部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元單元測(cè)試（有解析）

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元單元測(cè)試（有解析）

第三單元（單元測(cè)試）部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

一.選擇題（共7小題）

1.下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.混亂(hun)摻和(can)縹緲(mido)鴻鵠(hu)

B.盡管(jin)唾沫（tud）堅(jiān)勁（jing）蝎子（xie）

C.初旬(xun)脫韁(jiang)嚼著(ju6)憎惡（wu）

D.榛子(zen)野蠻(man)抽噎(ye)鄙夷（bi）

2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒

有聲音，也沒有影子。（《匆匆》）選擇正確理解（）

A.時(shí)間多的是，像汪洋大海。

B.在時(shí)光的大海里，屬于我的時(shí)間太少了。表現(xiàn)了作者的哀傷。

C.過去的日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息。表現(xiàn)

出作者十分無奈的愁緒。

3.下面句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)重重壓力，華為迎難而上，依然勇毅前行。

B.見非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說這是司空見慣

的事。

C.媽媽經(jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。

D.在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問地向老師請(qǐng)教。

4.生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。下

面這些感受與列舉的事件不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A.心情：欣喜若狂事件：參加書法比賽，獲得金獎(jiǎng)。

B.心情：歸心似箭事件：在車站等待在外打工一年未歸的媽

媽。

C.心情：忐忑不安事件：偷偷拿壓歲錢買了悠悠球。

D.心情：追悔莫及事件：體育課上偷拿了同桌的跳繩，導(dǎo)致

他被罰。

5.可以與“左沖右撞、行色匆匆、溜之大吉”歸為一類的詞語

是（）

A.清風(fēng)朗月B.大步流星C.一生一世I）.驕陽似火

6.下面各項(xiàng)中不能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的一項(xiàng)是()

A.我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。

B.溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽的歌。

C.太陽輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

D.一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個(gè)樹叢去了。

7.“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

我留著些什么痕跡呢？”對(duì)這個(gè)句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.這句話采用了比喻的修辭手法。

B.這一句形象地描繪出時(shí)光稍縱即逝的形態(tài)。

C.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

D.這一描寫流露出朱自清對(duì)人生深深的絕望。

二.填空題(共3小題)

8.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

①全神②一視③千門

④驕陽⑤熱淚⑥念念

(1)含有比喻義的詞語是(填序號(hào))，像這樣的詞語還

有：、。

(2)與“不偏不倚''意思相近的詞語是，與“心神不定”

意思相反的詞語是。(填序號(hào))

