第 5 單元第 15 章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步說課稿（北師大版）

第5單元第15章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)生物同步說課稿（北師大版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第5單元第15章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。本章主要講述了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本概念、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成、運(yùn)動(dòng)的方式及其生物學(xué)意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的行為，了解了動(dòng)物行為的基本類型和特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本章內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等），以及不同運(yùn)動(dòng)方式（如奔跑、跳躍、飛翔、游泳等）的特點(diǎn)和適應(yīng)性。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理和論證的科學(xué)思維能力。

2.科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過比較不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，發(fā)展學(xué)生的比較和分類思維，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.生活實(shí)踐：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于生物生存和人類健康的重要性，激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解動(dòng)物行為的基本概念，但對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的深入理解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ珜?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)論證的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)思維訓(xùn)練。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的習(xí)慣，需要通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣可能會(huì)受到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與日常生活的緊密聯(lián)系而提高，但同時(shí)也可能因?yàn)槔碚撝R(shí)的抽象性而感到難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。四、教學(xué)資源

-教科書《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)（北師大版）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻資料

-實(shí)驗(yàn)材料（如模型骨骼、肌肉模型等）

-互動(dòng)式白板

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等）

-課程教學(xué)輔助軟件

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-學(xué)生探究活動(dòng)材料（如記錄表、繪圖工具等）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)視頻片段，詢問學(xué)生哪些動(dòng)物具有特殊的運(yùn)動(dòng)方式，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的動(dòng)物行為類型，如覓食、防御等，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)在動(dòng)物行為中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，包括骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等，以及它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的作用。

-舉例說明：通過展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如鳥類的飛翔、魚類的游泳等，解釋運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的適應(yīng)性和生物學(xué)意義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析生活中常見的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，探討其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬肌肉收縮，觀察關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)等，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保實(shí)驗(yàn)安全有效地進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問方式，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固記憶。

-強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在動(dòng)物生存中的重要性，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)人類健康的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后查閱資料，了解一種特殊動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并分析其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前分享自己的研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-播放視頻：展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如獵豹奔跑、猴子跳躍等。

-提問：你們看到了哪些動(dòng)物？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？運(yùn)動(dòng)對(duì)它們有什么意義？

-回顧：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的動(dòng)物行為，引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)動(dòng)在動(dòng)物生活中的作用。

2.新課呈現(xiàn)

-講解：介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的基本組成，包括骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)，以及它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的功能。

-展示：通過PPT或?qū)嵨锬Ｐ停故竟趋?、肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

-互動(dòng)：分組討論，分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，探討其適應(yīng)性。

3.鞏固練習(xí)

-實(shí)驗(yàn)一：模擬肌肉收縮，學(xué)生通過拉動(dòng)橡皮筋感受肌肉收縮產(chǎn)生的力量。

-實(shí)驗(yàn)二：觀察關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生模擬關(guān)節(jié)的開合，理解關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，提供必要的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、有效。

4.課堂總結(jié)

-提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由哪些部分組成？

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的重要性，以及運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存和人類健康的影響。

5.作業(yè)布置

-查資料：要求學(xué)生查閱資料，了解一種特殊動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

-分享：下節(jié)課前，學(xué)生分享自己的研究成果，促進(jìn)知識(shí)交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，包括骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)，并理解它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的作用。通過舉例，學(xué)生能夠識(shí)別不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并分析其適應(yīng)環(huán)境的生物學(xué)意義。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)和視頻資料的過程中，能夠注意到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的細(xì)節(jié)，如肌肉的收縮和關(guān)節(jié)的活動(dòng)，從而提升觀察生物現(xiàn)象的能力。

3.思維能力：通過分組討論和探究活動(dòng)，學(xué)生的比較、分類和推理能力得到鍛煉。他們能夠基于觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推理，形成對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性的理解。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生在模擬肌肉收縮和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，通過動(dòng)手操作，加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的實(shí)際體驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性得到提升。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠形成對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)生命現(xiàn)象持有尊重和好奇的態(tài)度。

7.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存和人類健康的重要性，從而更加關(guān)注自身的生活習(xí)慣和體育鍛煉。

8.信息素養(yǎng)：學(xué)生在查閱資料和分享研究成果的過程中，提高了信息檢索和整理的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在觀看不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的視頻時(shí)，他們的注意力非常集中。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我思考如何更有效地利用學(xué)生的興趣來提高教學(xué)效果。

在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成時(shí)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來有些困難。盡管我使用了實(shí)物模型和動(dòng)畫來輔助講解，但仍有部分學(xué)生無法完全理解關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)同工作的。這可能意味著我需要更多地采用直觀的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生親自模擬肌肉收縮和關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，以便他們能夠更直觀地感受和理解這些概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，分組討論的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的想法和觀察。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的討論比較表面，沒有深入到生物學(xué)適應(yīng)性的層面。我應(yīng)該在課堂上提供更多的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)性。

在鞏固練習(xí)部分，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生有了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這對(duì)于加深他們對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的理解非常有幫助。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法完成實(shí)驗(yàn)。我需要確保在下次課前準(zhǔn)備好足夠的實(shí)驗(yàn)材料，以便每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)。

課堂總結(jié)時(shí)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧本