2023三年級英語上冊 Unit 7 It's a dog說課稿2 湘少版

2023三年級英語上冊Unit7It'sadog說課稿2湘少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit7It'sadog

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生掌握動物類單詞，如dog、cat、bird等，并能用簡單的句子描述動物，如"It'sadog."，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學內(nèi)容與湘少版三年級英語上冊Unit7緊密結合，注重實用性，符合學生的學習實際。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用動物類單詞，以及簡單句型描述動物的能力。2.思維品質：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生觀察、分析和描述事物的能力。3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下對動物的認知和表達方式。4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。這些目標與新課程要求相符，有助于提升學生的英語核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下幾個方面：

-動物類單詞的學習和運用，如"dog"、"cat"、"bird"等，這些詞匯是學生進行簡單交流的基礎。

-簡單句型"It'sa..."的運用，這是描述動物身份的基本句型，能夠幫助學生進行有效溝通。

舉例：

-單詞學習：通過展示實物圖片或卡片，引導學生正確拼讀和記憶動物類單詞，如展示一張狗的圖片，引導學生說出"It'sadog"。

-句型運用：通過角色扮演或小組活動，讓學生模擬在不同場景下描述動物，如學生A持有一張貓的圖片，學生B問"What'sthis?"，學生A回答"It'sacat"。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下幾個方面：

-對動物類單詞發(fā)音的準確把握，尤其是長音、短音的區(qū)別，如"cat"與"dog"的發(fā)音差異。

-在實際語境中靈活運用所學句型，尤其是對于動物名稱和句型的搭配使用。

-學生可能會混淆不同動物的名稱，特別是在動物外形相似的情況下，如"bird"和"bat"。

舉例：

-發(fā)音難點：通過播放錄音或教師示范，強調(diào)單詞中的長音和短音，如"cat"中的短"a"音和"dog"中的長"o"音，幫助學生區(qū)分。

-句型運用難點：通過設置具體的場景，如動物園或寵物店，讓學生在真實語境中練習使用"It'sa..."句型，例如，學生需要根據(jù)所看到的動物，用句型描述給其他同學聽。

-動物名稱混淆：通過對比不同動物的特征，如鳥的羽毛和蝙蝠的翅膀，幫助學生區(qū)分并正確記憶單詞，減少混淆。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法和策略：

1.選擇講授與互動討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的參與，確保學生對動物類單詞和句型的掌握。

2.設計角色扮演和小組活動，如模擬動物園導游，讓學生用所學單詞和句型介紹動物，增強學生的實踐應用能力和團隊合作意識。

3.利用多媒體教學，如播放動物圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過視覺輔助加深對單詞的記憶。

4.采用游戲化學習，如單詞接龍或猜謎游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的單元，Unit7It'sadog。在這個單元中，我們將學習一些關于動物的單詞和句子。你們喜歡動物嗎？有沒有養(yǎng)過寵物呢？

-（學生）我喜歡小狗！我家里有一只貓。

-（教師）很好！那我們就從最熟悉的動物開始學習吧。

2.單詞教學

-（教師）首先，我們來看一下今天要學習的動物單詞。這里有四張圖片，分別是狗、貓、鳥和魚。誰能告訴我它們的名字呢？

-（學生）狗、貓、鳥、魚。

-（教師）很好！現(xiàn)在，讓我們一起來學習這些單詞的正確發(fā)音。我會讀一遍，你們跟著讀。

3.發(fā)音練習

-（教師）首先，我們學習"dog"的發(fā)音。跟讀："dog"。

-（學生）"dog"。

-（教師）很好！接下來是"cat"。跟讀："cat"。

-（學生）"cat"。

-（教師）現(xiàn)在是"bird"。跟讀："bird"。

-（學生）"bird"。

-（教師）最后是"fish"。跟讀："fish"。

-（學生）"fish"。

4.句型教學

-（教師）我們已經(jīng)學會了這些動物單詞，現(xiàn)在我們來學習一個句子："It'sa..."。這個句子用來描述我們看到的動物。比如，我們看到一只狗，我們就可以說："It'sadog"。

5.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在，我想請大家來玩一個游戲。我會拿出一張動物的圖片，你們需要用我們剛剛學過的句子來描述它。準備好了嗎？

-（學生）準備好了！

-（教師）好的，這是第一張圖片，是一只貓。誰來描述一下？

-（學生）It'sacat。

-（教師）很好！接下來是第二張圖片，是一只鳥。誰來描述一下？

-（學生）It'sabird。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）現(xiàn)在，我們來打開課本，看看Unit7的內(nèi)容。請翻到第45頁。在這里，我們看到了一篇關于動物園的故事。這個故事講述了小明在動物園看到了哪些動物，并用我們剛剛學過的句子來描述它們。