(3)在下面的句子里填寫與詞語⑥結(jié)構(gòu)相同的詞語。

①去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，。

②太陽他有腳啊，地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

9.在橫線上填寫合適的內(nèi)容。

燕子去了，有的時(shí)候；枯了，有的時(shí)候；

桃花了，有的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們

的日子為什么一去不呢？

10.用選擇下面句中加點(diǎn)字的正確音節(jié)。

(1)一陣旋(xudnxuan)風(fēng)吹來，地上的枯枝

爛葉不停地旋(xudnxuan)轉(zhuǎn)。

(2)薄(bbbobao)霧之中，突然傳來一股淡

淡的薄(bdb6bao)荷的香味。

（3）“你挨（diQi）我這么近干嘛？是不是想挨

（diai）揍??？“車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。

三.語言表達(dá)（共1小題）

11.以“月亮”為描寫對(duì)象分別寫一個(gè)比喻句和擬人句。

比喻句：

擬人句：

四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

12.閱讀短文完成練習(xí)。

一天（節(jié)選）

早飯吃過，吸著第一支香煙，整理筆墨，來了封快信，好友王君

路過濟(jì)南，約在車站相見。放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，

門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，,巷口總有車的。心里想著：和

好友握手是何等的快樂；最好強(qiáng)迫他下車，在這兒住哪怕是一天呢,

痛快地談一談。II

到了巷口，沒一個(gè)車影，好像車夫都怕拉我似的。又跑了半里

多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象

著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。

怪不得巷口沒車，原來都在這兒擠著呢，一眼望不到邊，街上

擠滿了車，誰也不動(dòng)。西邊一家綢緞店失了火。馬上決定改走小路,

不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我

是何等果斷而聰明。

車進(jìn)了小巷。小巷里的車不但是擠，而且無論如何也退不出。

馬上給了車夫一毛錢，似猿猴一樣輕巧地跳下去。不行擠過這一段,

再抓上一輛車，還可以不誤事，就是晚也晚不過十來分鐘。||

棉襖的底襟掛在小車子上，用力扯，袍子可以不要，見好友的

機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過！袍子扯下一大塊，用力過猛，肘部正好碰著在娘懷中

的小兒。娘不假思索，沖口就罵，凡是我不愛聽的都清清楚楚地送到

耳中。孩子哭得奇，嘴張得像個(gè)火山口；沒有一滴眼淚。說好話是無

用的。四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻

嘻地看著我挨雷。幸虧賣糖的是圣人，向我遞了個(gè)眼神。我也心急手

快，抓了一大把糖塞在小孩的懷中，火山口立刻封閉。四圍的人皆大

失所望。給了糖錢，我見舞就鉆，殺出重圍。

到了車站，已經(jīng)十點(diǎn)了，王君還沒有叫火車晚開一個(gè)鐘頭的勢(shì)

力。

我越想越頭疼。II

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。

①按雷：

②水泄不通：

(2)用““在前四個(gè)自然段中各畫出一處反映“我'’心情

焦急的句子。

(3)第五自然段中畫波浪線的句子是對(duì)孩子的描寫,

運(yùn)用了的修辭手法，說明孩子襯托了“我”的心

情。

(4)文中已用把短文劃分為三部分，請(qǐng)概括第二部分的

主要內(nèi)容。

(5)這篇短文的題目還可以是o

(6)“情以物迂，辭以情發(fā)?！睂懳恼拢梢园炎约旱那楦腥谌?/p>

具體的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了

___________的方法表達(dá)。

13.閱讀短文，回答問題。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代--春

筍！

春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的，像一幅煙雨迷蒙

的水墨畫。云霧汾揚(yáng)，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，

像春蠶吞食桑葉。滴答，滴答，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。

地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁，吸呀吸，積聚著力量。

崎，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密

密麻麻。一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在

春雨中沐浴。

春筍生得多么頑強(qiáng)啊！迎著陽光，吸著雨露，一個(gè)勁兒拔節(jié)，

“啪啪啪”，一節(jié)，一節(jié)，一節(jié)……你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上，向上。

山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山花舒瓣為它們舞蹈,

松柏婆婆為它們鼓掌：長(zhǎng)吧！長(zhǎng)吧！高高的天空多廣闊，看誰早日成

材。

（1）從文中找出3個(gè)描寫聲音的詞語在下面，并試著寫出2個(gè)。

（2）寫出下列句子所用的修辭方法。

①春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的，像一副煙雨迷蒙

的水墨畫。___________

②雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春

蠶吞食桑葉。

③山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡呼為它們歌唱，山花舒瓣為它們

舞蹈，松柏婆婆為它們鼓掌：長(zhǎng)吧！長(zhǎng)吧！高高的天空多廣闊，看誰

早日成材。___________

（3）作者為什么喜歡春筍？聯(lián)系短文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）本課描寫春筍，實(shí)際上是在贊美―

五.習(xí)作（共1小題）

14.題目：我不再了

要求：（1）先想一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，把題目補(bǔ)充完整（如任性，拖

延、莽撞，自卑，孤馬虎、情等）。（2）圍繞所選詞語，回顧相關(guān)事

情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來，寫的時(shí)候注意,

把內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來把自己的情感變化寫清楚。

第三單元（單元測(cè)試）部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

參考答案與試題解析

一.選擇題（共7小題）

1.下列劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.混亂(htin)摻和（can）縹緲（mido）鴻鵠（hi!）

B.盡管(jin)唾沫（tu6）堅(jiān)勁（jing）蝎子（xie）

C.初旬(xun)脫韁(jiang)嚼著(ju6)憎惡（wu）

D.榛子(zen)野蠻(man)抽噎(ye)鄙夷（bi）

【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況,

這樣才能做到選擇正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合

詞義來辨析。

【解答】A.有誤，“摻”應(yīng)讀chdn。

B.正確。

C.有誤，“嚼”應(yīng)讀jiao.嚼：jido上下牙齒磨碎食物：細(xì)?

