小初高試卷模板

第頁(yè)第一單元檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用（26分）主題情境制作“品景物之美·感四季芳華”主題繪本為了培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣，班級(jí)準(zhǔn)備制作一本以“品景物之美·感四季芳華”為主題的繪本，請(qǐng)你一起參與。前言1.下面是小語(yǔ)為繪本擬寫的前言，請(qǐng)你閱讀并幫她修改完善。親愛(ài)的讀者：歡迎來(lái)到“品景物之美·感四季芳華”的繪本世界！在這里，我們將一同探索大自然的美麗，感受四季帶來(lái)的豐盈韻味。每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的景色和景趣：走進(jìn)春日紛煩的花海中，欣賞那一抹清新嬌媚的姿態(tài)；穿梭在夏日嘹亮的蟲(chóng)鳴聲中，感受熱鬧非凡的氛圍；漫步在秋日晰瀝的細(xì)雨中，享受（安適安定）愜意的時(shí)光；踏進(jìn)冬日銀裝素裹的天地，領(lǐng)略（靜穆靜謐）空靈的世界。希望您能沉浸在這美妙的四時(shí)畫卷之中，與我們一同品味自然的韻律，感受四季的芳華。祝您閱讀愉快?。?）請(qǐng)你幫她給加點(diǎn)字注音。嬌媚（）嘹亮（）（2）前言中有兩個(gè)詞語(yǔ)書寫有誤，請(qǐng)你找出并改正。__________改為_(kāi)___________________改為_(kāi)_________（3）請(qǐng)你從括號(hào)中選擇最恰當(dāng)詞語(yǔ)填寫在橫線處。（4）下列對(duì)前言內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“愜意”的“愜”用音序查字法，應(yīng)先查音序“Q”，再找音節(jié)“qiè”。B.“獨(dú)特”“沉浸”在前言中都作動(dòng)詞。C.第二段中運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，層次分明。D.提取畫橫線句子的主干應(yīng)為：我們探索美麗?！敬鸢浮浚?）①.mèi②.liáo（2）①.紛煩②.紛繁③.晰瀝④.淅瀝（3）安適靜謐（4）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音。嬌媚（jiāomèi）：撒嬌嫵媚的樣子。嘹亮（liáoliàng）：（聲音）清脆響亮?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形。紛煩——紛繁：多而復(fù)雜。晰瀝——淅瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等?！拘?wèn)3詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。安適：指安閑而舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無(wú)事的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的一種狀態(tài)。安定：指（生活、形勢(shì)等）平靜正常，穩(wěn)定。第一空：根據(jù)語(yǔ)境“漫步在秋日晰瀝的細(xì)雨中，享受（安適安定）愜意的時(shí)光”可知，句中用于描寫享受秋日舒適愜意的時(shí)光，應(yīng)使用“安適”；靜穆：安靜莊嚴(yán)。靜謐：安靜。形容靜寂無(wú)聲或恬靜的樣子。根據(jù)語(yǔ)境“踏進(jìn)冬日銀裝素裹的天地，領(lǐng)略（靜穆靜謐）空靈的世界”可知，句中用于描寫冬天景象的空靈恬靜，應(yīng)使用“靜謐”。【小問(wèn)4詳解】本題考查語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用。B.根據(jù)語(yǔ)境“有著獨(dú)特的景色和景趣”可知，“獨(dú)特”是用來(lái)修飾“景色和景趣”，應(yīng)是形容詞，而不是動(dòng)詞；故選B。觸摸春天的心跳2.名句默寫。（1）夕陽(yáng)西下，__________。（作者：__________《天凈沙·秋思》）（2）王灣的《次北固山下》中表示時(shí)序交替，贊美新生力量的兩個(gè)名句：__________,__________。（3）水何澹澹，__________。樹(shù)木叢生，__________。__________，洪波涌起。（曹操《__________》)。【答案】①.斷腸人在天涯②.馬致遠(yuǎn)③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.山島竦峙⑥.百草豐茂⑦.秋風(fēng)蕭瑟⑧.觀滄?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“涯、生、竦峙、茂、蕭瑟”等字詞容易寫錯(cuò)。3.下面是小文圍繞“夏”擬寫的語(yǔ)段，請(qǐng)你閱讀并完成下面任務(wù)。夏天的天氣像娃姓的臉，說(shuō)變就變-它開(kāi)心的時(shí)候就陽(yáng)光燦爛、晴空萬(wàn)里；它憤怒的時(shí)候就烏云密布、電閃雷鳴；。夏天的絮語(yǔ)是陽(yáng)光和炎熱的呢喃，是雨水和草木的交響曲。當(dāng)夏天聆聽(tīng)我們的絮語(yǔ)時(shí)，仿佛置身于大自然的懷抱中，能感受到夏日的熱情和美好（1）第一段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（2）語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。（3）請(qǐng)你在橫線處再補(bǔ)寫一句，使之與前文構(gòu)成排比句式?！敬鸢浮浚?）將破折號(hào)改為冒號(hào)。（2）將“夏天”與“我們”調(diào)換位置。（3）示例：它傷心的時(shí)候就狂風(fēng)呼嘯、大雨傾盆【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用。根據(jù)“夏天的天氣像娃姓的臉，說(shuō)變就變”“它開(kāi)心的時(shí)候就陽(yáng)光燦爛、晴空萬(wàn)里；它憤怒的時(shí)候就烏云密布、電閃雷鳴”可知，后文的句子是對(duì)前文“說(shuō)變就變”具體內(nèi)容的闡釋，應(yīng)使用冒號(hào)而不是破折號(hào)。破折號(hào)在中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，主要用于標(biāo)明語(yǔ)段中某些成分的注釋、補(bǔ)充說(shuō)明或意思的轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)等。冒號(hào)在中文中主要用于提示下文或總結(jié)上文，當(dāng)它對(duì)后文起提示作用時(shí)，表示后面要說(shuō)的話是對(duì)前面內(nèi)容的說(shuō)明或解釋。然而，在此處，“夏天的天氣像娃娃的臉，說(shuō)變就變”是一個(gè)總起句，用于引出后面對(duì)夏天天氣變化的詳細(xì)描述，故應(yīng)使用冒號(hào)?！拘?wèn)2詳解】本題考查病句辨析。畫線句主客體顛倒?！爱?dāng)夏天聆聽(tīng)我們的絮語(yǔ)時(shí)”主客體顛倒，“夏天”是一個(gè)季節(jié)，沒(méi)有辦法像人一樣“聆聽(tīng)”，并且后文分句的主語(yǔ)也應(yīng)是“我們”，應(yīng)將“夏天”和“我們”互換位置?！拘?wèn)3詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)題干要求，仿寫一組句子和原文構(gòu)成排比句。仿寫的句子在內(nèi)容上要描寫夏天所代表的一種心理感受及自然現(xiàn)象表現(xiàn)，形式上應(yīng)滿足“它……（心理感受）的時(shí)候就……（自然現(xiàn)象）、……（自然現(xiàn)象）”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)放性題目，言之有理即可。示例：它憂郁時(shí)候就細(xì)雨綿綿、陰沉昏暗。