部編版小學語文三年級下冊《語文園地一》教學設計

部編版小學語文三年級下冊《語文園地一》

教學設計

第一課時

交流平臺、識字加油站

【教學目標】

L通過“交流平臺”，品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到

邊讀邊想象。

2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗

讀中。

3.引導學生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音，“貢”后鼻

音發(fā)音?！皵S”、“資”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

4.學會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認識生字的意思。

借助“識字加油站”，認識形聲字的特點，何為形旁，何為聲旁，各

有什么作用。

【教學重點】

1.讀句子，想象畫面，品味意境。

2.讀準字音，理解詞義，明白形聲字的構字特點，并會用此方法

識記形聲字。

【教學難點】

L讀句子想象畫面的方法。

2.了解字義，明白形聲字的構字特點，并用此方法，識記其它生

字?！窘虒W準備】PPT課件

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、復習導入

同學們，學習了第一單元的4篇課文，你一定積累了不少優(yōu)美的

語句吧，相信“交流平臺”的這些句子，你一定然也積累到了，下面

就讓我們一起，再讀一讀，細細體會一下吧！

二、學習交流平臺

L（課件出示）師讀領生一遍。

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈

地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢

蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏硬

翅，嚴絲合縫。

2.品讀第一句。

“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一

圈地蕩漾開去?！?/p>

（1）自己讀讀句子，讀的時候，語速慢一些，邊讀邊想象畫面,

然后把你想到的說給家長聽聽吧。

（2）說出畫面，引出“沾”字，感受小燕子飛行得輕盈。再讀

體會。

（3）出示小燕子畫面，齊讀體會。

（4）讓學生明白抓住關鍵詞體會畫面，會使畫面與眾不同。用

此法體會“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>

(5)總結方法：邊讀書邊抓住關鍵詞想象畫面，會使你想到的

畫面更生動，更清晰。

3.同法學習后面兩句。

(1)(課件出示)

“有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的。”

(2)出示生的體會

從“飽脹”這個詞，我想到這個花骨朵兒，就像我吃飽飯后的肚

皮，快要撐破了。從“飽張”這個詞，讓我感覺花骨朵兒就像被吹滿

氣的氣球一樣，馬上就要漲破了。也許明天，不，也許今天就要開了。

(3)出示花骨朵兒畫面，再讀體會。

(4)(課件出示)

“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜;

收攏硬翅，嚴絲合縫?！?/p>

①生自讀想象畫面。從動詞“落下來、折好、收攏”，想象瓢蟲

收攏翅膀的經(jīng)過。因為這些動作寫得非常細致，很有條理。

②出示瓢蟲圖片，再讀句子體會。

③體會類似句子：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，

它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞

動著前面那雙細長的腳。腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一

翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。4.再次復習方法，然后學生談

談從課內(nèi)或者課外積累的優(yōu)美語句。

5.教師小結：

優(yōu)美生動的語句，猶如一幅幅圖畫，讓人回味無窮。所以，今后

在讀書時，我們要邊讀書邊想象畫面，這樣不但能更好地理解句子的

意思，而且，有助于提高我們的閱讀和想象能力。

三、識字加油站

1.(課件出示)帶拼音的生字。

(1)師領讀。

注意讀準平舌音“資”，翹舌音“擲”,邊音“撈、繚、絡”，

前鼻音“援”，后鼻音“貢”。

(2)限時讀，讀準字音，記住字形。

2.給生字組詞，再讀記憶。

3.做“摘星星”游戲，繼續(xù)識記。

4.同學們再仔細讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)發(fā)現(xiàn)：每一組字的部首相同。(同法學習三組生字)

第一組的三個生字“援、擲、撈”形旁都是“才”，表示與手部

動作有關，并理解字義，再寫出3個同部首的字。

第二組的“縛、繚、絡”偏旁都是“名”，表示與絲線、繩索有

關，并理解字義，再寫出3個同部首的字。

第三組“資、貢、貸”偏旁都是“貝”，表示和財物有關，并理

解字義，再寫出3個同部首的字。

(2)知道這些字都是形聲字，并了解形聲字的構字規(guī)律。

5.做練習：認識幾個形聲字，并積累。

四、課堂小結

本節(jié)課，我們用邊讀書邊想象畫面的方法，品讀了幾個句子；還

認識了9個形聲字，以后可以用形聲字的構字方法認識更多的字。

五、布置作業(yè)