慢咽。肉沒有燒熟，?不爛。咬文?字。ju6義同“嚼”（jido）,

用于某些復(fù)合詞和成語：咀?.過屠門而大?.故為“jidot

D.有誤，“榛"應(yīng)讀zhOn。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作

用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。

2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒

有聲音，也沒有影子。（《匆匆》）選擇正確理解（）

A.時(shí)間多的是，像汪洋大海。

B.在時(shí)光的大海里，屬于我的時(shí)間太少了。表現(xiàn)了作者的哀傷。

C.過去的日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息。表現(xiàn)

出作者十分無奈的愁緒。

【分析】考查了句義，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這

些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思來理解句子。

【解答】這句話出自朱自清先生的名作《匆匆》，這句話把“我

的日子滴在時(shí)間的流里”比作“針尖上的一滴水滴在大海里”，寫出

了過去日子的渺小和時(shí)間飛速流逝的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間飛速流

逝的無奈和惋惜的心情。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】理解句子，要領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表

達(dá)的主要意思。注意辨析句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細(xì)思考，

加以分析。

3.下面句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)重重壓力，華為迎難而上，依然勇毅前行。

B.見非洲人吃螞蟻，我們大感驚奇，但導(dǎo)游卻說這是司空見慣

的事。

C.媽媽經(jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴，弄得我們啼笑皆非。

D.在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們就應(yīng)該不恥下問地向老師請(qǐng)教。

【分析】考查了成語的積累，成語來自于古代經(jīng)典或著作、歷史

故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中,

不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤，不恥下問：指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感

到丟面子。應(yīng)為“謙虛謹(jǐn)慎”。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】注意積累成語，多聽多記多寫，熟讀成誦，在理解的基

礎(chǔ)上記憶，并進(jìn)行運(yùn)用。

4.生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。下

面這些感受與列舉的事件不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

A.心情：欣喜若狂事件：參加書法比賽，獲得金獎(jiǎng)。

B.心情：歸心似箭事件：在車站等待在外打工一年未歸的媽

媽。

C.心情：忐忑不安事件：偷偷拿壓歲錢買了悠悠球。

D.心情：追悔莫及事件：體育課上偷拿了同桌的跳繩，導(dǎo)致

他被罰。

【分析】考查了學(xué)生對(duì)于表示心情的詞語的積累與理解。結(jié)合平

時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

【解答】A、C、D與列舉的事件相對(duì)應(yīng)。

B選項(xiàng)不對(duì)應(yīng)，歸心似箭：想回家的心情像射出的箭一樣快。形

容回家心切。與等待媽媽的心情不對(duì)應(yīng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句,

理解詞語的意思，日積月累，厚積薄發(fā)。

5.可以與“左沖右撞、行色匆匆、溜之大吉”歸為一類的詞語

是（）

A.清風(fēng)朗月B.大步流星C.一生一世D.驕陽似火

【分析】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力，完成時(shí)要注意分

析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點(diǎn)，然后分類。

【解答】“左沖右撞、行色匆匆、溜之大吉”都是形容速度快，

和“大步流星”是同類，AD是描寫環(huán)境的詞語，C.一生一世是表示

時(shí)間的詞語。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】完成此類題甘的關(guān)鍵是根據(jù)所給詞語的特點(diǎn)確定好分類

標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行分類。

6.下面各項(xiàng)中不能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受的一項(xiàng)是（）

A.我感覺周圍的光線漸漸地涼下去沉郁下去。

B.溪水嘩啦啦地流淌著，好像在唱一首動(dòng)聽的歌。

C.太陽輕輕悄悄地挪移著，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

D.一只翠鳥從柳樹間飛出，掠過水面往另一個(gè)樹叢去了。

【分析】本題考查了對(duì)句子的理解，完成本題認(rèn)真分析所給句子

在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭、描寫方法等方面的特點(diǎn)，結(jié)合具體的課文進(jìn)行