品味秋天的成熟4.小文拍攝了下面兩幅照片，想為其配一副對(duì)聯(lián)放入繪本中。請(qǐng)你根據(jù)照片和上聯(lián)，從備選詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組合出下聯(lián)。備選詞語(yǔ)：點(diǎn)綴飄零黃紅楓葉梧桐千萬(wàn)一抹上聯(lián)：竹影搖曳千重綠下聯(lián)：【答案】楓葉點(diǎn)綴一抹紅【解析】【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)上聯(lián)“竹影搖曳千重綠”可知，其結(jié)構(gòu)為：名詞+動(dòng)詞+數(shù)量詞+形容詞，下聯(lián)也應(yīng)使用相同的結(jié)構(gòu)；根據(jù)圖片可知，圖上畫的是楓樹(shù)，故應(yīng)選擇名詞“楓葉”與“竹影”相對(duì)；在秋天的肅殺氛圍中，楓葉的紅鮮明突出，能夠起到很好的點(diǎn)綴作用，“點(diǎn)綴”有裝飾的意思，與“楓葉”搭配恰當(dāng)，故應(yīng)使用“點(diǎn)綴”與“搖曳”相對(duì)；備選詞語(yǔ)中“一抹”是數(shù)量詞，一般修飾色彩，故應(yīng)選用“一抹”與“千重”相對(duì)；因?yàn)闂魅~是紅色，故最后應(yīng)選擇“紅”與“綠”相對(duì)；故下聯(lián)為：楓葉點(diǎn)綴一抹紅。5.秋天代表著成熟、豐收。請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能收獲秋的碩果。【答案】示例：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的碩果需要經(jīng)過(guò)春天的播種和夏天的耕耘，學(xué)習(xí)也是如此。我們只有保持耐心，不斷為之投入時(shí)間和精力，辛勤耕耘，持續(xù)積累，才能在知識(shí)的海洋中收獲累累碩果，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合題干“秋天代表著成熟、豐收”，可知：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。題目要求聯(lián)系學(xué)習(xí)生活談收獲成果的做法，即需要闡述在學(xué)習(xí)過(guò)程中類似播種、耕耘的行動(dòng)以及和收獲成果之間的聯(lián)系。示例：秋天是成熟與豐收的象征，那滿枝的碩果是大自然對(duì)春夏辛勤勞作的饋贈(zèng)。在學(xué)習(xí)生活中，我們要像對(duì)待秋天的收獲一樣對(duì)待知識(shí)的積累。首先，我們要有明確的目標(biāo)，如同播種時(shí)選擇合適的種子，知道自己想要收獲什么，為自己的學(xué)習(xí)設(shè)定方向。然后，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤奮刻苦，就像夏天里農(nóng)民精心呵護(hù)莊稼，不怕烈日驕陽(yáng)。我們不能畏懼難題，要以積極的態(tài)度去面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)、每一次實(shí)驗(yàn)、每一次思考。同時(shí)，我們還要善于總結(jié)歸納，如同在果園里對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類挑選，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，這樣才能在學(xué)習(xí)的秋天里，收獲沉甸甸的知識(shí)碩果，品嘗到成功的甘甜。享受冬天的蘊(yùn)藏6.同學(xué)想為下面這首有關(guān)冬季的詩(shī)歌錄制音頻并放在繪本有聲區(qū)，請(qǐng)你和他一起給這首詩(shī)歌進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。雪花飄飄一二雪花飄飄雪花飄飄有幾朵落在了樹(shù)腰有幾朵流浪荒野海角傾聽(tīng)兩只掉隊(duì)的燕子給巖石野草縫雙被在枝頭私語(yǔ)擁抱給菊花把眉指三四雪花飄飄雪花飄飄有幾朵落在了媽媽的發(fā)梢千朵萬(wàn)朵還在空中逍遙白了的屋頂，籬笆小橋兩大排紅富士，正在朝著皺紋邊的微笑陽(yáng)光的方向奔跑（1）給這首詩(shī)歌進(jìn)行朗讀配樂(lè)，下面的樂(lè)曲風(fēng)格中最適合的一種是（）A.慷慨激昂 B.沉郁凝重 C.凄婉傷感 D.柔和舒緩（2）（中考新考法·提供知識(shí)支架）下面是小蓓給畫橫線句子做的朗讀設(shè)計(jì)，其中有一處設(shè)計(jì)有誤，請(qǐng)你結(jié)合知識(shí)補(bǔ)充，找出并說(shuō)明理由。知識(shí)補(bǔ)充：重音，一般用“．”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面；停頓可以用“1”“A”標(biāo)示，前者用于較短的停頓，后者用于較長(zhǎng)的停頓。雪花1（A）飄飄有幾朵落在1（B）了媽媽的發(fā)梢（C）【答案】（1）D（2）B處有誤。“落在”作“雪花”的謂語(yǔ)，“了”表示“落”的狀態(tài)，“落在了”是關(guān)系緊密的詞組，中間不應(yīng)停頓。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查朗讀風(fēng)格的設(shè)計(jì)。閱讀這首詩(shī)歌可知，詩(shī)歌通過(guò)“雪花飄飄”這一核心意象，展開(kāi)了一系列對(duì)冬日雪景的描繪。雪花落在樹(shù)腰、流浪荒野海角、給巖石野草縫被、給菊花把眉指等，這些生動(dòng)的描寫不僅展現(xiàn)了雪花的輕盈和飄逸，還賦予了雪花以生命力和情感。詩(shī)歌節(jié)奏輕快，語(yǔ)言富有童趣，創(chuàng)造了一個(gè)充滿寧?kù)o與溫馨的冬日畫面。整體來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)洋溢著柔和舒緩的情感，是一幅具象而詩(shī)意的冬日風(fēng)景畫。因此在朗讀時(shí)，適合采用柔和舒緩的配樂(lè)，營(yíng)造出一種寧?kù)o、安詳?shù)姆諊?，與詩(shī)歌中描繪的冬日雪景和詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)之情相得益彰。同時(shí)，柔和舒緩的配樂(lè)也能夠引導(dǎo)聽(tīng)眾放松心情，更好地沉浸在詩(shī)歌所營(yíng)造的意境之中；故選D?！拘?wèn)2詳解】本題考查朗讀節(jié)奏的設(shè)計(jì)。B.在詩(shī)歌朗誦中，保持句子的連貫性和流暢性至關(guān)重要?！奥湓凇笔恰把┗ā钡闹^語(yǔ)，“了”寫出了雪花落的狀態(tài)。這是一個(gè)關(guān)系緊密的動(dòng)詞短語(yǔ)，“落在了”連接主語(yǔ)“幾朵雪花”和地點(diǎn)狀語(yǔ)“媽媽的發(fā)梢”，使句子意思完整、連貫。B處的停頓會(huì)在“落在”與“了”之間產(chǎn)生不必要的分離感，從而破壞了雪花輕盈落下這一連續(xù)動(dòng)作的完整性。所以不應(yīng)停頓；故選B。二、名著閱讀（4分）7.《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，從中我們能感受到作者的情感變化。請(qǐng)你結(jié)合作品內(nèi)容，從作者情感角度出發(fā)，補(bǔ)全下面表格。人物人物言行“小魯迅”的感受“大魯迅”的感受阿長(zhǎng)“那里的話？！”她嚴(yán)肅地說(shuō)。“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排地站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)；再要放，就炸了！”(1)________荒誕，覺(jué)得阿長(zhǎng)無(wú)知父親“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。