部編版語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題動(dòng)物兒歌課時(shí)第一課時(shí)

班級(jí)一年級(jí)授課教師

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

3.通過(guò)形聲字、圖文結(jié)合等方式歸類認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

L有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。

2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，初步學(xué)會(huì)猜讀形聲字字音和辨別形近字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)形聲字的字形梳理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多樣的識(shí)字能力。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境個(gè)性思考部分

1.教師導(dǎo)入：今天我們來(lái)到了美麗的大自然，豎起耳朵仔細(xì)

聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)了什么？除了潺潺的流水聲，你還聽(tīng)見(jiàn)了什么呢？

預(yù)設(shè)：小鳥在天空中自在地飛翔。

2.過(guò)渡：這節(jié)課，老師也為大家?guī)?lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，看看

你認(rèn)識(shí)它們嗎？多媒體課件顯示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌

蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。

過(guò)渡：同學(xué)們，小動(dòng)物們特別喜歡捉迷藏，今天他們藏在了

一首兒歌里，你找到他們，他們才會(huì)出來(lái)和你們玩，你們?cè)敢馊?/p>

找一找嗎？

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本54頁(yè)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文，第

5課《動(dòng)物兒歌》。跟老師齊讀課題：5、動(dòng)物兒歌。

3.教師板書課題。

二、初讀兒歌，集中識(shí)記生字

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完

后圈一圈動(dòng)物的名稱。（讀得認(rèn)真的小朋友，老師等會(huì)還會(huì)獎(jiǎng)廄

他一起玩游戲呢，將帶有動(dòng)物名字的板貼發(fā)下去）

2.請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的答案。誰(shuí)和他圈的一樣呀？（教師

張貼動(dòng)物圖片的板貼）

聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！

學(xué)生齊讀。

3.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？

4.拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？

5.誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？齊讀。

6.同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，名師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起來(lái)玩找朋友的

游戲。

教師示范：“蜻蜓蜻蜒你在哪？學(xué)生：蜻蜒蜻蜒我在這。張

貼板貼。

剩余的學(xué)生來(lái)問(wèn)：“蝴蝶蝴蝶你在哪？拿有板貼的學(xué)生：蛾

蝶蝴蝶我在這。讓同學(xué)來(lái)張貼板貼。

“蚯蚓蚯蚓你在哪？學(xué)生：蚯蚓蚯蚓我在這。張貼板貼。

“螞蟻螞蟻你在哪？學(xué)生：螞蟻螞蟻我在這。張貼板貼。

“蝌蚪蝌蚪你在哪？學(xué)生：蝌蚪蝌蚪我在這。張貼板貼。

“蜘蛛蜘蛛你在哪？學(xué)生：蜘蛛蜘蛛我在這。張貼板貼。

動(dòng)物客人們也感受到了我們班同學(xué)們的熱情。著，他們來(lái)了。

請(qǐng)同學(xué)們跟他們打打招呼，歡迎他們的到來(lái)。

第一位是,看，蜻蟆飛來(lái)了。你好，蜻蜒。.....

（ppt第10頁(yè)，到這里再點(diǎn)擊動(dòng)畫出現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)圖）

經(jīng)過(guò)大家努力，動(dòng)物朋友們?nèi)汲霈F(xiàn)了！太厲害啦！為自己

鼓鼓掌吧！

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住形聲字

1.過(guò)渡：小動(dòng)物說(shuō)光會(huì)念我的名字還不夠呢！其實(shí)呀我們還

有共同點(diǎn)呢？一起來(lái)找一找吧！

同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同

點(diǎn)？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)生：我發(fā)現(xiàn)它們都帶有蟲字旁。

師：蟲子旁的字表示什么意思呢？

生：都是動(dòng)物/昆蟲。

同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了！對(duì)，這些生字都是

蟲字旁，而且，他們大部分都是昆蟲。蟲字旁的字大部分和昆蟲

有關(guān)。

3.再仔細(xì)觀察一下生字，告訴老師，這些字都是什么結(jié)構(gòu)的？

這些生字的左邊都是蟲字旁，那這些字的右邊代表了什么意

思呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4.對(duì)，他們的讀音相同。蜻字的左邊和右邊各代表了什么呢？

蟲是這個(gè)字的偏旁，表示字的意思，稱之為形旁，跟老師讀

形旁青表示這個(gè)字的讀音，稱之為聲旁，跟老師讀。

同學(xué)們，像這樣，一邊表示字的意思，一邊表示字的讀音，

我們把這樣的字叫做“形聲字”。

四、利用規(guī)律，游戲識(shí)記

第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)（借助規(guī)律，猜出字音）

師：形聲字的聲旁能夠幫助猾出形聲字的讀音，這樣的方法

你會(huì)用嗎？

師：看，這兩位小朋友正在工什么呢？這里面也藏了一個(gè)形

聲字呢！你找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

哪個(gè)是形旁？哪個(gè)是聲旁？

五、再讀兒歌

1.瞧，誰(shuí)飛來(lái)了呀？蝴蝶也想跟我們玩捉迷藏的游戲呢！接

下來(lái)讓我們跟隨著小蝴蝶來(lái)到他們的家去玩耍吧！你們準(zhǔn)備好了

嗎？

2.劃分節(jié)奏：朗讀兒歌。

為什么要這么分呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

誰(shuí)哪里干什么

字源識(shí)字：網(wǎng)。

4.小組分角色讀。（配上動(dòng)作）

六、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

1.出示：迷造

（1）自己觀察生字的特點(diǎn)。

本課有偏旁是走之。

（2）教師范寫指導(dǎo)：

“迷”“造”

七、拓展延伸，仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物

呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上

動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。

同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽(tīng)。

齊讀。指名讀。

2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一謨呀？

分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)