2024秋九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)如何利用語言來保護(hù)我們的世界。我們將通過分析課文中的關(guān)鍵句型和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓他們能夠更好地參與到環(huán)保話題的討論中。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學(xué)生掌握必要的語言技能，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過分析教材中的語言使用實例，學(xué)生將提高運(yùn)用英語討論環(huán)保問題的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。同時，課程設(shè)計將鼓勵學(xué)生批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作探究和語言實踐，提升他們的學(xué)習(xí)效率和英語綜合運(yùn)用水平。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，對環(huán)保話題有一定的了解和認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生正處于青春期，他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的自我管理能力和團(tuán)隊合作能力。在風(fēng)格上，他們偏好互動性強(qiáng)、實用性高的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的語境中，以及如何用英語流暢地討論抽象的環(huán)保概念。此外，部分學(xué)生可能在自信心和參與討論的積極性方面存在不足。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-教科書（外研版九年級英語上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如英語聽力訓(xùn)練軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-教學(xué)PPT

-小組討論材料

-實物或圖片輔助教學(xué)（如環(huán)保相關(guān)的物品和圖片）

-作業(yè)練習(xí)冊

-學(xué)生反饋問卷五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些環(huán)保相關(guān)的圖片，如污染嚴(yán)重的河流、被塑料包圍的海龜?shù)?，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注，并提出問題：“Whatcanwedotosaveourworld?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“pollution”、“recycle”、“protect”等，以及相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如條件句“ifwe…,wewill…”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心語法點(diǎn)，如情態(tài)動詞“should”和“oughtto”在提建議句型中的應(yīng)用。

-舉例說明：通過例句展示情態(tài)動詞的正確用法，如“我們應(yīng)該節(jié)約用水。（Weshouldsavewater.）”。

-互動探究：學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，并使用本節(jié)課學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫小對話或短文，提出環(huán)保建議。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞在提建議場景下的應(yīng)用，并回顧學(xué)生討論中的亮點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：文章中必須使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞句型，并提出至少三條具體的環(huán)保建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情態(tài)動詞“should”和“oughtto”來提出環(huán)保建議，提高了他們在特定語境下的語言表達(dá)能力。

2.通過小組討論和互動探究，學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力，學(xué)會了如何在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

3.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識和語言技能應(yīng)用到實際生活中，例如，他們能夠用英語描述環(huán)保問題，并提出具體的解決方案。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過編寫對話或短文，加深了對情態(tài)動詞用法的理解，并能夠正確地在句子中運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動回顧和復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)掌握了核心知識點(diǎn)。

7.通過作業(yè)的完成，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的環(huán)保主題短文，展示了對課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與度，以及對作業(yè)的認(rèn)真完成，反映了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和對環(huán)保議題的關(guān)注。七、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對于環(huán)保主題的討論非常熱烈，這讓我感到非常欣慰。他們能夠積極地運(yùn)用新學(xué)的情態(tài)動詞來提出環(huán)保建議，說明他們已經(jīng)很好地吸收了課堂內(nèi)容。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有充分參與到小組討論中。這可能是因為他們對新知識點(diǎn)的掌握還不夠自信，或者是對公開表達(dá)有所顧慮。為了解決這個問題，我計劃在下一次課上設(shè)計一些更加包容性的活動，比如小組角色扮演，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到對話中，并在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

其次，我注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在編寫對話或短文時，仍然存在一些語法錯誤。這可能是因為我對他們的個別指導(dǎo)不夠，或者練習(xí)的材料難度不適中。未來，我打算準(zhǔn)備一些更符合學(xué)生水平的練習(xí)材料，并在課堂上提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們及時糾正錯誤。

另外，我覺得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然學(xué)生們能夠復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容，但我希望他們能夠更深入地反思所學(xué)知識對他們實際生活的影響。因此，我計劃在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些開放性問題，鼓勵學(xué)生們思考如何將環(huán)保行動融入日常生活，并分享他們的想法。

為了提高教學(xué)效果，我