2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Review Module Unit 1說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)ReviewModuleUnit1說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固四年級(jí)學(xué)生已學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合外研版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)ReviewModuleUnit1的課程內(nèi)容，我將通過(guò)有趣的游戲、小組討論和實(shí)際情境演練，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的重要詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，使學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本冊(cè)關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，提升邏輯思維。

3.文化意識(shí)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊(cè)書的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好互動(dòng)和合作，對(duì)于直觀的教學(xué)方式更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)某些詞匯的記憶不牢固，語(yǔ)法規(guī)則的混淆，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力不足。此外，部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)方面缺乏持久性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源1.教科書及配套練習(xí)冊(cè)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

4.簡(jiǎn)易英語(yǔ)對(duì)話卡片

5.教學(xué)音頻及視頻材料

6.小組討論工作表

7.互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)了很多英語(yǔ)知識(shí)，誰(shuí)能告訴我你最難忘的單詞或句子是什么？”

-展示一些與本模塊相關(guān)的圖片或視頻片段，如動(dòng)畫故事、日常生活場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的實(shí)用性和趣味性。

-簡(jiǎn)短介紹本模塊的復(fù)習(xí)目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生回顧和鞏固本冊(cè)書的重要詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解本冊(cè)書的核心詞匯和常用句型，包括問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)、感謝等情景下的表達(dá)。

-使用PPT或黑板展示關(guān)鍵詞匯和句型的結(jié)構(gòu)，以及它們?cè)谌粘?duì)話中的運(yùn)用。

-通過(guò)例句展示詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解其用法。

3.互動(dòng)復(fù)習(xí)游戲（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

過(guò)程：

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“單詞接龍”、“句子排序”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)詞匯和句型。

-學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本模塊相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用英語(yǔ)介紹自己”。

-小組內(nèi)討論該主題所需的詞匯和句型，以及在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的對(duì)話或介紹，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題相關(guān)的對(duì)話或介紹。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)的詞匯、句型和互動(dòng)游戲。

-強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中持續(xù)復(fù)習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇本模塊中的一個(gè)主題，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話或故事，并在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型的掌握：通過(guò)本模塊的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本冊(cè)書的核心詞匯和句型，如問(wèn)候、介紹、詢問(wèn)、感謝等日常交流用語(yǔ)。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)的鞏固：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中加深了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、名詞所有格等。他們能夠在句子中正確運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，減少了語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了書面表達(dá)的質(zhì)量。

3.聽說(shuō)能力的提升：通過(guò)課堂上的聽說(shuō)練習(xí)和游戲，學(xué)生的聽說(shuō)能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地參與英語(yǔ)對(duì)話，理解和回應(yīng)對(duì)方的提問(wèn)，增強(qiáng)了交際能力。

4.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀和理解本冊(cè)書中的故事、對(duì)話等材料，提高了閱讀理解能力。他們能夠把握文章的主旨大意，理解細(xì)節(jié)信息，并在閱讀后進(jìn)行有效的信息提取和總結(jié)。

5.寫作能力的提高：學(xué)生在編寫英語(yǔ)對(duì)話或故事時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的句子，表達(dá)清晰的思想。他們的寫作內(nèi)容更加豐富，語(yǔ)法錯(cuò)誤減少，寫作能力得到了明顯提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息、解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

7.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)書中的文化背景知識(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，提高了跨文化交際的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參與各種互動(dòng)活動(dòng)和游戲，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到了關(guān)鍵作用。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，學(xué)生未能充分展開討論。今后，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)討論時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但有時(shí)忽視了個(gè)體差異。在小組討論中，一些性格內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)言。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生大膽表達(dá)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。為了改善這一情況，我會(huì)在討論前明確討論的主題和目標(biāo)，同時(shí)在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)，確保討論緊緊圍繞主題進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了本冊(cè)書的核心詞匯和句型，而且在聽說(shuō)讀寫各方面都有所提高。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法，展示出了良好的交際能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍有不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.