無(wú)奈、失落，覺(jué)得父親掃興(2)_____________【答案】①.驚異、認(rèn)為阿長(zhǎng)有偉大的神力，并對(duì)其產(chǎn)生特別的敬意②.認(rèn)為封建教育壓制和摧殘了兒童的天性【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。第①空：在原文中，阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，提到了長(zhǎng)毛攻城時(shí)讓女人脫下褲子站在城墻上抵御大炮的荒誕情節(jié)。對(duì)于年幼的“我”來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事是新鮮而奇特的，尤其是阿長(zhǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的講述態(tài)度，讓“我”在驚訝之余，也對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了一種特別的敬意，認(rèn)為她似乎有著非凡的經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)（雖然這種經(jīng)歷是基于一個(gè)荒誕的故事）。因此，“小魯迅”的感受可以概括為“驚異，認(rèn)為阿長(zhǎng)有偉大的神力，并對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意”。第②空：在回憶這段往事時(shí)，“大魯迅”更加深刻地認(rèn)識(shí)到了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。他覺(jué)得，父親的要求雖然出于好意（希望“我”能好好學(xué)習(xí)），但方式卻過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，忽視了“我”作為一個(gè)孩子的興趣和需求。這種教育方式不僅讓“我”感到無(wú)奈和失落，更可能在無(wú)形中扼殺了“我”的創(chuàng)造力和好奇心。因此，“大魯迅”對(duì)這段往事的感受可以概括為“認(rèn)為封建教育壓制和摧殘了兒童的天性”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。春來(lái)詩(shī)意濃陳愛(ài)民①“立春東風(fēng)回暖早”，雪雨過(guò)后，春的跫（qióng）音就已經(jīng)響起。大地還是一片沉寂，隨著日子的深入，積雪加速融化，溪流不斷充盈，原野的蕭索在悄悄隱匿，空氣不斷擦拭著清新。幾天過(guò)去，山上那些瘦削的枝條變得柔軟起來(lái)，每一棵樹(shù)都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺。太陽(yáng)的臉龐一天比一天鮮活，奶油般的光澤一天比一天飽和。雨水呢，身段已不再那么生硬，開(kāi)始飄起來(lái)、舞起來(lái)，平添了幾許婀娜。②春寒還是料峭，禽鳥(niǎo)卻早早收到了季節(jié)的消息?！按航喯戎?，一大清早，鴨子們就在池塘里撲騰翅膀。盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪，然后，一個(gè)猛子扎下水去，再冒出灰灰綠綠的身子來(lái)。這在冬天是難得一見(jiàn)的。這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，叫時(shí)光變得靈動(dòng)起來(lái)。③“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！笔堑?，草木都在萌動(dòng)。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了。過(guò)些日子，它們擠出了一莖莖的白色短芽，芽?jī)河謩虺鲆稽c(diǎn)點(diǎn)嫩黃。遠(yuǎn)看，草地確有一種綿延的淺淺的明亮。當(dāng)然，在返青的日子里，搶占先機(jī)的還是柳樹(shù)。古人說(shuō)“春風(fēng)放膽來(lái)梳柳”，“放膽”，說(shuō)的是風(fēng)兒多少有些勁頭，而一個(gè)“梳”字，倒是道出了春風(fēng)和楊柳之間的柔意?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，風(fēng)的親和與柳的輕盈已攬?jiān)谝黄穑嬗袗芤鈿g暢之感?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，這是春光燦爛的光景了，柳樹(shù)呢，已然一派翩翩的風(fēng)姿?！傲鵁o(wú)春光不精神，春無(wú)柳色減三分”，的確，柳樹(shù)是對(duì)得起春天的，它們率先吐出葉蕾，一掛掛的枝條晃悠著白色的逗點(diǎn)，接著，葉蕾綻開(kāi)，河堤上、池塘邊就籠住了一團(tuán)團(tuán)的輕煙。這樣，柳樹(shù)早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意。④早春，似無(wú)盛大的花事。但盛大只是相對(duì)的，報(bào)春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有其獨(dú)有的秉性。“【甲】”，梅花抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墻隅、草坪、坡地帶雪沖寒，果敢亮出了一串又一串的金黃，它是春天特別稱職的信使。山茶花也尤為難得，“【乙】”，盛開(kāi)之后，“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風(fēng)情?！啊颈俊保踊ǖ膱?bào)到是稍晚一些，卻嫣然含笑，把自己裝扮得輕紅淡粉，既繁復(fù)，又絢爛，既秾麗，又嬌媚，特別叫人神搖目奪。當(dāng)然，“【丁】”，一些時(shí)候，杏花也顯朦朧之美。⑤人勤春早，對(duì)于農(nóng)家來(lái)說(shuō)，春天的每一天都是不能偷懶的。還在拜年中，很多農(nóng)家就忙乎起來(lái)?！靶钏缍诩Z，水足糧滿倉(cāng)”，把田埂和塘壩加固好是十分必要的。要到田間多加巡看，把那些溝渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物發(fā)生漬害。還要把稻種精選幾次，選好天氣再好好曬上幾回。“立春天漸暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭會(huì)搶時(shí)間把糞肥還有塘泥一擔(dān)擔(dān)送往田間，這些可都是上好的肥料。把農(nóng)具修好，擦得干干凈凈、锃亮锃亮的，這也是必修課。還有，對(duì)于犁田機(jī)、插秧機(jī)等許多現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)，也要反復(fù)檢查，確保它們大鬧春耕時(shí)歡快有力。“立春栽菜，壓斷扁擔(dān)”，無(wú)論晴天雨天，菜園里總有忙碌的身影。對(duì)于持家人來(lái)說(shuō)，每天要細(xì)細(xì)照看母雞抱窩孵仔，爭(zhēng)取二月初二前后第一窩雞仔能破殼而出。這樣，那些嫩嫩的雞雛可以被融融的春光撫照，也可以貪吃著綠茵茵草坪里蹦蹦跳跳的蟲(chóng)子。⑥春天是一種心情，更是一種勁頭。這日子打開(kāi)后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了，詩(shī)意也更濃了。（刊載于2024年3月14日，有刪改）8.作者從多個(gè)方面描繪了春天的美好景致，請(qǐng)你閱讀文章第②-④段，將下面的導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。9.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，將下面的詩(shī)句還原至文章第④段。（填選項(xiàng)即可）A．白白紅紅一樹(shù)春，晴光炫眼看難真B．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧C．俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)D．獨(dú)放早春枝，與梅戰(zhàn)風(fēng)雪【甲】____________【乙】____________【丙】____________【丁】____________10.有同學(xué)認(rèn)為文章最后一段頗有意蘊(yùn)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?1.本文和朱自清的《春》都描繪了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容及下面的知識(shí)補(bǔ)充，簡(jiǎn)要分析兩文在語(yǔ)言風(fēng)格上有哪些相同之處。（答出兩點(diǎn)即可）知識(shí)補(bǔ)充-語(yǔ)言風(fēng)格的分析角度①修辭手法角度②句式角度③詞語(yǔ)角度【答案】8.（1）鴨子振奮著精神，在池塘里撲騰翅膀、滑翔戲水（2）枯草攢勁推陳出新（3）梅花孤傲高潔，超脫灑落（4）山茶花豐盈高雅9.①.C②.D③.B④.A10.示例：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，大自然煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，這種變化使人們的心情變得明朗和歡快，所以作者說(shuō)春天是一種心情。春天象征著新的開(kāi)始和希望，它鼓勵(lì)人們以積極的態(tài)度去面對(duì)生活，以飽滿的熱情和精力去迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，站在新的起點(diǎn)上，不斷奔跑、不斷努力，日子會(huì)一天天變得更好，收獲也會(huì)一天天變得更多，所以作者說(shuō)春天是一種勁頭，只要不停奔跑，就會(huì)迎來(lái)更濃的綠意和詩(shī)意。11.示例：①?gòu)男揶o手法角度分析：兩文都運(yùn)用了多種修辭手法，生動(dòng)形象。如本文中“每一棵樹(shù)都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出樹(shù)木在春天蓬勃生長(zhǎng)的景象；《春》中，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，描繪出花朵在春日盛開(kāi)得繁復(fù)、熱烈的景象。②從句式角度分析：兩文都注重長(zhǎng)短句結(jié)合，使句式既整齊和諧，又富有變化。如本文“一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了”；《春》中“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球……”等句。③從詞語(yǔ)角度分析：兩文都通過(guò)運(yùn)用疊詞增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感。如本文中“那些嫩嫩的雞雛可以被融融的春光撫照，也可以貪吃著綠茵茵草坪里蹦蹦跳跳的蟲(chóng)子”；《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章描繪了春天的美好景象，作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸刻畫了春天的到來(lái)。文章運(yùn)用多樣化的修辭手法，將春天描繪得生動(dòng)而富有詩(shī)意，從風(fēng)、雨、動(dòng)植物等多角度展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。尤其在禽鳥(niǎo)、草木、花朵的描寫中，表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)感與活力。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)春天不僅是一種景象，更是一種精神，呼應(yīng)了人們?cè)诖禾炖锏拿β蹬c希望，展現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。【8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。第①空：根據(jù)題干“禽鳥(niǎo)”的提示，可定位到第②段“‘春江水暖鴨先知’，一大清早，鴨子們就在池塘里撲騰翅膀。盡情滑翔一段，激起翻滾的水花和急速的波浪……這些溫馴的憨憨的鴨子，已振奮著精神，叫時(shí)光變得靈動(dòng)起來(lái)”可概括為：鴨子振奮著精神，在池塘里撲騰翅膀、滑翔戲水；第②空：根據(jù)題干“草木”“柳樹(shù)輕盈、風(fēng)姿翩翩”的提示，可定位到第③段“‘天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！堑模菽径荚诿葎?dòng)。一蓬蓬、一叢叢、一片片的枯草，已經(jīng)在攢勁推陳出新了”可概括為：枯草攢勁推陳出新；第③空：已知題干“花朵”“迎春花帶雪沖寒，亮出金黃”的提示，可定位到第④段“早春，似無(wú)盛大的花事。但盛大只是相對(duì)的，報(bào)春迎春的花朵們頂著寒威綻放，自有其獨(dú)有的秉性”，再結(jié)合后句“梅花抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華，使春天的序章卓然不凡”可概括為：梅花孤傲高潔，超脫灑落；第④空：根據(jù)第④段“山茶花也尤為難得，‘【乙】’，盛開(kāi)之后，‘花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞’，它的豐盈和高雅，正是春天的又一種風(fēng)情?！笨筛爬椋荷讲杌ㄘS盈高雅?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句銜接。A.“白白紅紅一樹(shù)春，晴光炫眼看難真”意為：一樹(shù)繁花，紅白相間，洋溢著春天的氣息，晴朗的陽(yáng)光照耀下，花朵絢爛耀眼，讓人難以看清其真實(shí)的模樣。與【丁】處“一些時(shí)候，杏花也顯朦朧之美”相吻合，故應(yīng)放在【丁】處。B.“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”中，“紅杏枝頭春意鬧”一句生動(dòng)描繪了杏花盛開(kāi)的熱鬧景象，與【丙】處描述的杏花“把自己裝扮得輕紅淡粉，既繁復(fù)，又絢爛”等特征相吻合，故應(yīng)放下【丙】處。C.“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”表現(xiàn)是梅花謙遜、不爭(zhēng)春的特點(diǎn)，但同時(shí)也在報(bào)告春天的到來(lái)，與【甲】處梅花“抗?fàn)幈┑闹貕?，孤傲高潔，超脫灑落，吐露灼灼芳華”的形象特點(diǎn)吻合，符合梅花報(bào)春的主題，故應(yīng)放在【甲】處。D.“獨(dú)放早春枝，與梅戰(zhàn)風(fēng)雪”寫在早春時(shí)節(jié)，山茶花獨(dú)自在枝條上綻放花蕾，與梅花一起迎風(fēng)斗雪。這句話通過(guò)描繪山茶花的堅(jiān)韌和勇敢，表達(dá)了不畏艱難、勇往直前的精神。?與【乙】處山茶花“花繁艷紅，深?yuàn)Z曉霞”的豐盈和高雅相符，因此適合填入【乙】處?！炯住俊狢，【乙】——D，【丙】——B，【丁】——A?！?0題詳解】本題考查句子含義理解。首先，“春天是一種心情”這句話，將春天與人的心情相聯(lián)系，表達(dá)了春天帶給人們的愉悅和舒暢。在文章中，作者通過(guò)描繪春天的景色和生機(jī)，展現(xiàn)了春天的美好和活力，這種美好和活力也感染了人們的心情，使人們感到愉悅和舒暢。這種心情的愉悅和舒暢，不僅僅是因?yàn)榇禾斓木吧蜕鷻C(jī)，更是因?yàn)榇禾焖淼南Ｍ托律?。其次，“更是一種勁頭”這句話，則強(qiáng)調(diào)了春天所蘊(yùn)含的生機(jī)和活力，以及人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神。