2024-2025學年新教材高中生物 第六章 細胞的生命歷程 第3節(jié) 細胞的衰老和死亡（3）說課稿 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中生物第六章細胞的生命歷程第3節(jié)細胞的衰老和死亡（3）說課稿新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物第六章細胞的生命歷程第3節(jié)細胞的衰老和死亡（3）

2.教學年級和班級：2024-2025學年新高一（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞新人教版必修1教材，詳細介紹細胞衰老和死亡的相關知識，引導學生理解細胞衰老和死亡在生物體生命歷程中的重要性，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和生物思維。教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的學習興趣和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）生命觀念：通過學習細胞的衰老和死亡，學生能夠形成對生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的正確認識，理解生命過程中的動態(tài)變化。2）科學思維：培養(yǎng)學生運用科學方法探究細胞衰老和死亡原因的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。3）科學探究：通過實驗和觀察，學生能夠掌握細胞衰老和死亡的研究方法，提高實驗設計和問題解決能力。4）社會責任：引導學生關注細胞衰老和死亡對生物體健康的影響，增強對生命健康的責任感。教學難點與重點1.教學重點

-細胞衰老的定義和特征：使學生理解細胞衰老是指細胞逐漸失去分裂能力，功能減退的過程，并掌握衰老細胞的特征，如體積減小、代謝減慢、酶活性降低等。

-細胞死亡的意義：強調細胞死亡在生物體中的作用，包括細胞凋亡、壞死等不同類型的死亡方式，以及它們在生物體發(fā)育、疾病中的作用。

舉例：通過講解人體內老化細胞的清除過程，說明細胞衰老和死亡對于維持生物體正常功能的重要性。

2.教學難點

-細胞衰老的具體機制：學生可能難以理解細胞衰老的具體生物學機制，如端?？s短、氧化應激、DNA損傷累積等。

舉例：通過詳細解釋端粒學說，讓學生明白細胞每分裂一次，端粒長度就會縮短，當端?？s短到一定程度，細胞便停止分裂并進入衰老狀態(tài)。

-細胞凋亡與壞死的區(qū)別：學生在理解細胞凋亡和壞死這兩種死亡方式時，容易混淆它們的特點和過程。

舉例：通過對比分析細胞凋亡和壞死的特征，如細胞凋亡是有序、程序化的過程，而壞死是細胞因外部因素導致的突然死亡，幫助學生明確兩者之間的差異。

-衰老和死亡的生物學意義：學生可能難以理解衰老和死亡在生物體整體生命過程中的意義和作用。

舉例：通過講解細胞凋亡在生物體發(fā)育過程中的重要作用，如指的形成、免疫細胞的清除等，讓學生理解細胞死亡對于生物體健康和發(fā)展的必要性和積極意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：新人教版必修1高中生物教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備細胞衰老和死亡的動畫視頻、細胞結構示意圖、細胞凋亡與壞死的比較表格等電子資源。

3.實驗器材：如本節(jié)課涉及觀察細胞衰老的實驗，需準備顯微鏡、細胞切片、染色劑等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，確保學生能夠分組進行實驗觀察；同時預留討論區(qū)域，便于學生交流討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組細胞在不同階段的圖片，引導學生觀察并討論細胞形態(tài)的變化。

-提問：“你們認為細胞為什么會發(fā)生這樣的變化？這些變化對生物體有什么影響？”

-通過學生的回答引出本節(jié)課的主題“細胞的衰老和死亡”。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示細胞衰老的定義、特征和機制，結合教材內容進行詳細講解。

-通過動畫視頻展示細胞衰老的過程，讓學生直觀地理解細胞衰老的生物學意義。

-介紹細胞死亡的不同類型，如細胞凋亡、壞死等，并解釋它們在生物體中的作用。

-講解細胞衰老和死亡與人類健康的關系，如老年病的產(chǎn)生、免疫系統(tǒng)的衰退等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，要求學生根據(jù)課堂所學內容，判斷細胞衰老和死亡的相關說法是否正確。

-鼓勵學生相互討論，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-收集學生的練習結果，對共性問題進行集中講解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞衰老和死亡的核心概念。

