部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第7單元 19牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第7單元

19牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課的重點(diǎn)生字詞，遇到不懂的詞語(yǔ)能借

助工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解。

2.有感情地朗讀課文。感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、

靜之美。

3.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句。

在反復(fù)朗讀的過(guò)程中體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

L有感情地朗讀課文，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言。

2.體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

3.體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

4.體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

突破方法：

1.學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的

動(dòng)、靜之美。

2.找出生動(dòng)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

3.學(xué)生找出描寫(xiě)生動(dòng)的詞句，以多種形式朗讀，

讀中感悟，教師適時(shí)指導(dǎo)。

4.通過(guò)比較閱讀，感悟作者的表達(dá)方法。

1

難點(diǎn)：理解為什么課文出現(xiàn)四次“這就是真正的

何二O

突破方法

1.學(xué)生查閱資料，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生拓展思維。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生把心境融入課文意境中去，感受

動(dòng)物、環(huán)境、人的和諧統(tǒng)一，在反復(fù)欣賞享受中理解。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)

容。4.體會(huì)作者擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用，感受文

章語(yǔ)言的生動(dòng)，在豐富的語(yǔ)言中感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)

風(fēng)光之美。

教法與學(xué)法

教法：

1.講授法、導(dǎo)引法。

2.自讀自悟，情境教學(xué)法。

學(xué)法：

1.類比學(xué)習(xí)法、聯(lián)想學(xué)習(xí)法。

2.自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L多媒體課件、生字卡片、小黑板。

2.生字卡片、多媒體課件。

課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

第一課時(shí)

2

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)

容。

一.直接導(dǎo)入

師：(教師用多媒體課件出示圖片)這是哪兒？你

們知道嗎？這就是牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭。(板書(shū)課題)今

天，就讓我們走進(jìn)荷蘭，去好好欣賞一下這個(gè)牧場(chǎng)之

國(guó)的美麗風(fēng)光吧！

二.初識(shí)課文

1.學(xué)生自由讀課文，找出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，

讀通課文。

2.議一議：讀完課文你知道了些什么？

三.自學(xué)生字詞，感知課文內(nèi)容

1.讀一讀自己喜歡的段落。

2.讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)的音節(jié)。(教師出示卡片)

毛氈駿馬吆喝

(maozhan)(junma)(yaohe)

公爵牲畜恢復(fù)

(gongjue)(shengchu)(huifu)

3

膘肥體壯悠然自得

(biaofeitizhuang)(youranzide)

眺望(tiaowang)模樣(mCyang)

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字新詞。

(1)你有什么好方法記住某個(gè)生字？請(qǐng)分享一下。

(2)你覺(jué)得哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)?zhí)嵝汛蠹摇?如

“尊”，方框里有短橫，不要寫(xiě)丟了)

(3)你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)的意思比較難理解，而你理

解了？介紹給大家。也可以向同學(xué)請(qǐng)教你不理解的詞

語(yǔ)。

4.學(xué)生交流。

四.再讀課文，解課文的內(nèi)容

1.學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段

的序號(hào)。

2.思考：荷蘭給你留下了怎樣的印象呢？(學(xué)生

自由談，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

3.反復(fù)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段與其他段

落的關(guān)系，感受文章的總分結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生再次自由讀自己喜歡的段落，并在感觸較

深的地方作批注。

4

五.深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

1.指名讀課文第2自然段，邊讀邊畫(huà)出自己最欣

賞的句子，學(xué)生交流讀后的感受（著重體會(huì)牛的多與

悠閑自在）。你能給這段話擬個(gè)標(biāo)題嗎？（牛群圖）

2.指導(dǎo)朗讀。想象畫(huà)面，再讀課文，從寫(xiě)作手法

上體會(huì)語(yǔ)言的魅力（比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用），積

3.教師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀一交流體會(huì)感受一想

象、美讀一賽讀一選擇性積累背誦。（板書(shū)）

4.選擇自己喜歡的佳詞佳句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象,

積累背誦。

六.小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到

了荷蘭獨(dú)特優(yōu)美的牧場(chǎng)風(fēng)光。

板書(shū)設(shè)計(jì)

19牧場(chǎng)之國(guó)

初讀一交流感受一想象、美讀一賽讀一積累背誦

第二課時(shí)

5

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。感受荷

蘭優(yōu)美恬靜而又充滿生命氣息的田園風(fēng)光之美。

2.體會(huì)擬人的修辭手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)