在文章中，作者通過(guò)描寫農(nóng)家在春天里的忙碌和奮斗，展現(xiàn)了人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神。這種勁頭，不僅僅是對(duì)春天的熱愛(ài)和向往，更是對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。它激勵(lì)著人們不斷前行，不斷奮斗，去追求更加美好的未來(lái)。最后，“這日子打開(kāi)后，便止不住奔跑的步子，一天天綠意更濃了，詩(shī)意也更濃了”這句話，則是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和升華。它表達(dá)了春天所帶來(lái)的生機(jī)和活力，以及人們迎接春天的積極態(tài)度和奮斗精神，將不斷推動(dòng)人們前行，使生活變得更加美好和充實(shí)。同時(shí)，這句話也寓意著春天的美好和生機(jī)將不斷延續(xù)和擴(kuò)展，使整個(gè)世界都充滿綠意和詩(shī)意?！?1題詳解】本題考查對(duì)比分析。根據(jù)所給角度任選其中兩個(gè)，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。修辭手法角度：兩文都大量運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。例如，本文中“每一棵樹(shù)都在向新一輪蔥蘢發(fā)起沖刺”“柳樹(shù)早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”等句子，將樹(shù)木和柳樹(shù)賦予了人的動(dòng)作和情感，生動(dòng)地描繪了春天的生機(jī)與活力。同樣，朱自清的《春》中也有“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”等擬人化的描寫，以及“像母親的手撫摸著你”等比喻句，使得文章更加生動(dòng)有趣。句式角度：兩文都采用了整齊而富有變化的句式。本文在描繪春天的景色時(shí)，既有短句如“太陽(yáng)的臉龐一天比一天鮮活”，也有長(zhǎng)句如“柳樹(shù)早早發(fā)筆，畫出了春日盎然的第一幅清亮的寫意”，句式長(zhǎng)短結(jié)合，錯(cuò)落有致。朱自清的《春》同樣如此，既有“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這樣的短句，也有“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這樣的排比句，使得文章節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。此外，從詞語(yǔ)角度來(lái)看，兩文都使用了大量形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描繪春天的景象。例如，本文中“攢勁推陳出新”“率先吐出葉蕾”“晃悠著白色的逗點(diǎn)”等詞語(yǔ)，都富有畫面感，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象；而朱自清的《春》中也有類似的生動(dòng)詞語(yǔ)，如“嫩嫩的，綠綠的”“軟綿綿的”等，都細(xì)膩地描繪了春天的色彩和質(zhì)感。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。石上松李天鶴①一只鳥(niǎo)沿著怒江飛往果穴的途中，被兩岸的山色所迷，一時(shí)（），自口中遺落了一粒松子，松子恰好落在江心一個(gè)石頭上。于是松子借著江濤拍石的水珠，以及一場(chǎng)又一場(chǎng)雨水，于石頭縫里努力生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成一棵真正的小松。無(wú)聲無(wú)息間，完成一次自我拯救的壯舉?！?dāng)我站在距貢山縣茨開(kāi)鎮(zhèn)約十公里的觀景點(diǎn)，隔著半條怒江水，憑欄遠(yuǎn)望江心那一處巨石和巨石上的小松時(shí)，我腦子里浮現(xiàn)出的就是這樣的畫面。②江風(fēng)陣陣。五月，雨水尚未到來(lái)，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢(shì)頭。一陣陣黃渾的江水看似平緩地淌來(lái)，到了江心的大石頭處，誰(shuí)也不肯退讓。水流要推，石頭要擋，兩廂較量下，江水認(rèn)輸，不得不被巨石一分為二，繼續(xù)淌向遠(yuǎn)方。但它卻仍有些不服氣，拐彎前，作勢(shì)揚(yáng)起高高的江濤，一下一下重重地拍在巨石上，直把自己拍碎成洋洋灑灑的水滴濺落江面，也濺到從石頭縫里長(zhǎng)出來(lái)的小松上。③那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來(lái)去顧顫巍巍?？吹竭@樣的場(chǎng)景，讓人覺(jué)得心驚，仿佛一個(gè)大浪打來(lái)，便能將小松攔腰折斷。但這世間事，往往看似堅(jiān)硬的反而易碎，看似柔弱的反而更有韌性。譬如剛出生的嬰兒，或石上的小松。嬰兒自生出來(lái)就要拼盡全力發(fā)出一生中第一聲啼哭，吃下一生中第一口奶。石上的小松便是自那顆被鳥(niǎo)兒遺落的松子里誕生出的嬰兒。與人類的嬰兒不同的是，當(dāng)它睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)四下荒蕪，沒(méi)有同類，沒(méi)有花木，只有硬邦邦、冷冰冰的大石頭時(shí)，它沒(méi)有發(fā)出啼哭聲，也不管周遭經(jīng)過(guò)了多少風(fēng)聲，岸邊又走過(guò)多少旅人。它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開(kāi)始，便做好了與天地抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒(méi)有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場(chǎng)雨水的到來(lái)和每一次浪濤的拍打。把努力當(dāng)成一種活法，努力汲取著每一滴水，由此，日復(fù)一日疊加的堅(jiān)持終于讓它長(zhǎng)成了一棵小松。當(dāng)有一天，它終于被人們看見(jiàn)時(shí)，競(jìng)還有人說(shuō)，它不會(huì)挑地發(fā)芽，再不濟(jì)，順著江石滾落江水里，說(shuō)不定便能被一個(gè)浪頭推到只有數(shù)米之隔的江岸上，如此也能搏出幾分扎根大地的可能。而如今，生在石上，缺了大地的（），再怎么努力也是瘦弱的小松，注定長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。④可那又怎么樣呢？生命的成功并沒(méi)有確切的定義。對(duì)于遺落了松子的鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)，半路遺落松子或許是遺憾，但飛越了怒江大峽谷便是成功。遺落的松子沒(méi)有落到土壤上是遺憾，但能長(zhǎng)成一棵小松已是壯舉。【賞析式批注：（從加點(diǎn)詞的角度賞析）】試問(wèn)，倘若自己是那一顆松子，有幾個(gè)能抓住那微小的契機(jī)，在那樣的困境里為自已搏出一條生路？想到這里，面前被高山江流環(huán)繞著的石上小松突然就有了一種頂天立地的豪氣。風(fēng)把我的頭發(fā)吹向水邊，也把小松吹向水邊，風(fēng)里濕漉漉的水汽慢慢在我的發(fā)梢上結(jié)成小水珠，我與小松間仿佛有了些（）的默契，這令我由衷地歡喜。⑤建安七子之一的劉楨曾作一首詩(shī)《贈(zèng)從弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性?！比魧㈩^兩句改為“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”用在這小松上，便覺(jué)甚是貼切。⑥當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰。