九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 我的叔叔于勒說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課我的叔叔于勒說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課我的叔叔于勒說(shuō)課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課我的叔叔于勒說(shuō)課稿（新版）新人教版》

本節(jié)課選自人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第二課《我的叔叔于勒》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.理解課文《我的叔叔于勒》的基本情節(jié)，分析主要人物形象；

2.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用對(duì)比手法描繪人物性格特點(diǎn)；

3.領(lǐng)悟文章所表達(dá)的人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《我的叔叔于勒》的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解文學(xué)作品在傳承文化、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的作用，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境等基本元素有初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們能夠運(yùn)用基本的閱讀策略分析文本，對(duì)文學(xué)作品有一定的審美能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)具有故事性的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。他們?cè)诜治鋈宋镄愿窈颓楣?jié)發(fā)展方面有一定的能力，但可能缺乏深入挖掘主題和象征意義的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《我的叔叔于勒》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的諷刺手法和復(fù)雜的人性描寫(xiě)感到困惑。此外，對(duì)于作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)人物心理變化和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生可能難以全面把握。另外，如何將文學(xué)作品與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深層次的思考，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀《我的叔叔于勒》一文。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，如作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，以及準(zhǔn)備一段關(guān)于《我的叔叔于勒》的朗讀視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和記號(hào)筆，以便學(xué)生討論時(shí)記錄要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《我的叔叔于勒》的朗讀視頻，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受文本的情感氛圍。

2.提出問(wèn)題：視頻結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得文中的叔叔于勒是一個(gè)怎樣的人？為什么他的家人對(duì)他的態(tài)度會(huì)發(fā)生改變？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解課文背景（5分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹作者莫泊桑及其創(chuàng)作背景。

-解釋《我的叔叔于勒》的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的時(shí)代特征。

2.分析課文情節(jié)（10分鐘）

-按照課文結(jié)構(gòu)，分段講解故事情節(jié)，讓學(xué)生跟隨情節(jié)發(fā)展理解故事內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)比描寫(xiě)，分析人物性格變化。

3.深入剖析人物（10分鐘）

-分析叔叔于勒的人物形象，探討其性格特點(diǎn)。

-分析其他人物對(duì)待叔叔于勒的態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生理解人性的復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分為小組，討論以下問(wèn)題：“課文中的哪個(gè)情節(jié)或人物給你留下了最深刻的印象？為什么？”

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

2.寫(xiě)作練習(xí)（5分鐘）

-要求學(xué)生以“我的叔叔”為題，寫(xiě)一段描繪自己親人性格變化的短文，限時(shí)5分鐘。

-學(xué)生完成后，教師選取幾篇進(jìn)行全班分享，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)文學(xué)作品有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的審美價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)人生觀、價(jià)值觀的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多莫泊桑的作品，拓展文學(xué)視野。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《我的叔叔于勒》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課分享。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莫泊桑作品集：包括《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等經(jīng)典短篇小說(shuō)，供學(xué)生深入了解莫泊桑的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《我的叔叔于勒》改編電影：通過(guò)觀看電影版本，幫助學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

-19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)背景資料：介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)狀況以及社會(huì)風(fēng)氣，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-人物描寫(xiě)技巧分析：提供其他文學(xué)作品中的人物描寫(xiě)案例，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀莫泊桑短篇小說(shuō)集：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，如《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等，以增強(qiáng)對(duì)作者創(chuàng)作風(fēng)格的理解，同時(shí)對(duì)比分析不同作品中的人物刻畫(huà)和故事情節(jié)。

-觀看電影改編：觀看《我的叔叔于勒》的電影改編，讓學(xué)生從視覺(jué)角度感受文學(xué)作品，之后進(jìn)行課堂討論，比較電影與原著的差異和相同之處。

-社會(huì)背景研究：引導(dǎo)學(xué)生深入了解19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)背景，包括工業(yè)革命的影響、社會(huì)階層劃分等，從而更好地理解文學(xué)作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-人物描寫(xiě)技巧探討：組織學(xué)生分析莫泊桑作品中的人物描寫(xiě)技巧，如對(duì)比、諷刺、細(xì)膩心理描寫(xiě)等，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以19世紀(jì)法國(guó)為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，嘗試刻畫(huà)人物性格和展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌。

-課堂分享：定期安排課堂分享時(shí)間，讓學(xué)生分享自己閱讀莫泊桑作品的心得體會(huì)，或討論其他相關(guān)文學(xué)作品。

-文化傳承活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解19世紀(jì)法國(guó)的文化藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信和審美鑒賞能力。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“人性的復(fù)雜性”這一主題進(jìn)行深入研究，分析不同文學(xué)作品中的類(lèi)似主題，提升思辨能力。

-讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己在閱讀過(guò)程中的感悟和思考，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《我的叔叔于勒》的故事背景。

-叔叔于勒的人物形象及其變化。

-文章中的對(duì)比手法及其作用。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“期待”、“失望”、“貪婪”