Unit 2 Different families 單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit2Differentfamilies單元說課稿（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞家庭主題展開，旨在讓學(xué)生了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用英語描述家庭成員及其關(guān)系。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與家庭相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單句型，提高日常英語交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、比較不同家庭的特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家庭話題有較強(qiáng)的共鳴，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但需進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，樂于參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述家庭結(jié)構(gòu)時(shí)，可能對(duì)一些抽象詞匯和句型掌握不牢固，如“stepbrother”、“stepsister”等。在口語交際中，可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而表達(dá)不流暢。在書寫方面，可能對(duì)單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)存在困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)動(dòng)畫、音頻材料

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)五、教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

1.我會(huì)在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，詢問他們關(guān)于自己的家庭情況，例如：“你有幾個(gè)兄弟姐妹？你的父母做什么工作？”這樣的話題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.接著，我會(huì)展示一張多樣化的家庭結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察并討論，引導(dǎo)他們注意到不同類型的家庭。

Step2:學(xué)習(xí)新詞匯

1.我會(huì)逐個(gè)介紹本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,stepbrother,stepsister”等，并通過圖片和動(dòng)作輔助學(xué)生理解。

2.我會(huì)讓學(xué)生跟讀并模仿我的發(fā)音，確保他們正確掌握這些詞匯的發(fā)音。

3.學(xué)生將進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)詞匯描述自己的家庭成員，并嘗試用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會(huì)播放課文錄音，讓學(xué)生先聽懂大致內(nèi)容。然后，我會(huì)提出一些問題，如：“Whatisthestoryabout?Whoarethecharactersinthestory?”來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

2.接下來，我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，并引導(dǎo)他們關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系等。

3.學(xué)生將分組討論課文中的家庭結(jié)構(gòu)，并嘗試用英語描述。

Step4:課文細(xì)節(jié)理解與討論

1.我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出一些具體問題，如：“Whatdoesthemotherdo?Howmanybrothersdoesthemaincharacterhave?”等，讓學(xué)生在課文中尋找答案。

2.學(xué)生將用自己的話復(fù)述課文故事，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

Step5:口語交際練習(xí)

1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)活動(dòng)，如“Findyourfamily”游戲，讓學(xué)生用英語描述家庭成員，并找到與自己描述相符的同學(xué)。

2.學(xué)生將進(jìn)行小組對(duì)話，練習(xí)如何用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

3.我會(huì)挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

Step6:書寫練習(xí)

1.我會(huì)讓學(xué)生用英語書寫一段關(guān)于自己家庭的故事，要求用到本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生將互相交換書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，以提高寫作能力。

3.我會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

Step7:總結(jié)與作業(yè)布置

1.我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保他們掌握了家庭相關(guān)的詞匯和句型。

2.我會(huì)布置一些作業(yè)，如用英語描述自己的家庭，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step8:課后輔導(dǎo)與反饋

1.我會(huì)關(guān)注學(xué)生在課后遇到的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

2.學(xué)生將向我反饋學(xué)習(xí)情況，我會(huì)根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyAlbum》系列書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解不同文化背景下的家庭生活。

-《EnglishThroughPictures》中的家庭主題章節(jié)，以圖片和簡(jiǎn)單句子介紹家庭成員和活動(dòng)。

-《Family,Friends,andFun》活動(dòng)手冊(cè)，包含關(guān)于家庭和友誼的短篇文章和練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生采訪家庭成員，用英語記錄他們的職業(yè)、愛好等信息，并在課堂上分享。

-要求學(xué)生繪制自己的家庭樹，標(biāo)注家庭成員的關(guān)系，并用英語介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影，如《TheIncredibles》或《ToyStory》，關(guān)注影片中的家庭關(guān)系，并討論。

-建議學(xué)生閱讀英文繪本，如《TheFamilyBook》byToddParr，了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)。

-讓學(xué)生搜索并閱讀關(guān)于不同國家家庭文化的文章，比較中西方家庭文化的異同。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下如何用英語介紹家庭成員，如在學(xué)校、聚會(huì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語小故事，以自己的家庭為背景，描述一次特別的家庭活動(dòng)或經(jīng)歷。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如教育平臺(tái)上的家庭主題課程，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-要求學(xué)生用英語寫一篇日記，記錄一天中與家庭成員的互動(dòng)，分享自己的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于家庭的話題，提高口語表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關(guān)系的英語表達(dá)：stepbrother,stepsister,parent等。

-描述家庭成員活動(dòng)的句型：He/Sheis...;Theyare...。

②重點(diǎn)詞匯：

-與家庭相關(guān)的動(dòng)詞：do,work,play,go等。

-與家庭相關(guān)的形容詞：happy,sad,busy等。

③重點(diǎn)句子：

-介紹家庭成員的句子：Thisismy...;Thatismy...。

-描述家庭成員活動(dòng)的句子：Mymother/father/brother...;Weoften...。

-表達(dá)家庭感情的句子：Ilovemyfamily;Theyareveryimportanttome.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“Unit2Differentfamilies”這一單元的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生參與度：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和角色扮演。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意在大家面前表達(dá)。我注意到，這些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得更加放松和活躍。

2.學(xué)生理解程度：通過課堂提問和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家庭成員的稱呼和家庭關(guān)系的理解較好，但在描述家庭成員活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生仍然存在困難，尤其是在使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)方面。

3.教學(xué)資源利用：我使用了多媒體課件和實(shí)物教具來輔助教學(xué)，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些資源的使用可能過于頻繁，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴視覺輔助，而不是真正地吸收和理解語言知識(shí)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)內(nèi)向?qū)W生，我將更多地設(shè)計(jì)小組活動(dòng)和同伴互助環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先練習(xí)，再逐漸鼓勵(lì)他們?cè)谌嗝媲罢故尽?/p>

2.為了提高學(xué)生對(duì)家庭成員活動(dòng)描述的能力，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的語法練習(xí)，特別是在時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用上，通過更多的例句和實(shí)際情境讓學(xué)生練習(xí)。

3.在使用教學(xué)資源方面，我將更加注重平衡，避免過度依賴多媒體和實(shí)物教具。我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生使用想象力，通過語言來構(gòu)建