部編版小學語文三年級上冊《掌聲》公開課教學設(shè)計

部編版三年級上冊《掌聲》教學設(shè)計

教材分析：

《掌聲》部編版三年級上冊第八單元的一篇精讀課文，本課

以樸實無華的語言向我們講述了一個感人的故事。課文以英子

的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神

態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表

現(xiàn)了同學之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。

學情分析：

三年級的學生，已經(jīng)適應(yīng)了小學語文全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學生掌

握了很多識字方法，樂于朗讀新穎的課文，再加上教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,

吸引學生樂于學習。

教學目標：

(1)、有感情地朗讀課文。

(2)、理解掌聲前后英子的變化，抓重點詞句體會英子在掌聲前

后的內(nèi)心變化過程，體會掌聲給予英子的力量。

(3)、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主

動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

教學重點：抓住表現(xiàn)英子掌聲前后神態(tài)動作的詞句，感受英子在

掌聲前后的變化。

教學難點：體會英子內(nèi)心變化過程，體會掌聲給予英子的力量。

感悟“掌聲”的內(nèi)涵。

教學準備：

教師：多媒體課件、歌曲《掌聲響起來》。

學生：制作愛心卡，收集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的

詩句。

教學方法：朗讀法、多媒體課件展示法、交流法。

學生學法：自讀自悟法、合作探究法。

課型：新授

課時安排：一課時

教學過程：

一、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新課

1、今天那么多老師來聽我們的課，我們應(yīng)該怎樣歡迎他們？怎樣給

自己加加油？掌聲是歡迎，也是鼓勵，今天我們來繼續(xù)學習21《掌

聲》（齊讀課題）

2、通過上節(jié)課的學習，我們知道掌聲是送給誰的？送給英子的掌聲

使她鼓起了生活的勇氣，改變了她的一生，所以，英子在給我的來信

中這樣深情的寫道：

【課件出示】：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并

沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面

對生活。

英子如此感謝這掌聲，這神奇的掌聲到此使小英發(fā)生了怎樣的變化？

二、精讀課文，體會變化

【課件出示】：自學要求：

1、自由朗讀課文，用“”畫出寫英子變化前的句

子，用”,，畫出寫英子變化后的句子。二人小組交流。

2、在這些句子中，哪些詞語讓你感受深刻？在旁邊寫下自己的感受。

小組互說。

學生自學，教師巡視指導(dǎo)

讓我們先來走近變化前的英子，最開始英子給你留下怎樣的印象？

（指名答）

預(yù)設(shè)：

A.【課件出示】：上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她

很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，

下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了

殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。這句話中哪些詞語讓你感受

深刻？你感受到了什么？（指名答）板書：自卑、憂郁

指導(dǎo)朗讀。

過渡：你愿意看到這樣的英子么，讓我們高興的是一件事徹底改變了

她，讓我們看看變化后的英子是個什么樣？

B、【課件出示】：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以

前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓

同學們教她跳舞。

你從這句話體會到了什么？板書：開朗、自信

指導(dǎo)朗讀。

過渡：老師的眼前出現(xiàn)了一個活潑開朗自信的英子，英子的變化大么？

讓我們再來感受一下變化前后的英子吧

【課件出示】：在我上小學的時候，班里有位叫英子的同學，她總是

默默地坐在教室的一角。

她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲，甚至還走進了學

校的舞蹈房……

通過對比，多種方式聯(lián)系朗讀描寫英子變化前后的句子

過渡：英子發(fā)生了翻天覆地的變化，難怪她在給我的來信中說

【課件出示】：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并

沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面

對生活。

三、研讀課文，感悟掌聲

過渡：掌聲有如此大的力量，給了英子生活的勇氣，事情還得從上

語文課說起。

1、默讀課文第三自然段，思考：兩次掌聲分別是什么時候響起的？

每次掌聲，你想告訴英子什么？小組交流

A、第一次掌聲是在什么時候？

【課件出示】:在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈

而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

追問：注視是什么意思，同學們注視的目光包含著什么？（期待、鼓

勵、支持、同情、關(guān)心）

如果此時，英子就在我們教室，你想對她

說____________________________________________________________

同學們的話語都是對英子的鼓勵，現(xiàn)在都化成無聲的語言，所以（引

讀）就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起

了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，英子感動得流下了眼淚。

因為同學們把自己的鼓勵和支持都匯集在這掌聲中，所以這掌聲熱烈、

持久。

指導(dǎo)朗讀。

過渡：第一次的掌聲讓英子勇敢的站上了講臺，第二次的掌聲又是在

什么時候響起的？

B.【課件出示】：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。。

這一次，你想通過掌聲告訴她什

么？__________________________________________________________

假如你是英子，你想對同學們

說____________________________________________________________

此時無聲勝有聲啊，你的內(nèi)心和英子一樣，請你帶著感受來讀

請把你的感受表達在臉上，溶時你的聲音里，再讀

同學們兩次熱烈的掌聲給了英子鼓勵和贊揚，讓我們再次走進英子的

內(nèi)心世界為她送去鼓勵和贊美吧，齊讀第四自然段。

四、讀寫結(jié)合，深化主題

1、同學們兩次熱烈的掌聲讓英子如此感激，難怪英子在給我的來信

中說：

2、【課件出示】：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困

境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲

獻給別人。

2、寫一寫：你覺得在我們班里、學校、社會還有誰需要要掌聲？你

想把掌聲送給誰？

制作愛心卡，可寫上自己想說的話。

3、展示交流。

教師引導(dǎo)語：

生1：你的掌聲是一首美妙的歌，一定能給小紅帶去快

樂。

生2：你的掌聲是一朵芳香的花，一定可以使小強振奮起

來。

生3：你的掌聲是一輪清晨的太陽，一定能給那些殘疾孩子帶去一

縷金色的陽光。

五、總結(jié)

1、播放歌曲《掌聲響起來》

2、是??！掌聲是寬容的胸襟，是充滿愛的歌謠，讓我們把愛融擴掌

聲中，獻給每一位需要掌聲、需要愛的人們吧。同時也希望同學們在

掌聲中經(jīng)歷風雨，快樂成長！

板書設(shè)計：

掌聲

自

卑