Unit 3 Section A Grammar Focus說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionAGrammarFocus說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3SectionAGrammarFocus

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionA中的語(yǔ)法焦點(diǎn)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句子的正確表達(dá)。通過(guò)講解、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英語(yǔ)中一般現(xiàn)在時(shí)的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，提高邏輯思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與互動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上處于快速發(fā)展階段，具備一定的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法時(shí)，可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的三種形式（do/does/done）混淆，以及如何正確使用be動(dòng)詞感到困惑。此外，將一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用于復(fù)雜句型和真實(shí)語(yǔ)境中可能也會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的記憶和應(yīng)用不夠熟練，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的練習(xí)題、真實(shí)語(yǔ)境對(duì)話示例，以及用于教學(xué)的多媒體資源，如PPT、視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，同時(shí)確保每組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段簡(jiǎn)短的視頻，內(nèi)容為外國(guó)朋友在中國(guó)家庭中的日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生注意視頻中使用的動(dòng)詞形式。

2.提出問(wèn)題：詢(xún)問(wèn)學(xué)生視頻中外國(guó)朋友的行為是否正在發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生思考一般現(xiàn)在時(shí)的概念。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生分小組討論，分享他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的初步理解。

二、講授新課（15分鐘）

1.知識(shí)講解：使用PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的定義、構(gòu)成和用法，結(jié)合教材中的例子進(jìn)行講解。

2.動(dòng)詞變化規(guī)則：通過(guò)圖表展示不同人稱(chēng)使用的一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞變化規(guī)則，強(qiáng)調(diào)第三人稱(chēng)單數(shù)的特殊變化。

3.情境應(yīng)用：給出幾個(gè)日常生活中的情境，讓學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)描述。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單項(xiàng)選擇：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生選擇正確的動(dòng)詞形式填空，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化。

2.小組互動(dòng)：學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行句子接龍游戲，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.角色扮演：學(xué)生兩兩分組，模擬日常對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述彼此的活動(dòng)。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.提問(wèn)檢測(cè)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓他們用一般現(xiàn)在時(shí)描述教室中的活動(dòng)或同學(xué)的行為。

2.小組討論：讓學(xué)生討論如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)編寫(xiě)一段小對(duì)話或故事，展示他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師提出一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的主題，如“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”。

2.學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和規(guī)則。

3.分享展示：每組選派一名代表，向全班展示他們的描述，其他學(xué)生提供反饋。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)感受和收獲。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的定義、構(gòu)成和用法，能夠正確區(qū)分不同人稱(chēng)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在練習(xí)和角色扮演中能夠自然地使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢。

3.邏輯思維：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力得到提升，能夠更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

5.互動(dòng)交流：學(xué)生在小組互動(dòng)和角色扮演中，能夠有效地與同伴交流，提高了合作學(xué)習(xí)和社交能力。

6.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，如編寫(xiě)對(duì)話、故事或描述事物，展現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在家中獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有了更深入的了解，通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)不同文化差異的敏感性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。我計(jì)劃在下一次課前，通過(guò)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。這個(gè)測(cè)驗(yàn)將包括一些填空題和簡(jiǎn)單的句子改寫(xiě)，以檢驗(yàn)他們是否能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞變化。

同時(shí)，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)自己的語(yǔ)言能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注那些在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境：我會(huì)嘗試創(chuàng)造更多的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，比如模擬采訪或新聞報(bào)道，這樣可以幫助