操作能力。

3.分析與解決問題能力方面：

-學(xué)生能夠分析所記錄的天氣數(shù)據(jù)，通過制作天氣圖表等方式，總結(jié)出一段時間內(nèi)的天氣特征。

-學(xué)生能夠?qū)⑻鞖庾兓c日常生活聯(lián)系起來，提出適應(yīng)天氣變化的措施，如合理安排戶外活動、選擇合適的衣物等。

4.科學(xué)思維與創(chuàng)新意識方面：

-學(xué)生在分析天氣案例時，能夠提出問題并尋找解決方案，培養(yǎng)了批判性和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法，如在極端天氣情況下如何保護農(nóng)作物等。

5.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對天氣現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和興趣，增強了探索自然的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識到了天氣對人類生活的重要性，形成了關(guān)注環(huán)境保護、合理利用自然資源的意識。

6.團隊協(xié)作與表達能力方面：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的觀點和研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.天氣現(xiàn)象的認(rèn)知與記錄

①重點知識點：晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象的識別

②重點詞匯：天氣符號、觀察、記錄

③重點句子：“今天天氣晴朗，我們可以用太陽符號來表示?！?/p>

2.天氣變化規(guī)律的把握

①重點知識點：天氣變化的周期性、季節(jié)性規(guī)律

②重點詞匯：周期、季節(jié)、變化

③重點句子：“天氣變化有一定的規(guī)律，比如夏天通常比較熱，冬天通常比較冷?！?/p>

3.天氣數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用

①重點知識點：天氣數(shù)據(jù)的收集、整理和分析

②重點詞匯：數(shù)據(jù)、圖表、分析

③重點句子：“通過分析我們記錄的天氣數(shù)據(jù)，我們可以了解一段時間內(nèi)的天氣特征?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“我們關(guān)心天氣”讓我深刻體會到了教學(xué)相長的過程。在設(shè)計課程時，我力求將天氣知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，讓他們能夠在實際中應(yīng)用所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動方式，如圖片展示、視頻觀看、小組討論等，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天氣的基本概念并不陌生，因此在提出問題時，我應(yīng)該更深入一些，以避免重復(fù)他們已知的信息。

-在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但我注意到有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，這說明我在分組和指導(dǎo)上還需要加強。

在策略上，我試圖通過案例分析來讓學(xué)生理解天氣變化的規(guī)律，但我也意識到案例的選擇應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，這樣他們才能更好地理解和吸收。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己需要在課堂紀(jì)律上做更多的引導(dǎo)。雖然學(xué)生們熱情參與，但有時候過于活躍的討論會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生基本掌握了天氣現(xiàn)象的識別和記錄方法，能夠理解天氣變化的規(guī)律，并在實際中應(yīng)用這些知識。他們的觀察能力和分析能力有了明顯的提高，這是值得欣慰的。

在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們在小組討論中學(xué)會了合作和溝通，表達能力也有所提升。他們在制作天氣圖表和分析天氣數(shù)據(jù)時展現(xiàn)出了較高的實踐操作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對天氣現(xiàn)象