7.課文閱讀與理解

-（教師）請你們跟著我一起朗讀這個故事。我會讀一句，你們跟讀一句。

-（學生）跟讀課文。

-（教師）很好！現(xiàn)在，我想請大家回答幾個問題。第一個問題：小明在動物園看到了哪些動物？

-（學生）小明看到了狗、貓、鳥和魚。

8.課堂練習

-（教師）現(xiàn)在，我們來做一些練習。我會拿出一些動物圖片，你們需要用"It'sa..."這個句子來描述它們。準備好了嗎？

-（學生）準備好了！

-（教師）好的，這是第一張圖片，是一只狗。誰來描述一下？

-（學生）It'sadog。

-（教師）很好！接下來是第二張圖片，是一只魚。誰來描述一下？

-（學生）It'safish。

9.小組活動

-（教師）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組選擇一種動物，然后用我們學過的單詞和句子來介紹這種動物。每個小組有5分鐘的時間準備，然后向全班展示。

10.總結與反饋

-（教師）很好！每個小組都做得非常棒。今天我們學習了關于動物的單詞和句子，也通過故事了解了如何在不同的場景下描述動物。希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中去。

-（學生）我們會的！

-（教師）好了，今天的課就到這里。希望大家繼續(xù)努力學習，下次課我們再見！學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了動物類單詞：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫"dog"、"cat"、"bird"、"fish"等動物類單詞，并在實際語境中運用。

2.熟練運用簡單句型：學生能夠熟練使用"It'sa..."句型來描述動物，如看到一只狗，能夠自信地說出"It'sadog"。

3.提升了觀察能力和表達能力：通過觀察動物圖片和角色扮演活動，學生的觀察能力得到了鍛煉，能夠更準確地描述動物特征。同時，他們的表達能力也得到了提升，能夠用英語流利地介紹動物。

4.增強了學習興趣和積極性：通過多媒體教學和游戲化學習，學生對英語學習的興趣明顯提高，學習積極性得到了激發(fā)。

5.培養(yǎng)了合作精神和團隊意識：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們在這個過程中培養(yǎng)了團隊意識，提高了團隊協(xié)作能力。

6.理解了課文主旨內(nèi)容：通過閱讀課文，學生理解了故事情節(jié)，掌握了故事中的關鍵信息，如小明在動物園看到了哪些動物，以及如何用英語描述這些動物。

7.提升了文化意識：通過學習動物類單詞和句子，學生了解到了不同文化背景下對動物的認知和表達方式，拓寬了他們的文化視野。

8.培養(yǎng)了自主學習能力：在課堂練習和小組活動中，學生學會了如何自主學習，通過查找資料、討論交流等方式，提高自己的學習能力。

9.提升了思維品質：通過觀察、分析和描述動物，學生的思維品質得到了提升，能夠更全面、準確地認識和理解事物。

10.形成了良好的學習習慣：在課堂教學中，學生養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、主動學習的良好習慣，為今后的英語學習奠定了基礎。內(nèi)容邏輯關系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系如下：

①動物類單詞的學習

-重點單詞：dog、cat、bird、fish

-重點知識點：單詞的正確拼讀和書寫

②簡單句型的運用

-重點句子："It'sa..."

-重點知識點：句型的結構及其在描述動物時的應用

③課文主旨內(nèi)容理解

-重點內(nèi)容：小明在動物園看到的不同動物及其描述

-重點知識點：課文中出現(xiàn)的動物名稱和描述句型的綜合運用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，增加動物圖片和視頻的展示，使學生能夠更加直觀地理解單詞和句型。

2.設計互動性強的角色扮演和小組活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對動物類單詞的發(fā)音掌握不夠準確，需要加強個別輔導和發(fā)音練習。

2.在小組活動中，部分學生參與度不高，可能導致學習效果不佳，需要更加合理地組織教學活動。

3.教學評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.針對發(fā)音問題，可以增加課后輔導和練習時間，通過個別輔導幫助學生糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性。

2.在小組活動中，可以采取更多形式的互動，如小組競賽、合作完成任務等，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.教學評價方面，可以采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動參與度等，全面評估學生的學習效果。

在今后的教學中，我會根據(jù)這些反思和改進措施，不斷完善教學內(nèi)容和方法，提高教學質量。同時，我還會關注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，確保每