言的生動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。

一.談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

1.師：在我們生活的地球上有許多美麗的國(guó)度，

它們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫(huà)讓人陶醉，有

的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人人勝，有的

風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解

一個(gè)可愛(ài)的國(guó)度，請(qǐng)齊讀課題——“牧場(chǎng)之國(guó)”。

2.師：上節(jié)課，我們體會(huì)到了牧場(chǎng)之國(guó)牛的端莊

與優(yōu)雅，除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？讓

我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的向往，走進(jìn)課文吧！

二.讀中感悟，探究解疑

（一）“駿馬圖”

1.自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)駿馬給你留下了什么

印象，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。

2.賽讀。（讀出駿馬的力量、健壯、神氣）

3.你喜歡自由飛馳的駿馬嗎？你是從哪些地方體

6

會(huì)到駿馬自由飛馳的呢？你能找到文中的相關(guān)句子讀

給大家聽(tīng)嗎？如果你是駿馬，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？

（高興，自豪）

4.想象：現(xiàn)在你們就是一匹匹駿馬，通過(guò)朗讀盡

情展現(xiàn)你們此刻的心情吧！

5.評(píng)價(jià)：這真是個(gè)馬的自由王國(guó)??！

6.總結(jié)：在牧場(chǎng)之國(guó)，駿馬自由飛馳一作者再次

感嘆：這就是真正的荷蘭。

（二）“家畜家禽休憩圖”

1.在遼闊無(wú)垠的大草原上，除了悠閑的奶牛、自

由馳騁的駿馬，還有許多悠然自得的家畜家禽呢！邊

讀邊想象畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞句談?wù)劯惺堋?/p>

2.在這綠色草原上，這么多可愛(ài)的小動(dòng)物和諧共

生,和睦相處,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)它們的幸福吧。

3.總結(jié)：這真是動(dòng)物們的樂(lè)園??！在牧場(chǎng)之國(guó)，

動(dòng)物們悠然自得一作者又一次感嘆：這就是真正的荷

:O

（三）“夜幕圖”

師：白天的牧場(chǎng)，奶牛、駿馬、其他家禽家畜是

主人，這里是它們自由的王國(guó)。而夜幕降臨時(shí)的牧場(chǎng)

7

又另有一番獨(dú)特的風(fēng)韻了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀第5自

然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了一種怎樣的氣氛，請(qǐng)用一個(gè)字

概括它的特點(diǎn)。

1.學(xué)生默讀，指名概括。（靜）

2.把這兩段中描寫(xiě)靜的詞或詞組用筆圈出來(lái)，并

試著讀好它們。（表現(xiàn)“靜”的詞語(yǔ)有：嚴(yán)肅沉默、寂

靜、默默無(wú)言、平靜、沉睡、無(wú)聲）

3.學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，感

受牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。

4.師：相信同學(xué)們聽(tīng)完之后一定都想象出了一幅

寧?kù)o和諧的夜幕圖，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃

的詩(shī)情。讓我們一起來(lái)讀一讀，把這美麗的畫(huà)面永遠(yuǎn)

珍藏在腦海中吧?。R讀第5自然段）

5.總結(jié)：在牧場(chǎng)之國(guó)，一切都是那么和諧，作者

禁不住最后感嘆道——（引讀課文）這就是真正的荷

~二O

三.質(zhì)疑再探升華主題

1.師：讀完課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話在文中反

復(fù)出現(xiàn)，是哪一句？（這就是真正的荷蘭）作者為什

么反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話呢?

8

全班交流:鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解。（作者感嘆”這

就是真正的荷蘭”，既是介紹荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)，又

表達(dá)了自己對(duì)被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深喜愛(ài)，

抒發(fā)了自己對(duì)自由寧?kù)o生活的贊美和向往之情）

2.師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，看看還有哪些不

明白或不理解的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同探討。

四、拓展運(yùn)用，語(yǔ)言訓(xùn)練

1.聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游，任選一個(gè)

景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

2.學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹，然后各小組推薦一名

學(xué)生上臺(tái)介紹。

五.板書(shū)設(shè)計(jì)

19牧場(chǎng)之國(guó)

駿馬圖

家畜家禽休憩圖

夜幕圖

這就是真正的荷蘭

教學(xué)反思

《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇描寫(xiě)荷蘭牧場(chǎng)美景的文章。

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這節(jié)課學(xué)生收獲的不僅僅是對(duì)文本內(nèi)容的感悟、語(yǔ)言

的積累，還獲得了語(yǔ)言形式、文本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的

積累，這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言的目的。

課文有很多比喻句和擬人句，體會(huì)比喻、擬人的

修辭手法的妙用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，也是這堂課

的教學(xué)重點(diǎn)。

這篇課文也運(yùn)