Starter Unit 3 Pronunciation,Project說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit3Pronunciation,Project說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“StarterUnit3Pronunciation,Project”為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)和發(fā)音規(guī)則。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.引入：通過(guò)播放英文歌曲或動(dòng)畫(huà)片片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本課的語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.知識(shí)傳授：以課本為基礎(chǔ)，詳細(xì)講解元音、輔音、音標(biāo)等基本語(yǔ)音知識(shí)，結(jié)合實(shí)際例詞，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)豐富多樣的語(yǔ)音練習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.項(xiàng)目實(shí)踐：結(jié)合課本Project部分，引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)音相關(guān)的實(shí)際任務(wù)，如錄制英語(yǔ)小故事、演講等，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)音水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化特點(diǎn)的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音感知和區(qū)分英語(yǔ)單詞、句子的能力，鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言理解力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-元音和輔音的發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中的基本元音和輔音發(fā)音，例如/a:/、/i:/、/p/、/b/等。教師需要通過(guò)生動(dòng)的示例和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這些音素的正確發(fā)音。

-音標(biāo)的學(xué)習(xí)：教授國(guó)際音標(biāo)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)音標(biāo)正確拼讀單詞，如“cat”拼讀為/k?t/，強(qiáng)調(diào)音標(biāo)在單詞發(fā)音中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不易區(qū)分的元音：一些元音發(fā)音相似，學(xué)生容易混淆，如/i:/和/i/，/u:/和/u/。教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生辨別這些元音的區(qū)別。

-長(zhǎng)短音的掌握：長(zhǎng)短音的發(fā)音對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，如“ship”和“sheep”，教師可以通過(guò)示范發(fā)音和讓學(xué)生模仿，以及設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握長(zhǎng)音和短音的發(fā)音。

-輔音的濁音和清音區(qū)分：如/p/和/b/，/t/和/d/，學(xué)生往往難以區(qū)分濁音和清音的發(fā)音。教師可以通過(guò)對(duì)比發(fā)音器官的位置和使用鏡子觀(guān)察嘴唇和舌頭的位置，幫助學(xué)生感受和區(qū)分這些輔音的發(fā)音。

-連讀和語(yǔ)調(diào)：英語(yǔ)中的連讀和語(yǔ)調(diào)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難掌握的，如“Let'sgo”中的“/ts/”連讀。教師可以通過(guò)播放原聲錄音，讓學(xué)生跟讀和模仿，以及設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)調(diào)練習(xí)，幫助學(xué)生提高流利度和自然度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如RosettaStone）、在線(xiàn)語(yǔ)音練習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：音頻播放、視頻播放、實(shí)物展示、卡片游戲、語(yǔ)音錄制工具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括元音和輔音的發(fā)音規(guī)則示例和練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能區(qū)分哪些元音和輔音的發(fā)音？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，如音標(biāo)表和發(fā)音示例，理解發(fā)音規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索發(fā)音規(guī)則。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放英語(yǔ)原聲視頻，引出本節(jié)課的發(fā)音主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，輔以例詞和音標(biāo)。

-組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)發(fā)音，進(jìn)行角色扮演，模仿不同發(fā)音。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與發(fā)音練習(xí)和角色扮演，實(shí)踐發(fā)音技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與討論發(fā)音的難點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成發(fā)音練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深化對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固發(fā)音知識(shí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-拓寬知識(shí)視野，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和自我提升意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元音發(fā)音規(guī)則

-短元音：/?/如cat,bat

-長(zhǎng)元音：/i:/如see,meet

-雙元音：/e?/如say,play

-元音組合：/ai/如night,light

-元音濁音：/?/如cup,run

-元音清音：/u:/如blue,shoe

2.輔音發(fā)音規(guī)則

-清輔音：/p/如pat,pet

-濁輔音：/b/如bat,bed

-清輔音：/t/如tap,ten

-濁輔音：/d/如dad,den

-清輔音：/k/如cat,key

-濁輔音：/g/如go,girl

3.音標(biāo)學(xué)習(xí)

-音標(biāo)是表示音素的一種符號(hào)系統(tǒng)，它可以幫助我們準(zhǔn)確拼讀單詞。

-音標(biāo)分為元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)，每個(gè)音標(biāo)對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的音素。

-例如：/k?t/對(duì)應(yīng)單詞"cat"，/d?g/對(duì)應(yīng)單詞"dog"。

4.發(fā)音技巧

-重音：在單詞中，某些音節(jié)會(huì)比其他音節(jié)發(fā)音更響亮，稱(chēng)為重音。

-連讀：在連貫的英語(yǔ)句子中，某些單詞的音素會(huì)連在一起讀。

-語(yǔ)調(diào)：英語(yǔ)句子的音調(diào)變化，可以表達(dá)不同的語(yǔ)氣和情感。

5.語(yǔ)音練習(xí)

-單詞拼讀：學(xué)生需要練習(xí)正確拼讀單詞，如"ship"和"sheep"的區(qū)分。

-句子朗讀：學(xué)生需要練習(xí)朗讀句子，注意重音、連讀和語(yǔ)調(diào)。

-模仿錄音：通過(guò)模仿原聲錄音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。

6.語(yǔ)音游戲和活動(dòng)

-發(fā)音競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)音比賽，提高學(xué)生的積極性和興趣。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。

-卡片游戲：使用卡片進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

7.語(yǔ)音評(píng)估

-自我評(píng)估：學(xué)生通過(guò)錄音自己的發(fā)音，與原聲錄音進(jìn)行比較，自我評(píng)估發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-同伴評(píng)估：學(xué)生之間相互評(píng)估發(fā)音，提供反饋和建議。

-教師評(píng)估：教師定期評(píng)估學(xué)生的發(fā)音，提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和反饋。

8.語(yǔ)音拓展

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)音特點(diǎn)，如美式發(fā)音和英式發(fā)音的差異。

-了解不同地區(qū)的英語(yǔ)口音，如澳大利亞英語(yǔ)、加拿大英語(yǔ)等。

-探索語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過(guò)語(yǔ)音提高英語(yǔ)水平。

9.語(yǔ)音實(shí)踐

-錄制英語(yǔ)小故事：學(xué)生錄制自己的英語(yǔ)小故事，練習(xí)語(yǔ)音技巧。

-演講練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講，鍛煉發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)唱：通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

10.語(yǔ)音文化

-了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)音文化，如韻律詩(shī)、押韻詞等。

-探索語(yǔ)音在跨文化交流中的作用，如如何通過(guò)語(yǔ)音減少溝通障礙。

-學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的俚語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，以及它們的發(fā)音特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)：在課堂上使用語(yǔ)音識(shí)別軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)得到發(fā)音反饋，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：通過(guò)模擬情景對(duì)話(huà)和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)期末考試，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3.教學(xué)資源不足：課堂上的教學(xué)資源有限，無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、個(gè)人展示等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：引入形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、語(yǔ)音練習(xí)記錄等，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，給予更全面的評(píng)價(jià)。

3.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)發(fā)音教程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，特別是為發(fā)音困難的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)材料。

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，如結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。我會(huì)努力完善教學(xué)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，我還會(huì)探索與家長(zhǎng)的溝通渠道，共同關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好環(huán)境。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音，提升他們的語(yǔ)言能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①發(fā)音規(guī)則

-元音發(fā)音：/?/、/i:/、/e?/、/ai/、/?/、/u:/

-輔音發(fā)音：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/

-音標(biāo)表示：/k?t/、/d?g/、/b?t/、/f?t/

②重點(diǎn)詞匯