Unit 1 How can I get there Part A Lets learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1"HowcanIgetthere?"PartA"Let’slearn"，來(lái)自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)與問(wèn)路和指路相關(guān)的詞匯及句型，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraighton,thenturnleft/right"，以及相關(guān)的地點(diǎn)名詞，如"library"、"park"、"restaurant"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)和方向詞匯，如"left"、"right"、"gostraight"等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，提高他們?cè)谡鎸?shí)情境中解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解和運(yùn)用地圖及方向指示，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到不同文化中問(wèn)路和指路的表達(dá)方式可能存在差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過(guò)觀察、分析和模仿，發(fā)展他們的觀察力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們獨(dú)立獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的詞匯和句型，如"HowcanIgetto...?"以及"Gostraighton,thenturnleft/right"，并能正確使用這些表達(dá)進(jìn)行問(wèn)路和指路。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方向詞匯；2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用問(wèn)路和指路的句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或情境模擬，幫助學(xué)生直觀地理解方向詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的問(wèn)路場(chǎng)景中實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察地圖和實(shí)際環(huán)境，自主發(fā)現(xiàn)和理解方向指示，提高他們的空間定位能力。

4.對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正，并提供正面反饋，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)練習(xí)冊(cè)和在線資源進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，以加深對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的記憶和理解。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過(guò)講授和示范，引入新詞匯和句型；利用討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)到的知識(shí)。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬問(wèn)路和指路的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)媒體使用上，運(yùn)用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，同時(shí)利用音頻和視頻材料提供真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)使用一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同地點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：“如果你要去找一個(gè)地方，你會(huì)怎么問(wèn)路？”

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"HowcanIgetto...?"和"Gostraighton,thenturnleft/right"。

-通過(guò)實(shí)物或圖片，講解每個(gè)詞匯和句型的用法，如展示一個(gè)公園的圖片，然后說(shuō)"Gostraighton,thenturnlefttothepark"。

-以教師示范、學(xué)生跟讀的方式，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解。

3.情境練習(xí)（10分鐘）

-分成小組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，使用所學(xué)句型編寫(xiě)一個(gè)問(wèn)路和指路的對(duì)話。

-各小組輪流表演他們的對(duì)話，其他小組提供反饋。

-教師根據(jù)學(xué)生的表演，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“地圖尋寶”，學(xué)生在地圖上尋找隱藏的詞匯。

-學(xué)生需要使用所學(xué)句型來(lái)描述他們找到的詞匯的位置。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)正確使用句型的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了什么困難？”

-學(xué)生分享他們的體驗(yàn)，教師提供針對(duì)性的建議和解決方案。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“問(wèn)路機(jī)器人”角色扮演活動(dòng)，學(xué)生需要扮演機(jī)器人，根據(jù)教師的指示（如地圖上的路線）給出正確的指路信息。

-教師扮演問(wèn)路者，學(xué)生扮演機(jī)器人，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在核心素養(yǎng)方面的提升。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張地圖，并在地圖上標(biāo)出幾個(gè)地點(diǎn)，使用所學(xué)句型編寫(xiě)問(wèn)路和指路的對(duì)話。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于不同國(guó)家問(wèn)路和指路習(xí)慣的短文，讓學(xué)生了解不同文化中的交際差異。

-提供一份城市地圖，讓學(xué)生練習(xí)描述從一個(gè)地點(diǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)的路線。

-收集一些真實(shí)的問(wèn)路場(chǎng)景對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿和練習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路的角色扮演練習(xí)。

-布置學(xué)生課后制作一份個(gè)人旅行地圖，標(biāo)注出他們想去的地方，并寫(xiě)出如何到達(dá)那里的指示。

-要求學(xué)生觀察生活中的指示牌和路標(biāo)，記錄下它們的使用英語(yǔ)表達(dá)方式，并分析其設(shè)計(jì)的合理性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文旅游指南或相關(guān)書(shū)籍，了解如何在旅行中使用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-建議學(xué)生觀看英文旅游節(jié)目或電影片段，關(guān)注其中的問(wèn)路和指路場(chǎng)景，學(xué)習(xí)相關(guān)表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP推薦，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)練習(xí)來(lái)鞏固詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流和練習(xí)，提高口語(yǔ)交流能力。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和自我測(cè)試來(lái)鞏固記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每周學(xué)習(xí)一定數(shù)量的新詞匯，或每月完成一定量的口語(yǔ)練習(xí)，以持續(xù)提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向詞匯：straight,left,right

-地點(diǎn)名詞：library,park,restaurant

-句型：HowcanIgetto...?/Gostraighton,thenturnleft/right

②重點(diǎn)詞匯：

-get,straight,on,turn,left,right,library,park,restaurant

③重點(diǎn)句型：

-"HowcanIgettothelibrary?"

-"Gostraighton,thenturnlefttothepark."

-"Excuseme,whereistherestaurant?"教學(xué)反思今天的課程讓我感受到了教學(xué)過(guò)程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教授Unit1"HowcanIgetthere?"PartA"Let’slearn"這一課時(shí)，我注重了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)方面。

課堂上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于角色扮演活動(dòng)非常感興趣，他們積極參與其中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著學(xué)生們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生在理解方向詞匯和句型方面遇到了一些困難。為了幫助他們，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過(guò)更多的示范和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真正理解和掌握了知識(shí)，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解新學(xué)的詞匯和句型。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。我觀察到，在游戲和活動(dòng)中，學(xué)生們更加放松，也更愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，不太愿意表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。

在創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一個(gè)新的教學(xué)方法，讓