1.閱讀一篇自己喜歡的文章，并把優(yōu)美的語句畫一畫，與家長交

流自己的感受。

2.寫帶有提手旁（才）、絞絲旁（名）、貝字底（貝）的字，各

3個，并各組一個詞。

板書設計

語文園地一

交流平臺

識字加油站

第二課時

詞句段運用、日積月累

【教學目標】

1.能區(qū)分形近詞的意思，能在具體的語境中運用合適的詞語進行

表達。

2.從課文片段中提取寫作方法并加以實踐。

3.借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。

4.能通過畫面想象，感受江南春天的美好。

【教學重點】

1.區(qū)分形近詞的意思，從課文片段中提取寫作方法并加以實踐

2.采用多種形式的朗讀和背誦《憶江南》，并想象詞中所描繪的

畫面。

【教學難點】

1.學習用準確的語言表現(xiàn)事物的方法，知道在寫作時抓住事物的

主要特征，寫出自己獨特的感受。

2.采用多種形式的朗讀和背誦，想象畫面。

【教學準備】

PPT課件

【教學時間】1課時

【教學過程】

一、詞句段運用

（一）直接導入

1.上節(jié)課我們學習了語文園地一的“交流平臺”和“識字加油站”,

這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地一的第三個板塊“詞句段的運用”和第

四個板塊“日積月累”。其中，“詞句段的運用”又分為“詞的運用”

好“句段的運用”。

（二）學習“詞的運用”

（課件出示句子）

1.先讀題目要求，然后，讓學生看一看句子中括號里的詞，

有什么特點？

所選的詞語都是近義詞，看看選擇哪一個合適。

2.依次做3組題，總結方法。

做題方法：了解詞義，體會區(qū)別一一帶入句中，感受句意一一通

讀句子，檢查驗證

3.練一練

抵選合適的詞語填空。（用課內(nèi)的三組詞語，繼續(xù)鞏固）

b.選合適的詞語填空。（選課外的兩組詞語，拓展練習）

4.再次復習做題方法。

（三）句段的運用。

1.（課件出示句子）師生齊讀。

2.出示燕子和獨角仙圖片

（1）PPT演示，了解抓住了動物的哪些外形特點？

第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”

的特點來寫的，描寫順序是從整體到部分再到整體。

第二句描寫獨角仙的外形，抓住了“甲殼、頭部的角”的特點寫

的，（2）知道作者是抓住了顏色、形狀等方面來寫，并運用了比喻

的方法。而且，還要讓學生明白，要抓住動物最有特點的部位來寫，

并不是面面俱到。

（3）總結寫法：選好部位一寫出特點一運用方法一注意順序

3.照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形，寫幾句話就行。

（課件出示三種小動物圖片）指導生觀察，找出動物有特點的部

位。

4.出示例文，對比欣賞

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏捷。

玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光

滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

翠鳥：

刺猬：

二、日積月累

1.出示古詩。

（課件出示）

憶江南【唐白居易】

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不

憶江南？

2.教師簡介詞:

詞是一種文體，可以譜上曲子唱出來。每句字數(shù)可以不同，又叫

“長短句”?！皯浗稀笔窃~牌名，此名下有詞三首，我們今天學的

是其中的一首。

3.準音通句。

師領生讀。強調(diào)“曾”“諳”的讀音以及“諳”的解釋。自由朗

讀，反復讀。

4.讀句子，并想象畫面。

（1）同學們，這首詞寫了什么時候，哪里的景色？（春天江南

的美景）

（2）寫了哪些景物？（江花、江水）

（3）看圖并結合注釋，理解意思，并讀句子，想象畫面。

（4）出示圖片，再讀句子，感受詞的意境。

5.讀出韻味

這首詞可以按照這個節(jié)奏讀：師配樂朗讀。

（課件出示）：

憶江南

［唐］白居易

江南/好，

風景舊曾/諳。

日出江花/紅勝