部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)24 京劇趣談 教學(xué)設(shè)計(jì)

24*京劇趣談

教學(xué)目標(biāo):

1.默讀課文,說(shuō)出自己對(duì)京劇的了解。

2.展開(kāi)想象,感受京劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn):

L默讀課文,說(shuō)出自己對(duì)京劇的了解。（重點(diǎn)）

2.展開(kāi)想象,感受京劇藝術(shù)的魅力。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)。

課題：京劇趣談總序第41個(gè)教案

課型：新授編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

播放

板塊一戲曲引入，初知京劇

京劇《智

師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到狀元成才路慕課堂，我是度度老師，很高興和大家一起學(xué)

取威虎

習(xí)。首先請(qǐng)大家欣賞一段精彩的視頻。（播放京劇《智取威虎山?打虎上山》）視頻

山?打虎

中的楊子榮在干什么？

上山》片

生：他在騎馬。

段，把抽

師：你從哪里看出他是在騎馬呢？

象的藝術(shù)

生：因?yàn)樗罩桓R鞭。

形象地展

師：京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。在京劇中，一根馬鞭就能看出人物在躍馬揚(yáng)鞭、馳騁

現(xiàn)在學(xué)生

原野，這就是京劇特有的舞臺(tái)特點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)第24課《京劇趣談》，請(qǐng)同學(xué)們

面前，激

大聲朗讀課題。（生齊讀課題）

發(fā)學(xué)生學(xué)

師：請(qǐng)同學(xué)們分享自己課前搜集的有關(guān)京劇的知識(shí)。（生自由發(fā)言）

習(xí)的好奇

課件出示

心，為課

京劇是我國(guó)流傳最廣、在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種，已有兩百多年的歷史。

文學(xué)習(xí)奠

它以優(yōu)美獨(dú)特的唱腔和鮮明的人物形象，與“中醫(yī)、武術(shù)、書(shū)法”并稱為“四大國(guó)

定了基

粹”礎(chǔ)。

板塊二初讀課文，整體感知

1,初讀課文，出示要求

師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)借助工具書(shū)

或聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：課文向我們介紹了京劇的哪兩個(gè)方面？（生自由

讀課文）

2.學(xué)習(xí)字詞

師：學(xué)習(xí)課文之前，我們要掃清字詞障礙。

課件出示

ch^nggan9dpunujid

馳騁尷就仆人金玉奴戛然而止

帥：這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀嗎？請(qǐng)跟著老帥來(lái)讀一讀。（帥領(lǐng)讀，生跟讀）

3.交流詞語(yǔ)

師：我們?cè)賮?lái)看一些詞語(yǔ)。同學(xué)們可以試著填一填。（生填完后反饋）

課件出示

?指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。（C）

?無(wú)法擺脫或結(jié)束。（A）

?突然一下子停止。（B）

?連風(fēng)和雨點(diǎn)都透不進(jìn)去，形容封閉嚴(yán)實(shí)。（D）設(shè)計(jì)意圖

A.不可開(kāi)交B.戛然而止C.約定俗成D.風(fēng)雨不透這是

4.整體感知課文一篇略讀

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了京劇的哪兩個(gè)方面。課文，六

生：課文向我們介紹了京劇的道具和表演方式兩個(gè)方面。年級(jí)的學(xué)

師：你真會(huì)概括，真會(huì)讀書(shū)。生可以通

板塊三品讀《馬鞭》，品悟“道趣”過(guò)“課文

L理清課文脈絡(luò)導(dǎo)讀”，

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀《馬鞭》，思考：每個(gè)自然段分別介紹了哪幾種實(shí)在的道具？完成整體

生：第1自然段介紹了馬鞭，第2自然段介紹了鞋底，第3自然段介紹了酒壺、酒感知環(huán)

杯。節(jié)，課堂

2.研讀第1自然段，了解馬鞭上檢查字

師：請(qǐng)大家自由朗讀第一段，思考：京劇表演為什么要使用馬鞭？有什么妙處？請(qǐng)?jiān)~的掌

根據(jù)相關(guān)信息填寫(xiě)表格。（生填寫(xiě)表格，交流反饋）握，有利

師：大家的表格填好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)馬鞭出現(xiàn)的原因和妙處？于教師更

生1：馬鞭出現(xiàn)的原因有兩個(gè)：一是古人時(shí)常要騎馬，舞臺(tái)太小，無(wú)法表現(xiàn)；二是演好地掌握

員怕真馬失去控制。學(xué)情，提

生2：馬鞭的妙處有四點(diǎn)：一是符合中國(guó)的美學(xué)，二是可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)，三是高學(xué)生自

擁有表演的自由，四是馬鞭本身具有裝飾的美。主學(xué)習(xí)的

效率。

課件出示

實(shí)在道具出現(xiàn)原因妙處

①古人時(shí)常要騎馬，舞臺(tái)太小，①符合中國(guó)的美學(xué)。

無(wú)法表現(xiàn)。②可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。

馬鞭

②演員怕真馬失去控制。③擁有表演的自由。

④馬鞭本身具有裝飾的美。

師：你們歸納總結(jié)得真好。一根虛擬的馬鞭，給了演員怎樣的表演自由？誰(shuí)能讀一

讀課文的相關(guān)句子？（指名生讀）

課件出示

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂;

