2023六年級語文上冊 第六單元 18 古詩三首 書湖陰先生壁說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第六單元18古詩三首書湖陰先生壁說課稿新人教版一、教材分析

《古詩三首》選自2023六年級語文上冊新人教版第六單元，包含《書湖陰先生壁》等三首古詩。本單元以“自然與人文”為主題，旨在通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，理解詩人的情感表達(dá)。這三首古詩具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美情趣，同時提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在通過深入解讀詩歌，讓學(xué)生掌握古詩的基本知識和鑒賞技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將提高對傳統(tǒng)詩歌文化的認(rèn)識，理解詩人對自然景觀的贊美之情，增強(qiáng)文化自信。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠感受古詩的節(jié)奏美、意境美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用古詩的基本鑒賞方法，提高閱讀理解能力，發(fā)展文學(xué)創(chuàng)作潛能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、七言絕句的基礎(chǔ)知識，能夠理解詩歌的基本表達(dá)方式，對古詩的韻律、節(jié)奏有一定的了解。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對詩歌有一定的興趣，喜歡通過詩歌來感受自然美。在學(xué)習(xí)能力上，六年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和分析問題的能力，能夠通過注釋和工具書理解古詩大意。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過閱讀、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的一些生僻字詞理解有難度，對古詩的深層意境和情感把握不夠準(zhǔn)確，以及將古詩與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的能力有待提高。此外，古詩的鑒賞需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和背景知識，這也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教科書《2023六年級語文上冊》

-多媒體投影設(shè)備

-詩歌朗誦音頻資料

-古詩鑒賞相關(guān)參考書籍

-互動討論平臺

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道古詩是什么嗎？它與我們現(xiàn)代詩歌有什么不同？”

-展示一些古詩朗誦的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的韻味和美感。

-簡短介紹古詩的基本概念、歷史背景和在本單元學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過程：

-講解古詩的定義，包括其形式、格律等基本特點(diǎn)。

-詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題、詩句、詩韻等，使用PPT展示相關(guān)圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過經(jīng)典古詩例子，讓學(xué)生更好地理解古詩的審美特征和情感表達(dá)。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體古詩案例，讓學(xué)生深入了解古詩的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

過程：

-選擇《書湖陰先生壁》等三首古詩作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每首詩的背景、作者簡介、詩句解析和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對自然景觀的描繪和情感表達(dá)的技巧，以及如何將古詩與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的鑒賞方法和如何將古詩應(yīng)用于現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和古詩鑒賞能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩作為討論主題。

-小組內(nèi)討論這首詩的意象、情感和藝術(shù)手法，以及如何進(jìn)行鑒賞。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的理解、鑒賞方法和創(chuàng)作體會。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的文學(xué)價值和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、鑒賞方法和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)古詩在傳承文化、培養(yǎng)審美情趣和提升文學(xué)素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首古詩進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。六、知識點(diǎn)梳理

1.古詩的基本概念

-古詩是中國古代文學(xué)的重要體裁之一，包括詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞等不同時期的詩歌形式。

-古詩講求平仄聲韻、字?jǐn)?shù)對仗、意象意境，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和審美價值。

2.古詩的組成部分

-詩題：概括詩歌的主題或內(nèi)容。

-詩句：構(gòu)成詩歌的基本單元，通常由五言或七言組成。

-詩韻：詩歌的押韻規(guī)則，分為平聲韻和仄聲韻。

3.古詩的格律

-平仄：指詩句中的平聲和仄聲的排列規(guī)律。

-對仗：指詩句中的字?jǐn)?shù)、詞性、意義等方面的對應(yīng)和平衡。

-押韻：指詩句末尾的音節(jié)按照一定的規(guī)律相押。

4.《書湖陰先生壁》詩歌解析

-背景介紹：作者、創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景。

-詩句解析：對每一句詩進(jìn)行逐句解讀，解釋生僻字詞，分析意象和情感。

-藝術(shù)特色：分析詩歌的形式美、意境美、情感美等。

5.古詩的鑒賞方法

-把握詩歌的基本信息：作者、創(chuàng)作背景、詩歌類型。

-分析詩歌的形式特點(diǎn)：格律、對仗、押韻等。

-理解詩歌的意象和意境：通過詩句描繪的景象，理解詩人的情感和思想。

-感悟詩歌的情感表達(dá)：把握詩人的情感變化，感受詩歌的審美價值。

6.古詩與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-通過古詩學(xué)習(xí)，了解古代文化、歷史背景和社會風(fēng)情。

-將古詩中的情感和意境與現(xiàn)實(shí)生活中相似的情感體驗進(jìn)行對比，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

7.古詩的文學(xué)價值

-古詩是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有豐富的思想內(nèi)容和藝術(shù)價值。

-古詩能夠培養(yǎng)人們的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

-古詩是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，對現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作具有深遠(yuǎn)的影響。

8.課程實(shí)踐活動

-詩歌朗誦：讓學(xué)生通過朗讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-情景再現(xiàn)：讓學(xué)生根據(jù)古詩內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，體驗詩歌中的情感和意境。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作五言或七言絕句，鍛煉文學(xué)表達(dá)能力。

9.課后拓展閱讀

-推薦閱讀：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，以及其他古代詩人的詩歌作品。

-閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己的閱讀材料，如何進(jìn)行有效的閱讀學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古詩與現(xiàn)代生活相聯(lián)系，通過對比分析，讓學(xué)生更好地理解古詩的情感表達(dá)和審美價值。

2.引入詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，嘗試自己創(chuàng)作五言或七言絕句，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上，部分學(xué)生對古詩鑒賞的技巧和方法理解不夠深入，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，合理安排時間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

2.針對學(xué)生對古詩鑒賞技巧和方法理解不夠深入的問題，可以增加一些輔助教學(xué)材料，如詩歌鑒賞指南、經(jīng)典案例解析等，幫助學(xué)生更好地掌握鑒賞方法。

3.豐富教學(xué)評價方式，除了傳統(tǒng)的考試成績，還可以通過詩歌朗誦、創(chuàng)作練習(xí)等方式，全面評價學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)成果。同時，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