三年級品德與社會下冊 說聲“謝謝”說課稿3 人教新課標版

三年級品德與社會下冊說聲“謝謝”說課稿3人教新課標版主備人備課成員教材分析“說聲‘謝謝’”是三年級品德與社會下冊中的一篇教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導學生學會在日常生活中表達對他人的感激之情，培養(yǎng)感恩意識。教材通過生動的案例和情境，讓學生認識到在不同的場合和情況下，如何恰當?shù)乇磉_感謝，從而增進人際關(guān)系的和諧。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，易于引發(fā)學生的共鳴，提高他們的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)感恩意識，學會珍惜與尊重他人給予的幫助和支持。

2.社會適應(yīng)能力：掌握在不同情境下恰當表達感謝的方法，增強與人交往的自信心和溝通能力。

3.思辨能力：通過案例分析和討論，提高觀察、分析和解決問題的能力，學會在現(xiàn)實生活中運用所學知識。重點難點及解決辦法重點：學會在不同場合恰當?shù)乇磉_感謝，培養(yǎng)感恩意識。

難點：引導學生將感恩意識轉(zhuǎn)化為實際行動，并在生活中靈活運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過創(chuàng)設(shè)多種生活情境，讓學生在模擬互動中自然地表達感謝，如角色扮演、情景劇等，以此加深學生對感恩表達的理解。

2.結(jié)合教材中的案例，引導學生討論和分享自己生活中的感恩故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

3.設(shè)計實踐活動，如制作感謝卡、寫感謝信等，讓學生在實踐中學會如何表達感謝。

4.鼓勵學生在家中或?qū)W校嘗試表達感謝，并分享成功經(jīng)驗，增強學生的自信心和實際操作能力。

5.定期進行評價和反饋，讓學生意識到感恩行為的重要性和實際效果，形成長期的良好習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版三年級品德與社會下冊課本，確保每位學生都有一份。

2.輔助材料：收集表達感謝的圖片、視頻和音頻資料，以及相關(guān)的感恩故事文本。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：準備分組討論區(qū)，以便學生進行小組交流和分享。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段視頻，展示人們在不同場合表達感謝的情景。

-提出問題：觀看視頻后，引導學生思考“在這些情境中，你聽到了哪些詞語？為什么他們會說這些詞語？”

-學生分享：邀請學生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“說聲‘謝謝’”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教學目標明確：讓學生理解感恩的重要性，學會在不同場合表達感謝。

-案例分析：講解教材中的案例，引導學生討論案例中的人物是如何表達感謝的。

-方法指導：教授不同的感謝表達方式，如口頭表達、書面表達、肢體語言等。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬不同的生活場景，讓學生嘗試表達感謝。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習表達：每個小組選一個情境，小組成員輪流表達感謝，其他成員給予反饋。

-討論交流：討論在不同情境下表達感謝的注意事項，如何讓感謝更真誠和自然。

-教師點評：教師對學生的表達進行點評，給予肯定和改進建議。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-小組展示：每組選派一名代表，向全班展示本組的感謝表達練習。

-全班投票：全班同學對每個小組的表現(xiàn)進行投票，選出最佳感謝表達。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)感恩表達的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐。

5.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：引導學生思考“在日常生活中，你還有哪些地方可以表達感謝？”

-學生回答：學生分享自己的思考和計劃，教師給予肯定和鼓勵。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)：強調(diào)感恩表達對人際關(guān)系和自身成長的重要性。

-布置作業(yè)：要求學生在接下來的日子里，至少向三個人表達感謝，并記錄下來。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過情境模擬、討論交流等形式，讓學生在實踐中學會感恩表達，同時培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。知識點梳理一、感恩的意義

1.感恩的定義：感恩是對他人給予的幫助和支持表示感激的一種情感和行為。

2.感恩的重要性：感恩有助于增進人際關(guān)系，促進社會和諧；感恩使人更加珍惜所擁有的，激發(fā)奮發(fā)向上的動力。

二、感恩的表達方式

1.口頭表達：通過言語表達感謝，如說“謝謝”、“非常感謝”等。

2.書面表達：通過信件、卡片、郵件等形式表達感謝。

3.肢體語言：通過微笑、擁抱、鞠躬等肢體動作表達感謝。

三、感恩的場景及具體做法

1.家庭場景：對父母、長輩、兄弟姐妹等家庭成員給予的幫助表示感謝。

-具體做法：在家庭生活中，主動承擔家務(wù)，關(guān)心家人，用言語和行動表達感謝。

2.學校場景：對老師、同學、學校工作人員給予的幫助表示感謝。

-具體做法：認真聽講，積極參與課堂活動，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心學校的發(fā)展。

3.社會場景：對社會各界人士給予的幫助表示感謝。

-具體做法：遵守社會公德，尊重他人，關(guān)愛弱勢群體，用行動回饋社會。

四、感恩的心態(tài)與習慣

1.知足常樂：珍惜所擁有的，不盲目攀比，學會滿足。

2.常懷感恩之心：在日常生活中，時刻保持感恩的心態(tài)，關(guān)注他人的付出。

3.養(yǎng)成感恩習慣：將感恩融入生活，形成良好的生活習慣。

五、感恩與人際關(guān)系

1.感恩與友誼：感恩有助于增進友誼，使人際關(guān)系更加和諧。

2.感恩與親情：感恩有助于加強親情關(guān)系，使家庭更加和睦。

3.感恩與社會：感恩有助于促進社會和諧，減少矛盾和沖突。

六、感恩的實踐與拓展

1.個人實踐：將感恩融入日常生活，關(guān)注他人的需求，主動提供幫助。

2.社會實踐：參與公益活動，關(guān)愛弱勢群體，回饋社會。

3.家庭教育：家長以身作則，教育孩子學會感恩，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。教學反思與總結(jié)這節(jié)課“說聲‘謝謝’”總的來說，我認為達到了預期的教學目標。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學會感恩表達。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)：

教學反思：

1.教學方法方面，我通過創(chuàng)設(shè)情境、案例分析和小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在參與中自然地表達感謝。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的分組不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.教學策略方面，我注重了學生的個體差異，盡量讓每個學生都有機會表達自己的觀點。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生仍然不敢開口，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。我應(yīng)該在課堂上給予這些學生更多的鼓勵和支持。

3.教學管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，但有時在維持課堂秩序方面還需加強。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會脫離主題，這時我需要及時引導他們回歸正題。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面，通過這節(jié)課的學習，他們了解了感恩的定義、表達方式以及在各種場景下的具體做法。在課堂練習中，大部分學生能夠運用所學知識，恰當?shù)乇磉_感謝。

2.學生在技能方面，通過參與課堂活動，他們的表達能力和溝通能力得到了一定的提升。在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠主動表達自己的觀點，與同學互動。

3.學生在情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學習，他們更加認識到感恩的重要性，并表示愿意在日常生活中踐行感恩。

針對教學中存在的問題和不足，我提