高中名著導(dǎo)讀課程設(shè)計(jì)

高中名著導(dǎo)讀課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.理解并掌握高中階段推薦閱讀的名著的基本情節(jié)、人物關(guān)系、主題思想；

2.了解各名著的文學(xué)流派、時(shí)代背景，能分析其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示和影響；

3.掌握名著中的文學(xué)修辭手法，能對(duì)其進(jìn)行鑒賞和分析。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考和總結(jié)的能力，提高閱讀理解水平；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)鑒賞，提升審美能力和文學(xué)素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，能就名著內(nèi)容進(jìn)行討論和寫(xiě)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同時(shí)代背景下的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)人文關(guān)懷；

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)名著閱讀，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難和挑戰(zhàn)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

課程性質(zhì)：本課程為高中語(yǔ)文選修課程，旨在通過(guò)名著導(dǎo)讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：高中學(xué)生具有一定的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力，對(duì)名著有一定的了解，但對(duì)深入理解和分析尚有難度。

教學(xué)要求：教師需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、思考和討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的提升。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行有效評(píng)估。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容將圍繞以下幾部高中推薦閱讀的名著展開(kāi)：

1.《紅樓夢(mèng)》：分析小說(shuō)的主要情節(jié)、人物形象、藝術(shù)特色，探討小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生哲理；

-教材章節(jié)：高中語(yǔ)文必修五；

-內(nèi)容安排：前五回總述，后續(xù)章節(jié)分專(zhuān)題講解。

2.《西游記》：解讀小說(shuō)的神話(huà)色彩、人物性格、寓意，探討小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示；

-教材章節(jié)：高中語(yǔ)文必修四；

-內(nèi)容安排：按故事情節(jié)分為幾個(gè)重要階段進(jìn)行講解。

3.《三國(guó)演義》：分析小說(shuō)中的歷史背景、人物形象、戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)，探討小說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧；

-教材章節(jié)：高中語(yǔ)文必修三；

-內(nèi)容安排：按歷史事件發(fā)展順序進(jìn)行講解。

4.《水滸傳》：探討小說(shuō)中的農(nóng)民起義背景、人物形象、社會(huì)矛盾，分析小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值；

-教材章節(jié)：高中語(yǔ)文必修二；

-內(nèi)容安排：按梁山好漢上山前后分為兩部分進(jìn)行講解。

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：

第一周：《紅樓夢(mèng)》前五回總述；

第二周：《紅樓夢(mèng)》專(zhuān)題一：賈寶玉與林黛玉的愛(ài)情悲?。?/p>

第三周：《紅樓夢(mèng)》專(zhuān)題二：王熙鳳與賈探春的治家之道；

第四周：《西游記》第一階段：大鬧天宮；

第五周：《西游記》第二階段：唐僧師徒取經(jīng)之路；

第六周：《三國(guó)演義》第一階段：黃巾起義；

第七周：《三國(guó)演義》第二階段：三國(guó)鼎立；

第八周：《水滸傳》第一階段：梁山好漢上山；

第九周：《水滸傳》第二階段：梁山好漢的發(fā)展與歸宿；

第十周：課程總結(jié)與評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，以幫助學(xué)生全面掌握高中名著的知識(shí)點(diǎn)和鑒賞方法。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)名著的基本情節(jié)、人物關(guān)系、時(shí)代背景等進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解作品內(nèi)涵。此方法主要用于課程導(dǎo)入和重點(diǎn)難點(diǎn)的講解。

2.討論法：針對(duì)名著中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象、主題思想等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。討論法可貫穿整個(gè)課程，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.案例分析法：挑選名著中的經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色、人物心理、社會(huì)背景等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。此方法適用于課程中期，幫助學(xué)生深入理解作品。

4.角色扮演法：在講解名著時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生扮演作品中的角色，通過(guò)角色扮演感受人物情感，加深對(duì)作品的理解。此方法適用于課程中期，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作與名著相關(guān)的短文、繪畫(huà)、戲劇等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。此方法適用于課程后期，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合名著內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代禮儀、制作名著人物關(guān)系圖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受名著的魅力。此方法適用于課程后期，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.評(píng)價(jià)法：通過(guò)課堂問(wèn)答、作業(yè)、小測(cè)等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。評(píng)價(jià)法貫穿整個(gè)課程，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀名著，撰寫(xiě)閱讀筆記，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此方法適用于課程全過(guò)程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)的30%。包括課堂參與度、提問(wèn)回答、小組討論、角色扮演等。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。

-課堂參與度：積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題；

-小組討論：在小組討論中發(fā)揮積極作用，與他人合作共同完成任務(wù)；

-角色扮演：積極參與角色扮演，展現(xiàn)對(duì)作品的理解和表達(dá)能力。

2.作業(yè)：占總評(píng)的30%。包括閱讀筆記、名著分析、小論文等。作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和書(shū)面表達(dá)能力。

-閱讀筆記：撰寫(xiě)閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，反映對(duì)名著的理解和感悟；

-名著分析：對(duì)名著中的關(guān)鍵情節(jié)、人物、主題進(jìn)行分析，展現(xiàn)鑒賞能力；

-小論文：針對(duì)課程內(nèi)容，撰寫(xiě)具有一定深度的論文，鍛煉寫(xiě)作能力。

3.考試：占總評(píng)的40%。包括期中和期末考試?？荚噧?nèi)容以名著知識(shí)點(diǎn)、作品分析、文學(xué)鑒賞為主，全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

-期中考試：以選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握；

-期末考試：綜合考察學(xué)生對(duì)名著知識(shí)、鑒賞方法、作品分析等方面的能力。

4.附加評(píng)估：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可給予附加分，占總評(píng)的10%。包括參加名著閱讀活動(dòng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。

-名著閱讀活動(dòng)：積極參與學(xué)校組織的名著閱讀活動(dòng)，分享閱讀心得；

-競(jìng)賽獲獎(jiǎng)：在名著閱讀、文學(xué)創(chuàng)作等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)個(gè)人能力。

教學(xué)評(píng)估將結(jié)合多種方式，全面、客觀(guān)、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，提升綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限的時(shí)間內(nèi)順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共10周，每周2課時(shí)，共計(jì)20課時(shí)。具體安排如下：

-第1-2周：《紅樓夢(mèng)》前五回總述及專(zhuān)題一；

-第3-4周：《紅樓夢(mèng)》專(zhuān)題二；

-第5-6周：《西游記》第一階段及第二階段；

-第7-8周：《三國(guó)演義》第一階段及第二階段；

-第9-10周：《水滸傳》第一階段及第二階段、課程總結(jié)與評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，安排在每周一、三下午第三節(jié)和周五上午第二節(jié)課進(jìn)行。每課時(shí)45分鐘，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和討論。

3.教學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館或配有多媒體設(shè)備的教室。選擇這樣的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生閱讀名著、查找資料，同時(shí)方便教師利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

4.課外活動(dòng)安排：結(jié)合課程內(nèi)容，組織以下課外活動(dòng)：

-定期舉辦名著閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，提高表達(dá)能力；

-開(kāi)展名著知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)；

-組織觀(guān)看名著改編的電影、戲劇等，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解作品。

5.個(gè)性化教學(xué)安排：

-考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，允許學(xué)生自選名著中的片段進(jìn)行深入研究