理解。

【解答】A、C兩句出自課文《那個(gè)星期天》，這兩句中通過對(duì)自

己周圍景色、時(shí)間變化的描寫表現(xiàn)了自己失望、無奈的心情。

B.句中運(yùn)用擬人的手法，將溪水賦予人的特點(diǎn)“唱歌”，寫出人

物快樂的心情。

D.這是對(duì)翠鳥動(dòng)物的描寫，表現(xiàn)了翠鳥機(jī)敏、靈活的特點(diǎn)，不

能用來表現(xiàn)人物內(nèi)心感受。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】通過描寫周圍的景物表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受是一種常見的

寫作手法。

7.“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

我留著些什么痕跡呢？”對(duì)這個(gè)句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這句話采用了比喻的修辭手法。

B.這一句形象地描繪出時(shí)光稍縱即逝的形態(tài)。

C.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

D.這一描寫流露出朱自清對(duì)人生深深的絕望。

【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是說出句子的表

層意思，有時(shí)又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據(jù)字面所

表達(dá)的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點(diǎn)，議論或主旨等。理

解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下

文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

【解答】《匆匆》主要寫了作者的時(shí)間流逝的無奈和惋惜，揭示

了舊時(shí)代青年人開始覺醒，對(duì)前途不明而憂郁的心情，告誡我們時(shí)間

來去匆匆，寶貴易逝，我們要珍惜寶貴時(shí)間，不能來到世上沒有作為

而白白走一遭。文中句子“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄

霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？”這句話采用了比喻的修

辭手法，把日子比作輕煙、薄霧，形象地描繪出時(shí)光稍縱即逝的形態(tài)，

表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，選項(xiàng)ABC說法正確；選項(xiàng)D說

法錯(cuò)誤，從這句話的描寫可以看出作者對(duì)時(shí)間的珍視，而不是對(duì)人生

深深的絕望。

故選：Do

【點(diǎn)評(píng)】一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容,

又要分析句子的表達(dá)方式，或比喻，夸張，擬人，排比等，還要注重

句子所表達(dá)的情感。所以要通過多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)

容。

二.填空題(共3小題)

8.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

①全神貫注②一視同仁③千門萬戶

④驕陽似火⑤熱淚盈眶⑥念念叨叨

(1)含有比喻義的詞語是④(填序號(hào))，像這樣的詞語還有：

膽小如鼠、歸心似箭。

(2)與“不偏不倚”意思相近的詞語是②，與“心神不定”

意思相反的詞語是①。(填序號(hào))

(3)在下面的句子里填寫與詞語⑥結(jié)構(gòu)相同的詞語。

①去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落O

②太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有補(bǔ)全詞語，有詞語仿寫，有

填近義詞和反義詞，有選詞語填空，這些內(nèi)容都要通過平時(shí)在學(xué)習(xí)中

的積累來完成。

【解答】①全神貫注②一視同仁③千門萬戶

④驕陽似火⑤熱淚盈眶⑥念念叨叨

(1)以上詞語中含有比喻義的詞語是“驕陽似火”，故選④，像

這樣的詞語有很多，如：膽小如鼠、歸心似箭等。

(2)不偏不倚：不偏向任何一方。表示中立或公正。與其意思

行進(jìn)的詞語是“一視同仁”，故選②；心神不定：心里煩躁，精神不

安。與其意思相反的詞語是“全神貫注”，故選①。

(3)⑥“念念叨叨”是AABB式詞語，根據(jù)①句子大意，句子中

應(yīng)填A(yù)ABB式詞語。“空空落落”形容空曠冷清的樣子。即填空為：去

年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

根據(jù)②句子大意，句子中應(yīng)填A(yù)ABB式詞語?！拜p輕悄悄”形容走

路的聲音很小。.即填空為：太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我

也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

故答案為：

①貫注②同仁③萬戶

④似火⑤盈眶⑥叨叨

(1)④膽小如鼠歸心似箭；

(2)②①；

(3)①空空落落；

②輕輕悄悄。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累詞語，不但會(huì)讀、

會(huì)寫，還要理解其意思和應(yīng)用范圍，做到厚積薄發(fā)。

9.在橫線上填寫合適的內(nèi)容。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)

