人教版語文七年級上冊第6課《散步》教學設計4

人教版語文七年級上冊第6課《散步》教學設計4一.教材分析《散步》是人教版語文七年級上冊第6課的一篇課文，主要講述了一個關于親情、孝道和責任的故事。通過主人公在散步過程中的所思所感，揭示了家庭中親情的深厚和責任感的重要性。課文語言樸實，情感真摯，富有感染力，適合初中生閱讀和理解。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，對于親情、孝道等主題也有了一定的認識。但學生在理解文中深層次的情感和哲理方面可能存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。三.教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中親情的深厚和責任感的重要性。學習課文中的表達技巧，提高自己的寫作能力。培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，增強對家庭的責任感。四.教學重難點重難點：理解課文中的情感和哲理，體會親情的深厚和責任感的重要性。難點的解決：通過教師的引導和學生的討論，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。五.教學方法講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導學生理解親情和責任感的重要性。討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和感受。實踐法：學生通過寫作和口語表達，運用課文中的表達技巧。六.教學準備課文朗讀錄音。課文相關圖片或插圖。寫作和口語表達的相關素材。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過播放課文朗讀錄音，讓學生初步感受課文的語言和情感。然后引導學生思考：課文講述了什么樣的故事？故事中的人物有哪些？呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過展示課文相關圖片或插圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師引導學生關注課文中的細節(jié)，如人物的神情、動作等，以加深對課文的理解。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生深入思考課文中的親情和責任感。學生分組討論，分享自己的觀點和感受。教師巡回指導，給予學生適當?shù)膸椭头答?。鞏固?0分鐘）教師學生進行寫作和口語表達活動，讓學生運用課文中的表達技巧。例如，讓學生寫一篇關于親情的短文，或者進行親情主題的口語表達練習。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：課文中的親情和責任感對我們的日常生活有什么啟示？學生分享自己的感悟，教師給予指導和鼓勵。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)親情和責任感的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中多關心家人，履行自己的責任。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學生重新寫一篇關于親情的短文，或者進行親情主題的口語表達練習。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點內(nèi)容，方便學生復習和鞏固。以上是針對《散步》這篇課文的教學設計，希望對您的教學有所幫助。教學反思是教師在教學過程結束后，對教學內(nèi)容、教學方法、學生表現(xiàn)等方面進行深入思考和總結的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題的辦法，從而改進教學，提高教學質(zhì)量。在《散步》這篇課文的教學設計中，我采取了多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法等，以期達到最佳的教學效果。然而，在實際的教學過程中，我也遇到了一些問題。首先，在導入環(huán)節(jié)，我原本計劃通過播放課文朗讀錄音來讓學生初步感受課文的語言和情感。但實際操作中，由于錄音設備出現(xiàn)故障，導致導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)了延誤。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學計劃，改為讓學生默讀課文，并分享他們對課文的第一感受。這樣的調(diào)整使得導入環(huán)節(jié)得以順利完成，并且讓學生更好地進入了學習狀態(tài)。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我原本計劃通過展示課文相關圖片或插圖來幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對于圖片的興趣遠遠超過了對于課文的關注。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，引導學生關注課文中的細節(jié)，如人物的神情、動作等，以加深對課文的理解。同時，我還增加了對學生提問的環(huán)節(jié)，讓學生通過回答問題來加深對課文內(nèi)容的理解。再次，在操練環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學生進行寫作和口語表達活動，讓學生運用課文中的表達技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作和口語表達方面存在一定的困難。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學方法，給予了學生更多的指導和鼓勵。例如，在寫作方面，我引導學生從細節(jié)入手，描繪出自己與家人之間的親情場景；在口語表達方面，我引導學生通過講述自己與家人的故事來鍛煉口語表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計劃學生進行寫作和口語表達活動，讓學生運用課文中的表達技巧。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作和口語表達方面存在一定的困難。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學方法，給予了學生更多的指導和鼓勵。例如，在寫作方面，我引導學生從細節(jié)入手，描繪出自己與家人之間的親情場景；在口語表達方面，我引導學生通過講述自己與家人的故事來鍛煉口語表達能力。在拓展環(huán)節(jié)，我原本計劃引導學生思考課文中的親情和責任感對我們的日常生活有什么啟示。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對于這個問題的思考并不深入。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，讓學生通過分享自己的感悟來加深對親情和責任感的理解。同時，我還鼓勵學生在日常生活中多關心家人，履行自己的責任。在小結環(huán)節(jié)，我原本計劃強調(diào)親情和責任感的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多關心家人，履行自己的責任。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對于這個問題的認識并不深刻。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了教學策略，讓學生通過分享自己的感悟來加深對親情和責任感的理解。同時，我還鼓勵學生在日常生活中多關心家人，履行自己的責任。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我原本計劃布置讓學生重新寫一篇關于親情的短文，或者進行親情主題的口語表達練習。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對于這個作業(yè)的完成情況并不理想。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了作業(yè)要求，讓學生從自己與家人的日常相處中選取一個細節(jié)，描繪出親情的溫暖。這樣的作業(yè)要求更加貼近學生的實際生活，也更容易引起學生的共鳴?？偟膩碚f，雖然我在教學過程中遇到了一些問題，但通過及時調(diào)整教學策略和方法，我成功地解決了這些問題，使得教學得以順利進行。同時，我也認識到了自己在教學中的不足之處，如對學生的學習情況了解不夠深入，教學方法過于單一等。針對這些問題，我將在今后的教學工作中加以改進。首先，我要更加關注學生的學習情況，了解他們的需求和困難，以便更好地調(diào)整教學策略。其次，我要豐富教學方法，運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，以期達到更好的教學效果。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在《散步》這篇課文的教學中，我設計了以下作業(yè)：寫作作業(yè)：讓學生從自己與家人的日常相處中選取一個細節(jié)，描繪出親情的溫暖。要求字數(shù)在300字左右，作業(yè)截止時間為課后一周?？谡Z表達作業(yè)：讓學生選取一個親情主題的話題，進行口語表達練習。可以是自己與家人的故事，也可以是對親情的感悟。要求表達清晰、流暢，作業(yè)截止時間為課后一周。拓展閱讀作業(yè)：讓學生選取一篇關于親情的文章，進行閱讀和分析。要求學生寫出閱讀心得，字數(shù)在200字左右，作業(yè)截止時間為課后一周。在作業(yè)布置過程中，我注重了作業(yè)的多樣性和實踐性，讓學生可以從不同角度去理解和感悟親情。同時，我也給予了學生足夠的時間去完成作業(yè)，以保證作業(yè)的質(zhì)量。在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我采取了以下措施：及時批改：我在作業(yè)截止時間后盡快批改學生的作業(yè)，并及時給出反饋。對于作業(yè)中存在的問題，我給予了具體的修改建議，幫助學生提高作業(yè)質(zhì)量。表揚優(yōu)秀作業(yè)：我在課堂上表揚了作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，以激發(fā)學生的學習積極性。同時，我還將優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓其他學生學習借鑒。單獨輔導：對于作業(yè)中存在明顯問題的小組，我進行了單獨輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題。在專家點評環(huán)節(jié)，我邀請了學校里有豐富教學經(jīng)驗的語文老師對我的教學進行點評。專家對我的教學設計和作業(yè)設計給予了充分肯定，認為我注重了學生的實踐能力的培養(yǎng)，作業(yè)設計具有針對性和實踐性。同時，專家也提出了一些建