部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等

4個(gè)生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃”海邊玩耍的歡樂。

3.了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.相識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等

4個(gè)生字。

2,正確、流暢地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的、和”等字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

三、教學(xué)策略

運(yùn)用多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞;書寫指導(dǎo)過程中，可通

過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生視察生字同異進(jìn)行認(rèn)字、

寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活實(shí)際和畫面的觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特

點(diǎn)和小娃娃的歡樂。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，看這是什么課件出示大海圖片。

2.你們見過的大海是什么樣子呢

3.沙灘什么樣子

4.大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩

耍，多么快樂啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特殊快樂!這一切被夏輦生

奶奶看到了，還寫出了一篇小文章——《項(xiàng)鏈》。

5,夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，資深記者，聞名童話家，小說家。

她寫了很多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。

6.課題質(zhì)疑。

請(qǐng)大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題課件出示項(xiàng)鏈圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)心情高漲。激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信

念。

(二)初讀課文，識(shí)字寫字

1.師范讀課文。

讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，

右手指字。聽老師讀一遍課文，留意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音.

2.生自讀課文。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不相識(shí)的

字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的嬉戲。

3.認(rèn)讀生字詞語。

(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、愉快、金色、藍(lán)藍(lán)的、

黃黃的、潔白潔白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。

自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

(2)詞語搭配練習(xí)。

課件出示：

金色的浪花

潔白的項(xiàng)鏈

愉快的大海

藍(lán)藍(lán)的娃娃

黃黃的沙灘

“小老師”帶讀，你發(fā)覺了什么

下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

(3)學(xué)習(xí)生字。

課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。

同桌互讀，個(gè)人讀。

“笑”為什么是竹字頭自己笑一笑。

“娃”為什么是女字旁

“掛”為什么是提手旁

同桌互讀，個(gè)人讀。

4.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白、的、乂、和”四個(gè)字。

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱;講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤;橫折鉤的橫折處是方的;橫撇，撇的走

勢(shì)，要將橫撇寫飽滿?！鞍?、的、和”三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評(píng)再寫字。

【設(shè)計(jì)意圖】課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)

字寫字、你發(fā)覺了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

(三)整體感知，了解大意

L生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾

個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)

2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來讀一讀，請(qǐng)你聽一聽他們讀得是否正確。

3.聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受

(四)再讀課文，讀中感悟

1,學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是三句

話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎你能夸夸大海嗎學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文

里怎么說的呢(又寬又遠(yuǎn))

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒適!我們一起走,

走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘——學(xué)生接讀“又長又軟”。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個(gè)愉快的調(diào)皮包，誰來讀一讀第三句。

(10)你喜愛課文中的浪花嗎說說為什么喜愛

(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎

樣的浪花

(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。

(13)完整朗讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大

海的美;讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的調(diào)皮、可愛、慷慨，加深學(xué)生對(duì)課文

的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語言。

2.學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱忱的浪花送來了這么多禮物，吸

引了小娃娃。看她在海邊做什么呢讀其次自然段，標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝

殼，興奮極了！她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了(穿成

項(xiàng)鏈，掛在胸前)

(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎什么心情指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體

會(huì)。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈愉快地走在沙灘上?？瓷碁┥?/p>

留下了什么指名讀其次句。

(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁磳W(xué)生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么什么像金色的項(xiàng)

鏈掛在大海胸前

(8)指導(dǎo)朗讀其次句。女生讀，男生讀。

(9)完整朗讀其次自然段。大海送小娃娃美麗的海螺、貝殼作為禮物,

小娃娃把什么送給大海作為禮物呢

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃

在海邊盡情玩耍的歡樂情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。

學(xué)生真實(shí)感受到了在海邊玩耍的歡樂后，就能讀出真情實(shí)感。

3.整體回顧課文。

⑴課文學(xué)完了，你還有問題嗎學(xué)生自由提問。

(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，調(diào)皮、熱忱的浪花，酷愛生

活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，

她玩得美，其實(shí)是我們的生活美！

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作;試著背一背。

(5)學(xué)生表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)建性，引導(dǎo)

學(xué)生富有特性化的朗讀。

4.語言訓(xùn)練。

想一想：(課件出示)

金色的；潔白的；愉快的

【設(shè)計(jì)意圖】通過