候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我,

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我們對(duì)課文

內(nèi)容非常熟悉。

【解答】根據(jù)課文《匆匆》作答。

故答案為：

再來?xiàng)盍偾嘀x再開復(fù)返

【點(diǎn)評(píng)】解答這種題目，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，

多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。

10.用選擇下面句中加點(diǎn)字的正確音節(jié)。

(1)一陣旋(xudnxudn)xudn風(fēng)吹來，地上的枯枝爛

葉不停地旋(xudnxuan)xuan轉(zhuǎn)。

(2)薄(bdb6bao)b6霧之中，突然傳來一股淡淡

的薄(bdb6bao)bd荷的香味。

(3)“你挨(diai)ai我這么近干嘛？是不是想挨(d

iai)di揍??？”車廂里突然傳來一陣兇狠的叫嚷聲。

【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況，根

據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。

【解答】(1)旋：xudn轉(zhuǎn)動(dòng)：?轉(zhuǎn)。xudn打轉(zhuǎn)的：?風(fēng)。故

依次填“xudn、xudn”。

(2)?。篵b［薄荷］多年生草本植物。莖方形，葉對(duì)生，莖、葉

有清香味，為清涼解表藥，也可提煉出芳香化合物。b6微；少：?

霧。bdo厚度小的：?片。故依次填ub6.bo

(3)挨：di遭受：?揍。ai靠近：?近故依次填“ai、ai\

故答案為：

(1)xudnxu6n；

(2)b6bd；

(3)aiai0

【點(diǎn)評(píng)】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯(cuò)，所以平時(shí)

要注意對(duì)這些字的積累，避免讀錯(cuò)。

三.語言表達(dá)(共1小題)

11.以“月亮”為描寫對(duì)象分別寫一個(gè)比喻句和擬人句。

比喻句：月亮象天使，守護(hù)著你和我。

擬人句：烏云散去，月亮害羞地鉆了出來。

【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方

法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解

句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

【解答】故答案為：

月亮象天使，守護(hù)著你和我。

烏云散去，月亮害羞地鉆了出來。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過

程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

12.閱讀短文完成練習(xí)。

一天（節(jié)選）

早飯吃過，吸著第一支香煙，整理筆墨，來了封快信，好友王君

路過濟(jì)南，約在車站相見。放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，

門口沒有一輛車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。心里想著：和

好友握手是何等的快樂；最好強(qiáng)迫他下車，在這兒住哪怕是一天呢，

痛快地談一談。II

到了巷口，沒一個(gè)車影，好像車夫都怕拉我似的。又跑了半里

多路才遇上了一輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象

著好友的笑容與語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。

怪不得巷口沒車，原來都在這兒擠著呢，一眼望不到邊，街上

擠滿了車，誰也不動(dòng)。西邊一家綢緞店失了火。馬上決定改走小路，

不要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我

是何等果斷而聰明。

車進(jìn)了小巷。小巷里的車不但是擠，而且無論如何也退不出。

馬上給了車夫一毛錢，似猿猴一樣輕巧地跳下去。不行擠過這一段，

再抓上一輛車，還可以不誤事，就是晚也晚不過十來分鐘。||

棉襖的底襟掛在小車子上，用力扯，袍子可以不要，見好友的

機(jī)會(huì)不可錯(cuò)過！袍子扯下一大塊，用力過猛，肘部正好碰著在娘懷中

的小兒。娘不假思索，沖口就罵，凡是我不愛聽的都清清楚楚地送到

耳中。孩子哭得奇，嘴張得像個(gè)火山口；沒有一滴眼淚。說好話是無

用的。四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，專門看哭罵，笑嘻

嘻地看著我挨雷。幸虧賣糖的是圣人，向我遞了個(gè)眼神。我也心急手

快，抓了一大把糖塞在小孩的懷中，火山口立刻封閉。四圍的人皆大

失所望。給了糖錢，我見縫就鉆，殺出重圍。

到了車站，已經(jīng)十點(diǎn)了，王君還沒有叫火車晚開一個(gè)鐘頭的勢(shì)

力O

我越想越頭疼。II

(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。

①按雷：挨罵。

②水泄不通：連水都流不出去，形容十分擁擠或包圍得非常嚴(yán)

