四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 How many Part A第二課時(shí)說(shuō)課稿2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6HowmanyPartA第二課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6HowmanyPartA第二課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP”本節(jié)課選自人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)第六單元PartA部分。本課時(shí)主要圍繞“詢問(wèn)數(shù)量”展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品數(shù)量的句型“Howmany...?”及其回答，培養(yǎng)學(xué)生詢問(wèn)和回答數(shù)量的能力。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“詢問(wèn)數(shù)量”的句型，提升其聽(tīng)說(shuō)交流能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)；提高學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的語(yǔ)境內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)中外文化的理解和尊重；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，能夠理解和使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型，如問(wèn)候、介紹等。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)表現(xiàn)更為積極。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于模仿，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些則可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新句型的理解和運(yùn)用可能不夠熟練，對(duì)于數(shù)量詞的掌握可能存在困難，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)的緊張和不敢開(kāi)口。此外，由于本節(jié)課涉及到的數(shù)字可能會(huì)比較大，學(xué)生可能在計(jì)算和理解大數(shù)字時(shí)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用“詢問(wèn)數(shù)量”的句型；運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)完成具體的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果；使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)利用多媒體展示一張購(gòu)物市場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的物品。接著提問(wèn)：“你們想知道這些物品的數(shù)量嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)數(shù)量?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先通過(guò)演示和聽(tīng)力練習(xí)，引入“詢問(wèn)數(shù)量”的句型“Howmany...?”及其回答。然后，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，練習(xí)使用這個(gè)句型。老師提供不同的物品和數(shù)量，讓學(xué)生提問(wèn)和回答，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

接下來(lái)，展示一些含有不同數(shù)量物品的圖片，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)建問(wèn)題并回答。在此過(guò)程中，老師適時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生選擇一個(gè)物品，用“Howmany...?”句型提問(wèn)，其他組成員回答。通過(guò)這種互動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)句型的理解和記憶。同時(shí)，老師可以設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，比如使用更大的數(shù)字，或者加入一些額外的信息，如物品的顏色或形狀，來(lái)增加難度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

老師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“詢問(wèn)數(shù)量”的句型和回答的用法。同時(shí)，邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：第一，要求學(xué)生在家中與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行“詢問(wèn)數(shù)量”的對(duì)話練習(xí)；第二，讓學(xué)生繪制一張購(gòu)物清單，并用英語(yǔ)標(biāo)明每件物品的數(shù)量。這樣既能夠鞏固課堂所學(xué)，也能夠?qū)W(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的日常生活中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-數(shù)量詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。

-物品名稱：apple,banana,orange,pear,cake,book,pen,bag等。

-其他詞匯：howmany,some,bag,box,bottle等。

2.句型：

-詢問(wèn)數(shù)量：Howmany...doyouhave?

-回答數(shù)量：Ihave.../Wehave...

-提供數(shù)量：Hereare...

3.語(yǔ)法：

-數(shù)量詞的使用：與名詞的搭配，如“howmanyapples”。

-動(dòng)詞have的用法：表示擁有某物。

4.交際情景：

-在購(gòu)物場(chǎng)景中詢問(wèn)和回答物品的數(shù)量。

-在日常生活中描述和詢問(wèn)物品的數(shù)量。

5.文化背景：

-了解不同文化中購(gòu)物和交流的習(xí)慣。

6.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂并理解詢問(wèn)數(shù)量的句型。

-口語(yǔ)：能夠使用正確的句型和詞匯進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-閱讀：能夠閱讀和理解含有數(shù)量描述的句子。

-寫作：能夠書(shū)寫含有數(shù)量詞和物品名稱的句子。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新的句型和詞匯。

-通過(guò)互動(dòng)和角色扮演來(lái)提高交際能力。

-通過(guò)繪制購(gòu)物清單等活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-培養(yǎng)合作和分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解和尊重不同的文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還運(yùn)用了互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也培養(yǎng)了他們的合作精神和社交技巧。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)游離于學(xué)習(xí)之外，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.在教學(xué)組織上，由于時(shí)間安排不夠緊湊，課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促，可能影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

3.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體輔助教學(xué)，但有時(shí)候過(guò)多地依賴技術(shù)可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，而不是集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題，我將在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，并給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2.為了解決教學(xué)組織上的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)預(yù)留更多的時(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收課堂內(nèi)容，同時(shí)也有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。

3.在教學(xué)方法上，我將更加注意平衡使用多媒體和技術(shù)，確保它們是作為輔助工具來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的口頭練習(xí)，以加強(qiáng)他們的語(yǔ)言技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-數(shù)量詞的正確使用和搭配

-物品名稱的識(shí)記和運(yùn)用

-“詢問(wèn)數(shù)量”的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則

②重點(diǎn)詞匯

-數(shù)量詞：one,two,three...twenty等

-物品名稱：apple,banana,orange,pear,cake等

-功能詞匯：howmany,some,bag,box,bottle等

③重點(diǎn)句型

-詢問(wèn)數(shù)量：Howmany...doyouhave?

-回答數(shù)量：Ihave.../Wehav