部編人教版小學(xué)語文《日月明》教學(xué)詳案設(shè)計

部編人教版小學(xué)語文《日月明》教學(xué)詳案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”

等8個詞語，會寫本課生字“刀、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率。

4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱

愛祖國漢字文化的熱情。

教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認

字能力。

【教學(xué)過程】

一、出示圖片，趣味識“明”

師：同學(xué)們，我們先來看一組圖片，這是什么？（出示課件）

生：這是太陽。

師：太陽用一個字怎么說？生：是“日”C（師板書：日）

師：太陽出來了，整個世界就變得怎么樣？

生：世界會變得很亮。

師：這是什么呢？（出示課件）

生：這是月亮。（師板書：月）

師：天空中同時出現(xiàn)太陽和月亮，世界會變得更加明亮。把“日”字和“月”字

合在一起是什么字？（出示課件）生：是“明”字。（師板書：明）開火車正音。

你知道明是什么意思嗎？這個日字就是明的偏旁（課件出示），跟老師讀日字旁，

你還知道哪些帶有日字旁的字？（出示課件）你能給這些字組詞嗎？你認識的字

真多。

師：同學(xué)們說得真好。其實呀漢字的偏旁有250個哪，以后我們會認識更多的偏

旁。

二、朗讀課文，趣味識字

過渡：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個明字是由日和月兩個不同的字組成的。日和月都是

明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起造出了“明”字，意思取日月組合明

亮之意，這節(jié)課我們要認識的字有很多都是這樣有趣的組合？我們現(xiàn)在一起走進

識字二第9課日月明（板書）

1、現(xiàn)在就快快打開書72頁大聲的自由朗讀課文，讀的時候借助拼音把字音讀準(zhǔn)

確。（出示課件）這些生字就是我們今天要認識的生字，快去課文中找一找，把他

們?nèi)Ξ嫵鰜?，多讀幾遍。

2、誰認識？（指名讀一讀）去掉拼音你還認識嗎？好把這些字重新放在課文里，

再讀一讀。同桌互讀課文，把這些字音讀準(zhǔn)，注意傾聽你的伙伴讀音是否正確。

3、（出示課件）誰來讀給大家聽，其他同學(xué)注意聽，聽他讀音準(zhǔn)確嗎？

三、運用學(xué)法，自學(xué)生字

學(xué)習(xí)“男”

1、你讀得真好，很有節(jié)奏感，獎勵你欣賞一組圖片。猜猜這是什么字？什么意思

哪？（先出示田，再出示男子勞動的照片），在田里的人用力在勞動就組成了一個

什么字？（男）組詞，這里的“力”也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，力，你組一個

詞？詞匯真豐富。

3、同學(xué)們想一想男又是由什么字組成的？什么意思？

過渡：嗯，像這樣的根據(jù)漢字的構(gòu)字原理來識字的方法我們就叫做字理識字（副

板書）。

4、下面我們就用這種方法來識字好嗎？先看看課文中還有哪些字是這樣組成的

呢？你能找到嗎？找到之后圈出來讀一讀。誰找到了讀給大家聽。（出示課件）

導(dǎo)語：好現(xiàn)在就用字理識字法，每人任選一句自學(xué)，可以通過圖片或想象畫面來

猜測字義，再組一個詞。然后再和同桌說一說?，F(xiàn)在開始.

誰來說一說你學(xué)的是哪個字？

學(xué)習(xí)：尖塵（出示課件）

尖

生：“小”和“大”組成“尖師：說一說生活中什么東西是尖的？生：“辣椒

長個尖尖嘴”，辣椒是尖的。

師：還有什么是尖的？生：針是尖的，筆尖也是尖的。（出示課件）

師：說得真好！。

塵

（返回課件）這里面有一個字和尖長得特別的像，你看見了嗎？（塵），由什么組

成的？

生：“小”和“土”組成“塵”，“塵”微小的塵土就是灰塵。（出示課件）

這兩個字長得很像，（出示課件）像這樣字形相似的字我們叫做形近字，我們?nèi)绾?/p>

區(qū)分他們呢？（學(xué)生說）區(qū)分開了嗎？考考你，填對了，你很會學(xué)習(xí)。你還學(xué)習(xí)