密。文中指四周的人把“我”包圍得很嚴(yán)密。

(2)用“”在前四個(gè)自然段中各畫出一處反映“我”心情

焦急的句子。

(3)第五自然段中畫波浪線的句子是對(duì)孩子的神態(tài)描寫,

運(yùn)用了夸張的修辭手法，說明孩子襯托了“我”焦急的心

情。

(4)文中已用“||”把短文劃分為三部分，請(qǐng)概括第二部分的

主要內(nèi)容。

(5)這篇短文的題目還可以是坐車奇遇記。

(6)“情以物迂，辭以情發(fā)J寫文章，可以把自己的情感融入

具體的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了把

感情融入具體的事中的方法表達(dá)。

【分析】考查了語段閱讀。短文主要寫了一天，作者到巷口坐車，

沒有攔到車，因?yàn)榫I緞店失火導(dǎo)致小巷擁擠的事。

【解答】(1)這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語含義的理解能力。

解答這樣類型的題目時(shí)，要先解釋詞語的本義，再解釋詞語的文中義。

①按雷：詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通；沒有說話的，

專門看哭罵，笑嘻嘻地看著我挨雷?！斑@句話中，聯(lián)系上下文語境可

知意思是“我”遭到孩子母親的大罵。

②水泄不通：本意是像是連水也流不出去，形容擁擠或包圍得非

常嚴(yán)密。詞語出現(xiàn)在“四圍的人把我圍得水泄不通”這句話中，聯(lián)系

上下文可知意思是四周的人把“我”包圍在里面出不去。

(2)本題考查學(xué)生篩選關(guān)鍵句子的能力。分析題干，先理解“焦

急”的意思，指非常著急。再結(jié)合語段尋找句子。第一段中通過“放

下、跑、緊跑”這幾個(gè)動(dòng)詞可表現(xiàn)表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：放下

筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛車；不要緊，緊

跑幾步，巷口總有車的。第二段中通過“又跑了、急忙”等詞可表現(xiàn)

出焦急的心情。句子為：又跑了半里多路才遇上了一輛，急忙坐上去，

車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與語聲，和他怎樣在

月臺(tái)上東張西望地盼我來。第三段中通過“馬上決定、馬上告訴等詞

可表現(xiàn)出焦急的心情。句子為：馬上決定改走小路，不要在此死等,

誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰

明。第四段中通過“馬上給了、輕巧地跳下去”等詞可表現(xiàn)出焦急的

心情。句子為：馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著誰

是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。

(3)本題考查修辭手法的理解和運(yùn)用。神態(tài)描寫專指臉部表情，

描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如“哭喪著臉”“專注的神情”

等?？鋸?，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、

作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。分析劃線句子，是對(duì)

孩子哭時(shí)的樣子的描寫，屬于神態(tài)描寫，將“孩子嘴張的“夸張成"火

山口二說明孩子當(dāng)時(shí)哭的很厲害，反映出作者內(nèi)心的焦急、擔(dān)憂的

心情。

(4)這道題主要考查學(xué)生對(duì)段落層意的理解和掌握能力。解答

此類題時(shí)要先回到相應(yīng)的段落中去概括和理解，平時(shí)也要加強(qiáng)這方面

的練習(xí)。這部分主要寫的是作者到巷口坐車，沒有攔到車，因?yàn)榫I緞

店失火導(dǎo)致小巷擁擠。

(5)這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生

要通過通讀文章，把握文章的主要描寫對(duì)象及其特征。通讀節(jié)選語段

可知，主要講述的是作者想坐車去車站途中發(fā)生的事情，因此題目應(yīng)

