加法的簡便運算（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版

加法的簡便運算（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《加法的簡便運算》是2023-2024學(xué)年四年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材第四章《四則運算》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞加法的運算定律展開，具體內(nèi)容包括：

1.加法的交換律：a+b=b+a

2.加法的結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

3.加法的簡便計算方法：利用加法的交換律和結(jié)合律簡化計算過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理能力：通過運用加法運算定律進行簡便計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。

2.數(shù)感發(fā)展：通過實際操作和計算練習(xí)，增強學(xué)生對加法運算本質(zhì)的理解，提高數(shù)感和運算技巧。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，提升運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的基本概念和運算方法，包括整數(shù)的加法運算。此外，他們也對加法的基本性質(zhì)有了一定的了解，如加法的交換律和結(jié)合律的初步應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，他們喜歡通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在認知能力上有所提升，能夠進行更復(fù)雜的邏輯思考，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆加法的交換律和結(jié)合律，難以準確運用到具體的計算中。

-在簡便計算過程中，學(xué)生可能會因為步驟繁瑣而感到困惑，難以找到最優(yōu)解。

-部分學(xué)生可能由于基礎(chǔ)薄弱，對于較大數(shù)字的加法運算仍然感到困難。

-學(xué)生可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的計算方法，對于運用運算定律進行簡便計算的方法不夠熟悉，需要適應(yīng)和練習(xí)。教學(xué)資源-人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材

-課件（含加法運算定律的動畫演示）

-小黑板或白板

-粉筆或白板筆

-學(xué)生練習(xí)本和直尺

-計算器（作為輔助工具，用于驗證簡便計算結(jié)果）

-教學(xué)掛圖（加法運算定律的圖示）

-多媒體投影設(shè)備

-教學(xué)評價工具（如測試卷、評價表）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，先讓學(xué)生回顧三年級學(xué)過的加法運算規(guī)律，如交換律和結(jié)合律。

-提問：同學(xué)們，我們在三年級時學(xué)過加法的交換律和結(jié)合律，誰能告訴我它們分別是什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：今天我們將學(xué)習(xí)如何運用這些規(guī)律來簡化加法運算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法的簡便運算。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過課件展示加法運算定律的動畫演示，讓學(xué)生直觀地理解加法交換律和結(jié)合律在簡便運算中的應(yīng)用。

-教師講解加法交換律和結(jié)合律的具體應(yīng)用方法，通過板書示例進行演示。

-示例1：計算35+27+65，運用交換律可以改變加數(shù)的順序，變?yōu)?5+65+27，再運用結(jié)合律先計算35+65。

-示例2：計算（23+45）+17，運用結(jié)合律可以改變加數(shù)的組合，先計算23+45。

-教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試解釋例題中的簡便計算過程，并鼓勵學(xué)生提出問題。

-學(xué)生分組討論，嘗試找出更多可以使用加法運算定律簡化計算的例子，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，練習(xí)運用加法運算定律進行簡便計算。

-練習(xí)題包括直接應(yīng)用交換律和結(jié)合律的題目，以及需要學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)運算定律的題目。

-教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并觀察學(xué)生的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到的新知識和簡便計算的技巧。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)加法運算定律在簡便計算中的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識，提高計算效率。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一些需要運用加法運算定律進行簡便計算的題目。

-布置一些思考題，讓學(xué)生探索加法運算定律在更復(fù)雜情況下的應(yīng)用。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)并認真檢查。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學(xué)故事：加法運算定律的應(yīng)用》

-《生活中的數(shù)學(xué)：如何運用加法運算定律簡化購物計算》

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：加法運算定律在解決問題中的應(yīng)用》

-《數(shù)學(xué)小論文：我眼中的加法運算定律》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索加法運算定律在生活中的應(yīng)用實例，記錄下來并與同學(xué)分享。

-嘗試解決一些復(fù)雜的加法問題，運用運算定律進行簡便計算，并總結(jié)經(jīng)驗。

-閱讀拓展材料，了解加法運算定律在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要性。

-設(shè)計一些加法運算的游戲或活動，與同學(xué)一起玩，通過游戲加深對加法運算定律的理解。

-研究加法運算定律與其他數(shù)學(xué)運算定律（如乘法運算定律）之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-自主查找資料，了解加法運算定律在計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-嘗試編寫一篇關(guān)于加法運算定律的小報告，介紹其定義、應(yīng)用和在實際生活中的意義。

-與家長一起探討在家中如何運用加法運算定律進行日常計算，比如購物時的總價計算。

-組織一次小組討論，分享各自在學(xué)習(xí)加法運算定律過程中的心得體會和遇到的問題。

-完成一些在線數(shù)學(xué)練習(xí)題，測試自己對加法運算定律的掌握程度。

-制作一份加法運算定律的手抄報，內(nèi)容包括定義、例題、應(yīng)用場景等。

-觀看相關(guān)的數(shù)學(xué)視頻講座，擴展對加法運算定律的認識。

-定期復(fù)習(xí)加法運算定律，確保能夠熟練運用到新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的加法簡便運算教學(xué)中，我嘗試通過多種方式幫助學(xué)生理解和掌握加法運算定律。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)舊知識來引導(dǎo)學(xué)生進入新知識的學(xué)習(xí)，這樣的做法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時間可能稍微長了一些，導(dǎo)致后面的講授環(huán)節(jié)時間有些緊張。下次我會更加注意時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了課件和板書相結(jié)合的方式，希望能夠在視覺上吸引學(xué)生的注意力，同時通過動畫演示讓學(xué)生更直觀地理解加法運算定律的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看動畫時可能會分散注意力，沒有真正吸收知識。因此，我需要在課堂上更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時地引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)上來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，但是沒有預(yù)料到有些學(xué)生可能會遇到困難。在巡回指導(dǎo)時，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對運算定律的應(yīng)用還不夠熟練，這可能是因為我在講解時的例子還不夠豐富，沒有覆蓋到所有可能的情況。下次我會準備更多的例題，并鼓勵學(xué)生在練習(xí)時積極提問。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對加法運算定律有了基本的理解，能夠在一些簡單的題目中正確運用運算定律進行簡便計算。這說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。同時，學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，這表明他們對新知識充滿了好奇和興趣。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一些的題目時，還是感到有些困惑，這說明他們在運算定律的應(yīng)用上還不夠靈活。此外，我在課堂管理上還需要進一步加強，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-準備更加多樣化的例題，幫助學(xué)生從不同角度理解加法運算定律。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)中，增加小組合作的機會，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

-加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-定期復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運算技能。板書設(shè)計①加