-提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你們對細胞的衰老和死亡有了哪些新的認識？”

-總結學生的回答，強調細胞衰老和死亡在生物體生命歷程中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合教材內容，撰寫一篇關于細胞衰老和死亡的小論文，字數(shù)不少于300字。

-強調作業(yè)的截止時間，并提醒學生按時完成。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為深入學習細胞的生命歷程做好準備。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述細胞衰老的定義、特征和機制，理解細胞衰老過程中發(fā)生的生物學變化。他們能夠區(qū)分細胞凋亡和壞死，并了解它們在生物體中的作用。此外，學生還能結合教材內容，闡述細胞衰老和死亡與人類健康的關系。

2.思維能力方面：通過本節(jié)課的學習，學生的科學思維能力得到了提升。他們能夠運用所學知識，分析實際問題，如老齡化社會的挑戰(zhàn)、老年病的防治等。在課堂討論和練習中，學生表現(xiàn)出較強的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.實踐操作方面：學生在實驗操作中，能夠熟練使用顯微鏡觀察細胞切片，掌握染色劑的使用方法。他們能夠通過實驗驗證細胞衰老的生物學特征，提高實驗設計和問題解決能力。

4.科學素養(yǎng)方面：學生對生命現(xiàn)象和生命規(guī)律有了更深入的認識，形成了正確的生命觀念。他們能夠關注細胞衰老和死亡對生物體健康的影響，增強對生命健康的責任感。

5.學習興趣方面：本節(jié)課激發(fā)了學生對生物學學習的興趣，他們積極參與課堂討論，主動探索細胞衰老和死亡的奧秘。學生在學習過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。

6.團隊協(xié)作方面：在課堂討論和實驗操作中，學生能夠相互協(xié)作，共同完成任務。他們學會了分享知識、傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

7.自主學習能力方面：學生在課后能夠主動查閱相關資料，深入研究細胞衰老和死亡的相關問題。他們學會了自主學習，提高了學習效率。板書設計1.細胞衰老和死亡的概念及特征

①細胞衰老：細胞逐漸失去分裂能力，功能減退的過程

②細胞衰老的特征：體積減小、代謝減慢、酶活性降低等

③細胞死亡：細胞生命活動的終止

2.細胞衰老和死亡的類型及意義

①細胞凋亡：程序性死亡，對生物體有益

②壞死：非程序性死亡，由外部因素導致

③細胞衰老和死亡的意義：維持生物體正常功能，促進發(fā)育和健康

3.細胞衰老和死亡與人類健康的關系

①老年?。杭毎ダ虾退劳隼鄯e導致的疾病

②免疫系統(tǒng)衰退：細胞死亡對免疫系統(tǒng)的影響

③保健與抗衰老：生活方式和醫(yī)學研究對細胞衰老和死亡的干預教學反思這節(jié)課關于細胞的生命歷程中的衰老和死亡，我認為總體上達到了預期的教學目標。學生們通過課堂學習，對細胞衰老和死亡的概念、類型及其生物學意義有了更深入的理解。以下是我對本次教學的一些反思：

首先，導入環(huán)節(jié)的設計起到了很好的激發(fā)興趣的作用。通過展示細胞在不同階段的圖片，學生們對細胞衰老和死亡的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，這為后續(xù)的教學內容打下了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源非常有效。動畫視頻和PPT的運用，使得抽象的生物學概念變得直觀易懂。學生們對細胞衰老的過程有了形象的認識，這有助于他們理解和記憶相關知識。

然而，我也注意到在教學難點上，學生們對于細胞衰老的具體機制和細胞凋亡與壞死的區(qū)別仍然存在一定的困惑。我認為在講解這些難點時，我可能過于側重于理論知識的傳授，而沒有足夠地結合實際例子來幫助學生理解。在今后的教學中，我計劃引入更多的實例，如疾病案例、實驗現(xiàn)象等，來幫助學生更好地理解這些概念。

此外，課堂練習環(huán)節(jié)雖然讓學生們有機會即時鞏固所學知識，但我觀察到一些學生在完成練習時仍然顯得有些迷茫。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學生回顧本節(jié)課的主要內