以“坐車”為中心。

(6)本題主要考查表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。通過對(duì)短文描寫的

主要內(nèi)容和題干給出的幾種表達(dá)方法結(jié)合分析，得出結(jié)果。

故答案為：

(1)①挨罵。②連水都流不出去，形容十分擁擠或包圍得非常

嚴(yán)密。文中指四周的人把“我”包圍得很嚴(yán)密。

(2)放下筆墨，一手扣鈕，一手戴帽，跑出去，門口沒有一輛

車；不要緊，緊跑幾步，巷口總有車的。又跑了半里多路才遇上了一

輛，急忙坐上去，車走得很快，絕對(duì)誤不了，又想象著好友的笑容與

語聲，和他怎樣在月臺(tái)上東張西望地盼我來。馬上決定改走小路，不

要在此死等，誰在這兒等著誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是

何等果斷而聰明。馬上決定改走小路，不要在此死等，誰在這兒等著

誰是傻瓜，馬上告訴車夫繞道兒走。我是何等果斷而聰明。

(3)神態(tài)夸張焦急；

(4)“我”到巷口坐車卻未成功的過程。

(5)坐車奇遇記；

(6)把感情融入具體的事中。

【點(diǎn)評(píng)】課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得

很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。我們可以從閱讀中領(lǐng)略到溫馨的

回憶和理性的批判。

13.閱讀短文，回答問題。

春筍

我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代--春

筍！

春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的，像一幅煙雨迷蒙

的水墨畫。云霧汾揚(yáng)，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦,

像春蠶吞食桑葉。滴答，滴答，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。

地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁，吸呀吸，積聚著力量。

騎，一夜之間，又有無數(shù)春筍拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密

密麻麻。一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在

春雨中沐浴。

春筍生得多么頑強(qiáng)??！迎著陽光，吸著雨露，一個(gè)勁兒拔節(jié),

“啪啪啪”，一節(jié)，一節(jié)，一節(jié)……你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)著向上，向上。

山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山花舒瓣為它們舞蹈,

松柏婆婆為它們鼓掌：長(zhǎng)吧！長(zhǎng)吧！高高的天空多廣闊，看誰早日成

材。

(1)從文中找出3個(gè)描寫聲音的詞語在下面，并試著寫出2個(gè)。

沙沙沙沙、滴答、啪啪啪、呼呼、乒乒乓乓

(2)寫出下列句子所用的修辭方法。

①春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的，像一副煙雨迷蒙

的水墨畫。比喻

②雨霧紛揚(yáng)，灑在竹葉上，“沙沙沙沙”，像少女輕撫琴弦，像春

蠶吞食桑葉。比喻

③山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡呼為它們歌唱，山花舒瓣為它們

舞蹈，松柏婆婆為它們鼓掌：長(zhǎng)吧！長(zhǎng)吧！高高的天空多廣闊，看誰

早日成材。擬人

(3)作者為什么喜歡春筍？聯(lián)系短文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(4)本課描寫春筍，實(shí)際上是在贊美具有春筍品格的人。

【分析】這是一篇散文，作者用優(yōu)美的語言描寫了家鄉(xiāng)的春筍。

首先描寫了家鄉(xiāng)春雨中的竹山、竹筍，贊揚(yáng)了春筍頑強(qiáng)的生命力。表

達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)竹山、竹林、竹筍的喜愛與贊美之情。閱讀時(shí)要注意

擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

【解答】(1)考查了學(xué)生對(duì)于擬聲詞的辨析，從文中找出3個(gè)描

寫聲音的詞語為:“沙沙沙沙”為雨露灑在竹葉上發(fā)出的聲音「滴答”

為水滴滴在地上發(fā)出的聲音。“啪啪啪”為竹筍拔節(jié)的聲音。此類詞

如：呼呼、乒乓乒乓等。

(2)考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析。

①本句中將春雨下的竹山比作一副煙雨迷蒙的水墨畫，運(yùn)用了比

喻的修辭手法。

②本句中將雨露灑在竹葉上的聲音比作少女輕擾琴弦、春蠶吞食

桑葉，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

③本句中將山泉、鳥雀、山花、松柏賦予人的行為特點(diǎn)，為擬人

的修辭手法。

(3)本題考查了學(xué)生的閱讀理解能力?？山Y(jié)合短文的第二三四

自段段回答，此三自然段描寫了春筍的生長(zhǎng)過程，表現(xiàn)了春筍具有頑

強(qiáng)的生命力。由“春筍生得多么頑強(qiáng)??！”此句可以看出作者對(duì)春筍

的贊美。所以作者喜歡春筍的原因是春筍具有頑強(qiáng)的品格。

(4)考查了學(xué)生對(duì)短文主題的理解，結(jié)合最后一個(gè)自然段中“長(zhǎng)

吧！長(zhǎng)吧！高高的天空多廣闊，看誰早日成材可知，本文借物喻

人，借描寫春筍，實(shí)際是贊美生活中具有春筍品格的人。

故答案為：

(1)沙沙沙沙、滴答、啪啪啪呼呼、乒乒乓乓

(2)①比喻②比喻③擬人