這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無(wú)數(shù)個(gè)日夜那般，無(wú)聲無(wú)息，努力生長(zhǎng)著。（刊載于2024年3月4日，有刪改）12.將下面的詞語(yǔ)依次填入文章括號(hào)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.恍惚滋潤(rùn)隱避 B.恍然滋養(yǎng)隱秘 C.恍然滋潤(rùn)隱避 D.恍惚滋養(yǎng)隱秘13.請(qǐng)你閱讀文章，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，給畫橫線的句子做一條賞析式批注。14.小益覺(jué)得文章第⑤段略顯贅余，可以刪去。請(qǐng)你向他說(shuō)明不能刪去的理由。15.有熱愛(ài)古詩(shī)文的同學(xué)發(fā)現(xiàn)本文和《觀滄海》都運(yùn)用了相同的寫作手法，并制作了下表，請(qǐng)你幫他完善。篇目《觀滄?！贰妒纤伞肥址ㄌ搶?shí)結(jié)合具體體現(xiàn)實(shí)寫詩(shī)人登上碣石山所看到的大海的具體景象，虛寫大海吞吐日月星辰的景象。（1）___情感（2）_____________（3）___16.這篇文章哲理豐富、意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖男∷缮砩汐@得的啟示?！敬鸢浮?2.D13.“壯舉”一詞，突出了小松頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命力和不屈不撓的精神，抒發(fā)了作者對(duì)生命力量的贊美和敬畏。14.內(nèi)容上，該段通過(guò)對(duì)古詩(shī)的引用和改寫，突出了小松在惡劣環(huán)境中依然能夠頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)小松的贊美，深化了文章的主題。結(jié)構(gòu)上，與前文對(duì)小松生長(zhǎng)環(huán)境的描述相呼應(yīng)，也與結(jié)尾對(duì)小松在江風(fēng)中穩(wěn)穩(wěn)站立的畫面的描繪相銜接。表達(dá)效果上，引用古詩(shī)也為文章增添了一種詩(shī)意和文學(xué)色彩，提升了文章的藝術(shù)價(jià)值。15.①.實(shí)寫小松的生長(zhǎng)環(huán)境和外在形態(tài)，虛寫小松由一粒松子長(zhǎng)成一棵真正的小松的過(guò)程。②.展現(xiàn)了詩(shī)人博大的襟懷和宏偉的抱負(fù)。③.表達(dá)了對(duì)小松頑強(qiáng)堅(jiān)韌的精神品質(zhì)的贊美和對(duì)生命意義的思考。16.示例：小松即使生活在環(huán)境惡劣、艱險(xiǎn)的巨石上，也不放棄生的希望。這啟示我；在生活中，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)該堅(jiān)定信念、持之以恒、勇往直前，不斷追求自己的理想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)描繪一顆頑強(qiáng)生長(zhǎng)在巨石上的小松，展現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)和卓越之美。作者通過(guò)凝練的筆觸，營(yíng)造出生動(dòng)的自然景象，表達(dá)了對(duì)生命難以置信的堅(jiān)韌和優(yōu)雅的謳歌。文章圍繞小松不畏艱難的成長(zhǎng)過(guò)程，揭示出盡管環(huán)境困厄，生命也能在微小的契機(jī)中蓬勃發(fā)展的哲理。此外，引用古詩(shī)文增添了歷史與文化的厚重感，深化了對(duì)生命意義的探討?！?2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：恍惚：神志不清，精神不集中；恍然：形容忽然醒悟。在文中，一只鳥(niǎo)被怒江兩岸的山色所迷，精神不集中，以至于從口中遺落了一粒松子。用“恍惚”能形象地表現(xiàn)出鳥(niǎo)在欣賞美景時(shí)的投入狀態(tài)。第二空：滋潤(rùn)：濕潤(rùn)，不干燥；滋養(yǎng)：供給養(yǎng)分，補(bǔ)養(yǎng)。文中強(qiáng)調(diào)的是大地能為小松提供生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分，“滋養(yǎng)”更能準(zhǔn)確地表達(dá)出小松生長(zhǎng)所需要的條件，與后文小松在缺乏大地滋養(yǎng)的情況下努力生長(zhǎng)形成對(duì)比。第三空：隱避：隱藏躲避；隱秘：隱蔽不外露。這里要形容“我”與小松之間那種不為人知的默契，“隱秘”符合語(yǔ)境。故選D。【13題詳解】本題考查句子賞析。在“遺落的松子沒(méi)有落到土壤上是遺憾，但能長(zhǎng)成一棵小松已是壯舉”這句話中，“壯舉”通常用來(lái)形容偉大而壯烈的行動(dòng)或事跡。從語(yǔ)境來(lái)看，松子本應(yīng)落在土壤上才能更好地生長(zhǎng)，然而它卻落在了江心的石頭上，這是一種遺憾的情況。但就是在這樣看似毫無(wú)生機(jī)的環(huán)境中，小松憑借著江濤拍石的水珠和雨水，努力生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成了一棵小松。這種在極端困難的條件下展現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力和不屈不撓的精神，確實(shí)堪稱“壯舉”。作者通過(guò)使用“壯舉”一詞，表達(dá)了對(duì)生命力量的敬畏和對(duì)頑強(qiáng)生命力的歌頌。它讓讀者深刻感受到即使在最艱難的環(huán)境中，生命也能綻放出令人驚嘆的光彩?！?4題詳解】本題考查段落的作用。從內(nèi)容上看，第⑤段引用了建安七子之一劉楨的《贈(zèng)從弟》“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性”，這首詩(shī)描繪了山上的松樹(shù)在惡劣的自然環(huán)境中依然挺拔堅(jiān)韌的形象。作者將其頭兩句改為“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”用在文中的小松上，非常貼切。這進(jìn)一步突出了小松在江心巨石這樣的惡劣環(huán)境中依然能夠頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)引用古詩(shī)并進(jìn)行改寫，抒發(fā)了作者對(duì)小松的贊美之情，深化了文章的主題，即歌頌生命在困境中的頑強(qiáng)與不屈。從結(jié)構(gòu)上看，前文第②段“五月，雨水尚未到來(lái)，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢(shì)頭。一陣陣黃渾的江水看似平緩地淌來(lái)，到了江心的大石頭處，誰(shuí)也不肯退讓”以及第③段“它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開(kāi)始，便做好了與天地抗?fàn)帲c命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒(méi)有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場(chǎng)雨水的到來(lái)和每一次浪濤的拍打”詳細(xì)描寫了江心巨石上的小松面臨著沒(méi)有土壤、留不住雨水等艱難處境，卻依然努力生長(zhǎng)。第⑤段引用古詩(shī)并改寫后的“亭亭石上松，瑟瑟江中風(fēng)”與這些描寫相呼應(yīng)。同時(shí)，也與結(jié)尾第⑥段“當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰”，對(duì)小松在江風(fēng)中穩(wěn)穩(wěn)站立、努力生長(zhǎng)的畫面的描繪相銜接，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。