部編版語文一年級上冊語文園地五教學設計

《語文園地五》教學設計

授

課

時

課題語文園地課型語文園地間2課時

1.理解表示時間的詞語的意思，認識5個生字。

2.了解草字頭和木字旁的表意作用。

教學3.讀準帶有n、1、s、sh、z、zh的字。

4.學習兩種筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。

目標5.學習古詩《憫農(nóng)》，理解意思。

6.讀通短文，體會人多力量大的道理。

7.培養(yǎng)學生的自學能力。

教學

重點重點：認識字詞，會按照正確規(guī)則書寫漢字。

教學

難點難點：背誦古詩，讀懂故事。

第一課時

.理解表示時間的詞語的意思，認識個生字。

教

學15

目

標2.了解草字頭和木字旁的表意作用。

3.讀準帶有n、1、s、sh、z、zh的字。

教具

準備課件。

教學設計設計意圖

一、激情導入

導入

()分又到了去語文園地玩耍的時間了，你們準備好了嗎？

鐘

(板書：語文園地五)

二、識字加油站

【設計意圖：認讀幾組

（一）識字加油站

表示時間的詞語，弄清

1識字加油站1它們之間的聯(lián)系?！?/p>

wu0?

上午昨天上個月去隼

下午4天竊個月今年

運上明天下個月明年

1.讀一讀。

多種形式讀，認讀四組詞語。

指名讀，注意讀準：平舌音“昨"，翹舌音“這”，前

鼻音“晚、年、今二

2.記一記。

新課

教學出示五個生字，識記生字。

（）

分鐘3.想一想。

這些詞語都是表示什么的詞語？

這4組詞語都是表示時間的詞語，只是表示的時間長

短不同。第一組是一天的三個時間段，第二組是按天來說

的，第三組是按照月來說的，第四組是按照年來說的。

4.這些詞語之間有什么關(guān)系？

一年有12個月，一個月有30天左右，一天分為上午、

中午、下午。（板書：時間的詞語：一年12月，一個月30

天，一天分為上午、中午、下午）

（二）我的發(fā)現(xiàn)

1我的發(fā)現(xiàn)?僅多木!、

花草蓮蘋、、R：E

樹林桃橋

1.讀一讀這八個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每組漢字都是由相同的偏旁組成的，第一組是草字

頭，和花草有關(guān)；第二組是木字旁的字，都和樹木有關(guān)0

（板書：草字頭，和花草有關(guān)木字旁，和樹木有關(guān)）

2.你還知道哪些偏旁的字？

【設計意圖：學習兩組

鳥字旁的字：鵝、雞

不同偏旁的生字，了解

口字旁的字：嗎、呀、啊形聲字形旁表義的規(guī)

律。】

三點水的字：河、江、淚

（三）字詞句運用

1字詢句運用I

。讀一讀,讀準字音，

，：/OR9b8■

你們家里男生芨色

上山三年寫字報統(tǒng)

1.拼一拼，讀一讀。

注意重點讀準平舌音“三”，翹舌音“山、紙”，鼻音

“男、你”,邊音“里、藍”。尤其注意區(qū)分“三”與“山”，

【設計意圖：認讀幾組

“男”與“藍”的讀音。（板書：平舌音翹舌音鼻音邊

易讀錯的詞語?，特別讀

音）

正確幾組容易讀錯的

2.連一連。字。學會辨析平翹舌、

前后鼻音、邊音和鼻

Ianshannizhinanlisanzi

音。】

你里男藍山三字紙

課堂小

結(jié)及拓三、課堂小結(jié)

展延伸今天我們的收獲真不小，課后，我們可以找一下帶

()

有相同部首的字，觀察這些字和部首的關(guān)系。

分鐘

第二課時

1.學習兩種筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。

教學2.學習古詩《憫農(nóng)》，理解意思。

目標3,讀通短文，體會人多力量大的道理。

4.培養(yǎng)學牛的自學能力。

教具

準備《拔蘿卜》圖片、課件。

教學設計設計意圖

一、激情導入

導入

()上節(jié)課，同學們學得都很投入。這節(jié)課，我們繼續(xù)

分鐘

在語文知識的世界里遨游，相信你們會有更大的收獲。

二、書寫提示

l!