了哪個字？

學(xué)習(xí)：從眾林森

師：你們說的真好，不用老師教你們就能運用字理識字法來學(xué)習(xí)生字了，看看文

中還有哪些字是這樣的字，快來找一找，他是怎么組成的，是什么意思呢？

全班交流學(xué)習(xí)成果：（“從”是一個人跟在另一個人后面走，跟隨的意思。人多為

“眾成片的樹木為“林，更多更茂密的樹木為“森”）

小結(jié)：（會意字的構(gòu)字規(guī)律:）

同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的漢字中，還有很多是由兩個或兩個以上的漢字組成的，有

趣的是它的意思就是這幾個漢字的意思結(jié)合，比如我們今天學(xué)習(xí)的“明、男、尖、

塵、從、眾、林、森”這樣的漢字，他們有個共同的名字叫（會意字），來我們一

起來讀一讀這些會意字？（出示課件）再讀一讀這節(jié)課認的生字。

學(xué)習(xí)：雙

還有哪個字沒學(xué)（雙）對了，雙也是會意字，表示一對，你能組個詞嗎？能用你

組的詞說一句話嗎？真好，句子完整，語句通順。

學(xué)習(xí)：條

還有哪個字沒學(xué)？（條）你能用條組詞嗎？條也可以當(dāng)量詞講，比如一條圍巾，

還可以是一條？（出示課件）你說的真好。

學(xué)習(xí)：心

還有最后一個字是什么字？怎么記住他？數(shù)筆畫記憶法，誰能給心字組詞，讓心

字開花？（出示課件）你們的詞語真豐富，老師表揚你。

下面咱們看圖片猜一猜都什么字，你知道這些字的意思嗎？（出示課件四個淚、

休、歪）

5、猜對了，你們很善于動腦并能學(xué)以致用，能用剛剛學(xué)過的字理識字法識記生

字，理解字義，真的很棒。既然學(xué)會了，那我們就輕松一下，摘幾個蘋果吃吧？

蘋果在哪呢？（在老師身上）大紅蘋果想不想吃？誰來摘？

看看蘋果里藏了什么？（摘下之后）你認識嗎？

四、游戲鞏固，靈活認字

游戲：摘蘋果（老師身上貼上有字的蘋果，學(xué)生摘讀）

1、（學(xué)生摘下）讀“明-日-月-明——明天”讀對了，學(xué)生一起說“對對對，摘下

一個大蘋果二（七個會意字：明、塵、從、眾、雙、林、森、淚、休、歪、晶）

2、把摘下的蘋果分分類，哪些字是兩個字組成的貼在一起，哪些字是三個字組成

的也貼在一起，（貼在黑板上）兩字組成的都有什么結(jié)構(gòu)分一分，三個字的是什

么結(jié)構(gòu)呢？品字結(jié)構(gòu)，記住了嗎。

3、同學(xué)們你們很善于用腦，你們的桌子上也藏有寶貝誰找到了，讀給大家聽（指

名讀），聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，老師喜歡你。

過渡：生字我們認識了，現(xiàn)在我們再來寫幾個最簡單的生字，有沒有信心寫好？

（有）我相信你。（出示課件）讀一讀要寫的個生字。

五、寫字練習(xí)

1、指導(dǎo)寫“木

（1）課件出示，請你認真觀察“木”字字在田字方格里的位置，說一說，好伸出

小手跟老師一起寫。

（2）學(xué)生描紅兩個，寫一個。

2、指導(dǎo)寫“林”，

（1）請你認真觀察“林”字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？左邊的木字做了偏旁，捺變

點，你知道為什么嗎？對了給右邊木的撇讓地方，寫字時要注意穿插避讓，跟老

師一起寫。

(2)學(xué)生嘗試寫“林”。檢查總評。重點強調(diào)右面的“木”撇要穿插到點的下方

(要注意穿插避讓)。

(3)、再次寫一個林。

3、指導(dǎo)寫“土”，認真土在田字方格的位置，說一說，你試著寫一寫。

4、指導(dǎo)寫“力”說一說力怎么寫。

5、指導(dǎo)寫“心”，心有一個新筆畫叫“臥鉤”，看老師怎么寫，起筆左半格橫中

線運筆彎彎的到右半格橫中線一鉤，一筆寫成了，就像彎彎的月牙，不能寫太直。

在本上寫兩個。

下面我們