從表達(dá)效果上看，引用古詩(shī)為文章增添了一種詩(shī)意和文學(xué)色彩。古詩(shī)的語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，與作者對(duì)小松的描寫相得益彰，提升了文章的藝術(shù)價(jià)值，使讀者在閱讀過(guò)程中感受到更強(qiáng)烈的美感和文化底蘊(yùn)?！?5題詳解】本題考查對(duì)比閱讀。（1）文中第②段“江風(fēng)陣陣。五月，雨水尚未到來(lái)，怒江的江濤卻隱隱有了拍岸的勢(shì)頭……直把自己拍碎成洋洋灑灑的水滴濺落江面，也濺到從石頭縫里長(zhǎng)出來(lái)的小松上”以及第③段“那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來(lái)去顧顫巍巍”等內(nèi)容，具體描寫了小松所處的江心巨石的位置、怒江的江濤以及小松的外在形態(tài)，這些都是實(shí)寫小松的生長(zhǎng)環(huán)境和外在形態(tài)。文中第①段“一只鳥(niǎo)沿著怒江飛往果穴的途中，被兩岸的山色所迷，一時(shí)恍惚，自口中遺落了一粒松子，松子恰好落在江心一個(gè)石頭上。于是松子借著江濤拍石的水珠，以及一場(chǎng)又一場(chǎng)雨水，于石頭縫里努力生根發(fā)芽，直至長(zhǎng)成一棵真正的小松。無(wú)聲無(wú)息間，完成一次自我拯救的壯舉”，這里并沒(méi)有詳細(xì)地描述松子具體如何一步步長(zhǎng)成小松的過(guò)程，而是通過(guò)想象和推測(cè)來(lái)呈現(xiàn)，屬于虛寫。（2）《觀滄海》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)大海波瀾壯闊的實(shí)景描寫，以及對(duì)大海吞吐日月星辰這一宏大虛景的想象，展現(xiàn)出詩(shī)人開(kāi)闊的視野和宏大的氣魄，表達(dá)了詩(shī)人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)和博大襟懷。（3）在《石上松》中，作者通過(guò)對(duì)小松生長(zhǎng)環(huán)境的實(shí)寫以及對(duì)其生長(zhǎng)過(guò)程的虛寫，突出了小松在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神品質(zhì)。如小松在沒(méi)有土壤的巨石上，努力順著石縫把根扎進(jìn)去，珍惜每一場(chǎng)雨水和每一次浪濤的拍打，最終長(zhǎng)成一棵小松。聯(lián)系第⑥段“這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無(wú)數(shù)個(gè)日夜那般，無(wú)聲無(wú)息，努力生長(zhǎng)著”可知，作者對(duì)小松的這種精神品質(zhì)進(jìn)行贊美，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)生命意義的思考，即生命在困境中也能綻放出頑強(qiáng)的光彩，努力抗?fàn)幘湍転樽约翰鲆粭l生路。【16題詳解】本題考查閱讀啟示。在文章中，小松生長(zhǎng)在江心的巨石上，面臨著諸多艱難處境。如第③段“那小松并不粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似只有一指粗，從上到下總共也只有五層枝丫，立在狀若窄三角體的巨石頂上，隨著江風(fēng)來(lái)去顧顫巍巍”“它只是一心遵循著古老的生存法則，自發(fā)芽開(kāi)始，便做好了與天地抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。沒(méi)有土壤？就努力順著石縫把根扎進(jìn)去。石頭留不住雨水？就珍惜每一場(chǎng)雨水的到來(lái)和每一次浪濤的拍打”。小松在如此惡劣的環(huán)境下，依然不放棄生的希望，這啟示我們?cè)谏钪?，?dāng)面臨困境時(shí)，不能輕易言敗。就像小松身處江心巨石之上，沒(méi)有土壤和充足的水分，卻依然努力尋找生存的機(jī)會(huì)。我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)定信念，積極尋找解決問(wèn)題的方法，不被困境所打倒。聯(lián)系結(jié)尾第⑥段“當(dāng)傍晚的最后一縷暉光在某座山頭隱去，怒江兩岸的山都已呈現(xiàn)出了深黛色，半江之隔的小松也染了茸茸的一層薄灰。這一刻，江水平靜，游人喧囂。小松依然穩(wěn)穩(wěn)地站在巨石上，像之前無(wú)數(shù)個(gè)日夜那般，無(wú)聲無(wú)息，努力生長(zhǎng)著”可知，小松在巨石上勇敢地面對(duì)江風(fēng)江濤，始終保持著堅(jiān)定的姿態(tài)。這告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，要有勇往直前的勇氣，不能退縮。無(wú)論遇到多大的挑戰(zhàn)，都要勇敢地向前邁進(jìn)，不斷追求自己的理想。本題為開(kāi)放性試題，言之有理即可，答案不唯一。示例：小松在缺乏土壤和充足養(yǎng)分的巨石上努力生長(zhǎng)，珍惜每一場(chǎng)雨水和每一次浪濤的拍打。這啟示我：在生活中，即使資源匱乏、條件艱苦，我們也不能抱怨，而要善于抓住每一個(gè)微小的機(jī)會(huì)，努力為自己創(chuàng)造更好的發(fā)展條件，以頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。四、古詩(shī)文閱讀（15分）（一）（4分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。17.本詩(shī)首句是如何體現(xiàn)“景因情而生，情因景而顯”這一寫作特色的？18.古人常運(yùn)用修辭手法來(lái)表情達(dá)意，使句子富有感染力，請(qǐng)你分析本詩(shī)最后兩句運(yùn)用的修辭手法及傳達(dá)的情意?！敬鸢浮?7.本詩(shī)是詩(shī)人聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H后而作，首句中的“楊花”“子規(guī)”點(diǎn)明了聞?dòng)嵉臅r(shí)令為暮春，“楊花”給人以飄忽不定的感覺(jué)，暗喻友人前途未卜，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，詩(shī)人借此來(lái)關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)赴異地的友人。首句中的景物營(yíng)造了悲傷的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人前途命運(yùn)的關(guān)切和同情，體現(xiàn)了“景因情而生，情因景而顯”這一寫作特色。18.本詩(shī)最后兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的使者。它了解詩(shī)人此刻對(duì)朋友的無(wú)限懷念和深切同情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命，把這些情感帶給友人，同時(shí)，以明月寄情，也體現(xiàn)了詩(shī)人奇特的想象。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是一首表達(dá)友人送別情誼的詩(shī)作。詩(shī)的前兩句通過(guò)自然景物“楊花”“子規(guī)”渲染離別的傷感情緒，最后兩句借“明月”寄情，表達(dá)了對(duì)友人的深切掛念和不舍之情。詩(shī)歌情景交融，情感細(xì)膩動(dòng)人。【17題詳解】本題考查詩(shī)句理解賞析。“楊花落盡子規(guī)啼”意為：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。首先，“楊花落盡子規(guī)啼”，描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象。