可以跑半天還在家門(mén)口，可以一抬手就走了一百里。

師：很好，讀得很流暢，看來(lái)，一根馬鞭，作用還真大呀！同學(xué)們，你們知道不同

的人物在使用馬鞭時(shí)有哪些約定俗成的方法嗎？

課件出示

京劇中馬鞭的顏色是比較多的，有白色、黑色、黃色等。馬鞭的顏色一般表示

馬的顏色，比如，白馬鞭代表白龍馬，黑馬鞭代表烏驊馬，黃馬鞭代表黃騾馬。同

時(shí)，演員通過(guò)馬鞭的揮動(dòng)和身體的起父，形象地表現(xiàn)出馬匹的飛奔騰躍和人物在馬

背上的顛簸情況。

師：京劇中，不同的人物通常會(huì)使用不同顏色的馬鞭。猜一猜，下面這些人物分別

會(huì)使用哪種顏色的馬鞭，并連一連。

課件出示

設(shè)計(jì)意圖

皇帝、紅色

借助

西楚霸王/粉色

表格，引

呂布黃色

導(dǎo)學(xué)生自

劉黑色

讀課文，

穆桂英白色

適時(shí)補(bǔ)充

3.自讀第2?3自然段，了解道具藝術(shù)

京劇道具

師：大家都連對(duì)了嗎？接下來(lái)，請(qǐng)大家讀一讀第2?3自然段，思考：課文寫(xiě)了哪幾

的相關(guān)資

種虛擬的道具？有什么妙處？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。（生匯報(bào)交流）

料。幫助

/課件出示

學(xué)生讀懂

實(shí)在道具虛擬道具妙處

課文內(nèi)

鞋底針線可感覺(jué)可使用

容，了解

酒壺、酒杯酒水、飯菜“無(wú)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了“有”

京劇藝術(shù)

師：請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考：通過(guò)學(xué)習(xí)《馬鞭》，你了解到了京劇藝術(shù)的什么

的奧秘。

特點(diǎn)？

生：我了解到京劇里的道具，都是以小代大，以簡(jiǎn)代繁，以虛代實(shí)，既節(jié)省了空間

和人力、物力，又能充分表達(dá)出要表達(dá)的意思，還給觀眾留下了想象的空間。

師：你總結(jié)得真不錯(cuò)。

板塊四品讀《亮相》，體驗(yàn)“演趣”

設(shè)計(jì)意圖

師：請(qǐng)大家默讀課文的《亮相》部分，找出亮相的兩種方式，體悟它們的妙處，并

以表

填寫(xiě)表格。（生填表格）誰(shuí)來(lái)和大家分享一下所填的內(nèi)容？

格為支

/課件出示架，通過(guò)

表演藝術(shù)質(zhì)疑妙處自主、合

靜態(tài)：雙方臉對(duì)著臉，眼睛小孩子和外賓“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，靜，越作學(xué)習(xí)，

合.

冗對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，忍不住要發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能由扶到

相一切都像被某種定身術(shù)給制問(wèn)……顯示必勝的信心。放，引導(dǎo)

服了！學(xué)生體會(huì)

動(dòng)態(tài)：可勝利一方不緊追，這，哪里還是為了突顯人物的英雄氣概。動(dòng)靜結(jié)合

反而留在原地，掄圓了胳膊戲劇？的語(yǔ)言表

把手中的反器（刀或槍）耍達(dá)藝術(shù)，

了個(gè)風(fēng)雨不透。感受京劇

師：看來(lái)大家自學(xué)的能力真不錯(cuò)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀看京劇視頻《金山寺》，去感的獨(dú)特魅

受“亮相”吧！（播放視頻《金山寺》片段）力。

師：請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊思考：通過(guò)學(xué)習(xí)《亮相》，你了解到了京劇藝術(shù)的什么

特點(diǎn)？

生：我了解到京劇里某些情節(jié)看起來(lái)好像不合理，卻恰好表現(xiàn)了京劇化實(shí)為虛、動(dòng)

靜結(jié)合的特點(diǎn)，這正是京劇的高妙之處。

師：你概括得很準(zhǔn)確。同學(xué)們，正是這種化實(shí)為虛、動(dòng)靜結(jié)合，才成就了京劇的地

位，才是它的高妙之處。

師：同學(xué)們，講了這么多有關(guān)京劇的知識(shí)，你們能談?wù)劚疚牡膶?xiě)作特色嗎？（生反

饋）

課件出示

★語(yǔ)言通俗幽默，親切自然。

★舞臺(tái)場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)傳神。

設(shè)計(jì)意圖

★運(yùn)用舉例子等說(shuō)明方法使得文章更有說(shuō)服力。

此環(huán)

板塊五課堂總結(jié)，拓展延伸

節(jié)旨在拓

1.課堂總結(jié)

寬學(xué)習(xí)的

師：本文介紹了京劇表演中馬鞭和亮相所達(dá)到的藝術(shù)效果，表達(dá)了作者對(duì)京劇藝術(shù)

邊界，激

的喜愛(ài)和贊美，洋溢著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

發(fā)學(xué)生探

2.拓展延伸

究京劇之

（1）欣賞京劇片段

美。借

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞京劇片段《拾玉鐲》，感受這種虛實(shí)結(jié)合的京劇特色吧。（播放視

“馬

頻）

鞭”“亮

（2）了解臉譜

相”，激

師：何謂臉譜？臉譜是一種中國(guó)戲曲內(nèi)獨(dú)有的、在舞臺(tái)演出中使用的化妝造型藝術(shù)。

發(fā)學(xué)生感

（音頻圖片播放，直觀感受臉譜）

受戲劇文

師：狀元成長(zhǎng)路，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里了，同學(xué)們下節(jié)課再見(jiàn)！

［板書(shū)設(shè)