四年級語文下冊 第七單元 21 古詩三首第2課時說課稿 新人教版

四年級語文下冊第七單元21古詩三首第2課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文下冊第七單元21古詩三首第2課時說課稿新人教版設計思路以四年級學生的認知水平為出發(fā)點，結(jié)合新人教版四年級語文下冊第七單元“古詩三首”第2課時的教學內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞《望廬山瀑布》這首詩進行講解。通過引導學生觀察詩句中的意象，理解詩人的情感，培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力。課堂上采用問題驅(qū)動、互動討論、情境體驗等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：能夠理解《望廬山瀑布》詩中的關鍵詞句，體會詩人的情感表達，增強對古典詩詞的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象，培養(yǎng)學生的形象思維和邏輯思維，提高對文學作品的鑒賞力和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：了解并感受古代詩歌的藝術魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對古詩的朗讀、背誦和創(chuàng)意表達，提升學生的審美情趣和創(chuàng)造力，激發(fā)對文學藝術的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《望廬山瀑布》詩的基本內(nèi)容：理解詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所描繪的景象，感受詩人對自然景觀的贊美之情。

-學習古詩的朗讀技巧：正確把握詩句的節(jié)奏和韻律，通過朗讀體驗古詩的音樂美。

-分析詩中的意象和修辭：如“飛流直下三千尺”中的夸張手法，以及“疑是銀河落九天”中的比喻，讓學生體會詩人如何通過這些手法表達情感和意境。

2.教學難點

-理解詩句中的抽象意象：如“紫煙”、“銀河”等詞匯，對于四年級學生來說可能較為抽象，難以直觀理解。需要通過圖片展示、生活實例等方式幫助學生形象化理解這些意象。

-掌握古詩的修辭手法：如何讓學生理解并感受“飛流直下三千尺”中的夸張和“疑是銀河落九天”中的比喻，需要教師通過具體例證和比較分析，讓學生逐步領悟。

-體會詩人的情感：詩人對大自然景觀的贊美之情可能難以被學生直接感知。教師可以通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式，引導學生進入詩人的情感世界，感受詩中的意境和情感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解《望廬山瀑布》詩的創(chuàng)作背景、意象解析和詩人情感，為學生提供必要的文學常識。

2.討論法：分組討論詩句中的意象和修辭手法，鼓勵學生分享個人理解和感受，促進思維碰撞。

3.情境教學法：通過模擬詩人觀察瀑布的情境，引導學生身臨其境地體驗詩人的情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩句對應的景象圖片，幫助學生形象化理解詩中的意象。

2.互動式白板：利用白板讓學生參與詩句填空、標注重點字詞等互動活動，增強課堂互動性。

3.教學軟件：運用教學軟件進行古詩朗讀示范和練習，幫助學生掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課之初，通過展示廬山瀑布的圖片，引導學生說出對瀑布的印象，進而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容《望廬山瀑布》。接著簡要介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-逐句解析《望廬山瀑布》詩的內(nèi)容，解釋關鍵詞語，如“香爐”、“紫煙”、“銀河”等，幫助學生理解詩句描繪的景象。

-分析詩中的修辭手法，如夸張和比喻，讓學生體會詩人如何通過這些手法表達情感和意境。

-指導學生朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律，感受古詩的音樂美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生用自己的話復述詩句描繪的景象，檢查學生對詩句的理解程度。

-分組討論，每組選擇一句詩進行分析，討論其意象和修辭手法，并分享討論結(jié)果。

-進行詩句填空練習，讓學生在空白處填入正確的詞語，鞏固對詩句的記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)《望廬山瀑布》詩的主要意象、修辭手法和詩人的情感表達。強調(diào)古詩的朗讀技巧和審美價值。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后背誦《望廬山瀑布》詩，并選擇一句自己最喜歡的詩句進行簡要解析。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景觀的小詩，明日課堂上進行分享。教學資源拓展1.拓展資源

-相關古詩：介紹其他描寫山水景色的古詩，如李白的《望天門山》、《廬山謠》，王之渙的《登鸛雀樓》，王維的《山居秋暝》等，以便學生對比閱讀，加深對山水詩的理解。

-詩人介紹：提供更多關于李白生平和創(chuàng)作的資料，如李白的生平事跡、其他著名詩作、詩歌風格特點等，幫助學生全面了解這位偉大的詩人。

-文化背景：介紹唐代詩歌的繁榮背景，包括當時的社會環(huán)境、文化氛圍、詩歌創(chuàng)作的發(fā)展趨勢等，讓學生了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景。

-自然景觀：提供廬山瀑布的詳細介紹，包括地理位置、歷史沿革、自然特色等，讓學生對詩中描繪的景觀有更直觀的認識。

2.拓展建議

-詩歌欣賞：鼓勵學生在課后自行搜集并閱讀上述拓展的古詩，選擇一首自己最喜歡的進行背誦，并在班級內(nèi)分享背誦成果和感受。

-研究性學習：組織學生進行小組研究，針對李白的詩歌風格、生平事跡等進行深入探討，形成研究報告，增強學生的研究能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試模仿李白的風格，創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩，通過創(chuàng)作實踐加深對古詩的理解和欣賞。

-家庭作業(yè)：建議家長參與孩子的學習，共同閱讀教材外的古詩，討論詩句中的意象和情感，培養(yǎng)家庭閱讀習慣，增進親子關系。

-觀光體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀廬山瀑布或其他類似的自然景觀，實地體驗詩句中所描繪的美景，將書本知識與實際體驗相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關系①《望廬山瀑布》詩的基本內(nèi)容理解：重點知識點包括詩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的具體含義，以及詩句中描繪的廬山瀑布的景象。

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