楊花飄落，給人一種飄零、無(wú)依之感，恰似友人被貶后前途的渺茫與不確定，這是“景因情而生”。子規(guī)啼叫，其聲悲切，“不如歸去”的啼鳴仿佛是詩(shī)人內(nèi)心對(duì)友人的呼喚，希望友人能早日脫離困境歸來(lái)，此為借景抒情，情寓景中。詩(shī)人在聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H的消息時(shí)，眼前的楊花、子規(guī)之景自然染上了悲傷的色彩。這種悲傷的氣氛正是詩(shī)人內(nèi)心對(duì)友人前途命運(yùn)關(guān)切和同情的外在體現(xiàn)，是“情因景而顯”。通過(guò)對(duì)特定景物的描寫，將自己的情感巧妙地融入其中，使景與情相互交融，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人與友人之間深厚的情誼以及對(duì)友人遭遇的擔(dān)憂，從而完美體現(xiàn)了“景因情而生，情因景而顯”的寫作特色。【18題詳解】本題考查詩(shī)句賞析及情感分析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意為：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人將明月擬人化。明月本是無(wú)生命的天體，卻被賦予了人的特性，仿佛它能理解詩(shī)人的憂愁和對(duì)友人的深情厚誼，主動(dòng)承擔(dān)起傳遞情感的使命。詩(shī)人無(wú)法親自陪伴友人前往遙遠(yuǎn)的龍標(biāo)，便想象讓明月帶著自己的“愁心”一路相隨，直至友人所在的夜郎西。這種擬人手法的運(yùn)用，不僅使詩(shī)歌更富有感染力，也生動(dòng)地展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛之深。詩(shī)人把難以言傳的愁思寄托給明月，讓明月成為情感的載體，跨越千山萬(wàn)水去慰藉友人。同時(shí)，這也體現(xiàn)了詩(shī)人奇特的想象力，他突破了現(xiàn)實(shí)的局限，以一種浪漫的方式表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷，使讀者能更深刻地感受到詩(shī)人與友人之間真摯的友情以及詩(shī)人內(nèi)心的那份牽掛與不舍。（二）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。山以黃名，志舊跡也。昔者春申君①嘗讀書于此，因以名。其山下有竹林，特產(chǎn)方竹。迤②北為漁莊，板橋三尺，流水一灣，竹徑茅廬，鱗次櫛比。仲春之月，新趣盈眸，寵燕啄花，嬌鶯坐柳，宛然如在畫圖中也。登高東望，大江接天，沙鳥(niǎo)風(fēng)帆，出沒(méi)變現(xiàn)。隆冬雨雪，云氣郁然③，雪色江蘆，千里一白。一年之內(nèi)，致各不同。（節(jié)選自《游黃山記》，有刪減）【注釋】①春申君：指黃歇，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)大臣。②迤（yī）：斜行。③郁然：高遠(yuǎn)。19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）山以黃名名：____________（2）志舊跡也志：____________（3）新趣盈眸盈：____________（4）千里一白一：____________20.將下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。昔者春申君嘗讀書于此，因以名。21.本文描寫了黃山兩個(gè)季節(jié)的美麗景色，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容將下表補(bǔ)充完整。季節(jié)景物特點(diǎn)仲春燕子、鮮花、黃鶯、柳樹(shù)、大江、沙鳥(niǎo)、風(fēng)帆（1）____________隆冬（2）______________（3）____________22.請(qǐng)你發(fā)揮想象，簡(jiǎn)要描繪文中“隆冬雨雪，云氣郁然，雪色江蘆，千里一白”的景象。【答案】19.①.命名，取名②.記述，記載③.滿④.全20.從前春申君曾經(jīng)在這個(gè)地方讀書，因此用（他的姓）來(lái)命名（這座山）。21.①.示例：生機(jī)勃勃②.雪、云氣、江邊蘆葦③.示例：銀裝素裹22.示例：隆冬時(shí)節(jié)，天空中細(xì)密的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地降落，空中云氣繚繞，霧氣濃重，雪越下越大，放眼望去，江邊的蘆葦都被一層厚厚的白雪覆蓋，千里江面一片雪白，與天地融為一體，讓人仿佛置身于一個(gè)純凈無(wú)瑕的冰雪世界?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章用簡(jiǎn)練的文言文描繪了黃山的自然景色，展現(xiàn)出其四季皆宜的美麗風(fēng)光。作者通過(guò)對(duì)春季和冬季景色的描寫，展示了黃山春有花鳥(niǎo)爭(zhēng)春、冬有銀裝素裹的獨(dú)特魅力。文中提及春申君曾在此讀書，賦予黃山歷史厚重感。多用比喻與對(duì)仗，語(yǔ)言優(yōu)美，字句間流露出對(duì)自然景觀的熱愛(ài)與贊美，令人情不自禁地向往這如畫的山水勝地?！?9題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：山用“黃”來(lái)命名。名，命名，取名；（2）句意：是為了紀(jì)述過(guò)去遺跡。志，記述，記載；（3）句意：新鮮的景色充滿眼中。盈，充滿；（4）句意：千里一片潔白。一，全，滿?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：昔者，從前，過(guò)去；嘗，曾經(jīng)；因，于是，因此；名，命名。21題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。第一空：“仲春之月，新趣盈眸，寵燕啄花，嬌鶯坐柳，宛然如在畫圖中也。登高東望，大江接天，沙鳥(niǎo)風(fēng)帆，出沒(méi)變現(xiàn)?！边@里描寫了雛燕啄花、嬌鶯坐柳的活潑景象，以及大江接天、沙鳥(niǎo)風(fēng)帆的動(dòng)態(tài)畫面，整個(gè)畫面充滿了生機(jī)與活力，可以用“生機(jī)勃勃”來(lái)概括其特點(diǎn)。第二、三空：“隆冬雨雪，云氣郁然，雪色江蘆，千里一白?！贝司涿鑼懥寺《瑫r(shí)節(jié)的雪、高遠(yuǎn)的云氣以及雪白色的江邊蘆葦，整個(gè)大地千里一片潔白，呈現(xiàn)出一種被雪覆蓋后的純凈、潔白之態(tài)，如同銀裝素裹一般，可以用“銀裝素裹”來(lái)概括其特點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。首先明確這句話所描繪的主要景物為隆冬的雨雪、云氣、江邊蘆葦。然后分別從這些景物的特點(diǎn)入手進(jìn)行想象和描述。云氣郁然，可以想象云氣濃厚、高遠(yuǎn)的樣子，給人一種蒼茫、宏大之感。雪色江蘆，千里一白，著重描寫雪覆蓋下的江邊蘆葦和大地一片潔白的壯闊景象，可從顏色、形態(tài)等方面進(jìn)行具體描繪，如雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，江邊的蘆葦被白雪覆蓋，像是一個(gè)個(gè)白色的衛(wèi)士，大地一片潔白，無(wú)邊無(wú)際，仿佛一個(gè)純凈的童話世界。最后用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些景物組合起來(lái)，形成一幅完整的隆冬雪景圖。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：隆冬之際，雪花如棉絮般簌簌飄落，漫天飛舞。天空中云氣郁然，似一層神秘的面紗籠罩著大地。江邊的蘆葦在白雪的覆蓋下，宛如一個(gè)個(gè)白色的雕塑，靜靜地佇立。千里之地，皆是一片潔白，仿佛整個(gè)世界都被雪凈化了，純潔而安寧，讓人沉醉在這銀裝素裹的絕美畫卷中?！军c(diǎn)