9-/JJL/

新課

..I__—■-、

教學林【設計意圖：注意寫好

「

(兩組生字，注意按照正

)分鐘本G?

沈確的書寫順序進行書

天

寫。養(yǎng)成寫前先觀察、

保持正確坐姿和執(zhí)筆

“兒、林”書寫時，筆順是“從左到右”，“本、天”

姿勢的好習慣?！?/p>

書寫順序是“先撇后捺”。（板書：從左到右，先撤后捺）

2.寫一寫。

仔細觀察田字格中每個生字的位置,再描紅、臨帖。

3.你認識的漢字中，有哪些是按照從左到右寫的，

又有哪些是按照先撇后捺寫的？

如：從、江、秋等，是按照從左到右寫的；“大、

人、木”是按照先撇后捺寫的。

三、日積月累

1.過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自

己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住得最

多。

A.學生自愿參與。

B.背完后，評選出背古詩的小能手。

2.今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，一定有同

學聽到過這首古詩，會的同學可以跟著老師一起讀。

A.出示掛圖，配樂，范讀。

【設計意圖：借助拼音

B.學生自由選擇一種方法把古詩讀正確、讀準節(jié)會讀、會背古詩，通過

看插圖和反復朗讀詩

奏。（自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）

句，了解古詩的意思?！?/p>

鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。

誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。

C.教師抽查。

D.學生評議，糾正個別讀錯的字音。

3.感悟詩意。

A.學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)個

人感悟做動作。

B.學生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導學生體

會詩意。（天人、活重）

C.指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)

的齊讀。

四、和大人一起讀

（課件出示：《拔蘿卜》）

1.自己讀一讀，讀準字音。

2.思考：后來怎么樣了？

小組討論、交流。在大家齊心合力地努力下，老爺

爺終于把蘿卜拔出來了。

課堂小

五、課堂總結(jié)

結(jié)及拓

《拔蘿卜》的故事可真有趣，課后，我們可以找一

展延伸

（）些有趣的故事來讀，并把讀到的故事講給大人或同學

分鐘聽。

教學反思

成功之處：

本次語文園地的內(nèi)容較多，教學時，教師要抓住重點內(nèi)容進行教學。本部分的重點內(nèi)

容一是識字，二是了解部首的意義，三是學習古詩。所以，在教學中，應該用較多的時間

進行這幾部分的教學，而不是平均用力。特別是對部首意義的理解上，不但要弄清本課的

兩個部首的意義，還要讓學生搜集一些這樣的字，體會意思，為進一步的學習打下基礎，

這是非常必要的。

不足之處：要相信學生，學生是學習的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)

表芻己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。

語文園地五

時間的詞語：

一年12月，一個月30天,

板書

內(nèi)容一天分為上午、中午、下午

草字頭：和花草有關(guān)木字旁：和樹木有關(guān)

平舌音翹舌音鼻音邊音

從左到右先撇后捺

【創(chuàng)新教案】

《憫農(nóng)》教學設計

【教學設想】

能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,

糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的行為習慣。

【教學過程】

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

我們吃的米飯哪里來的？

看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出

示課題《鋤禾》）

2.教學“鋤禾二禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）

鋤：翹舌音。不要讀成%優(yōu)'，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。

誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農(nóng)民除草、松土）。

農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結(jié)合觀

察插圖，想想這首古詩告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？

3.講讀詩句，學習字詞，理解內(nèi)容。

（1）看圖”農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的？你從哪里看出來？

讀一讀“鋤禾日當午二理解“日當午”的意思：太陽