滬教版小學數(shù)學三年級(下冊)教案

第一課時小復(fù)習

教學內(nèi)容：課本第2頁乘除法計算

教學目標：1、復(fù)習用一位數(shù)乘和除。

2、復(fù)習兩步計算式題。

教學課時：1課時

教學準備：彩色鉛筆

教學過程：

一、引入

師：小朋友，大家己經(jīng)學習了許多數(shù)學本領(lǐng)，有關(guān)計算方面的題你會哪些類

型的？能舉例嗎？

（多位數(shù)加減法、一位數(shù)的乘除法、兩步計算式題等）

師：這節(jié)課我們就來復(fù)習乘除法計算（出示課題）

二、復(fù)習鞏固

1、師生共同出題，總結(jié)計算方法

師：誰來出一道乘法題？

（根據(jù)學生出的題，集體筆練，個別板演）

問：誰來說說這道題的計算過程？

問：誰來總結(jié)一下乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算方法？

（先把相同數(shù)位對齊，從各位乘起，哪一位上的數(shù)相乘滿幾十就向前一位進

幾。）

師：除數(shù)是一位數(shù)除法題誰來出？這次要求出題的老師說出：你出題的類型

（A被除數(shù)每一位都能整除的B商中間有0的C商末尾有。的D被除數(shù)最高

位不能整除的E有余數(shù)的除法）

說明：教師也可參與其中，出學生沒有想到的題。

師：請大家根據(jù)自己情況進行有選擇的練習。

核對：說說計算過程

師：做除法題你有什么好建議嗎？

師：老師這里有兩道題，你能說說它的運算順序嗎？

5674-7X36752+48X6

小結(jié)：在計算的時候先仔細審題，進行同級運算時應(yīng)該從左往右依次計算,

不帶括號的混合加減題應(yīng)該先乘除后加減。

2、計算小游戲

師：接下來我們來做個計算小游戲，看課本第2頁，要求我們做些什么事？

（1、回答問題2、涂色3、再看看會得到什么圖案）

師：你準備怎么做這些事？

（1、算一題涂一題2、算完再涂）

師：萬一算的答案和書上的不同怎么辦？

師：猜一猜會得到什么圖案？

學生開始活動

教師巡視，個別輔導(dǎo)

展示活動成果

第二課時帶小括號的四則運算

教學內(nèi)容：課本第3頁括號先算

教學目標：1、知道括號先算。

2、復(fù)習帶括號的兩步計算式題。

3、結(jié)合具體情景，體會括號的作用。

教學課時：1課時

教學過程：

一、情境引入

師：小丁丁、小胖他們4人到農(nóng)場去玩，小兔歡歡給他們出了一道題：

一堆48千克的草料，老黃牛吃了15千克，剩下的平均分給3匹小白馬，每

匹小白馬吃到多少千克草料？

師：小朋友，這道題你會解答嗎？

師：老師看到有些小朋友是分步列式的：48-15=33（千克）33+3=11（千克）

誰能把他的算法寫成一個式子？

出示：（48-15）4-348-154-3

師：現(xiàn)在有兩種意見，你同意哪個？為什么？

小結(jié)：48T5要先算，所以應(yīng)該加上小括號。小括號里的總是先算的。

二、鞏固練習

1、集體筆練，個別板演

4974-(26-19)(248+56)4-83454-(274-9)3604-2X3

2、將下列每組的兩個算式寫成一個式子。

16+7=2332-18=478X3=2344X2=8

23X5=1152244-4=56120+234=3547204-8=90

小結(jié)：在做這類題時，先看那個哪個算式要先算，再看這個算式在合并后的

算式中按照運算順序能否先算，如果不能先算的應(yīng)該加上小括號。

再練：

19+26=453X5=15

100-45=55

78-15=63

3、在下面的算式中添上括號，使算式成立。

20+40X7=420

160-604-10=154

444-1+1X3=11

12X5-3=4X5+4

324-4X2=20-18-2

4、驗收練習

(1)用遞等式計算。

45+55X4

168-r(19-15)

(2)一本故事書有200頁，小巧已經(jīng)看了68頁，剩下的要在6天里看完，剩下

的平均每天看幾頁？

(3)商店運來750條毛巾，賣出30盒，每盒5條，商店還剩幾條毛巾？

第三課時面積的估測（1）

教學內(nèi)容：課本第4頁

教學目標：

1.能用數(shù)方格的方法估測出不規(guī)則平面圖形的面積。

2.初步體會“四舍五入”的思想方法。

3.讓學生體驗學習的樂趣。

教學準備：透明方格紙、每人一片樹葉、多媒體課件。

教學過程：

一.情景引入

師：星期天，小丁丁、小胖、小亞和小巧組織的雛鷹假日小隊活動，一起到

森林公園去游玩，他們看到樹林里的草地上有些樹葉，小丁丁想到了一個問題：

這片樹葉的面積是多少呢？（出示課題）

同學們，你們可以幫助他們嗎？可以用桌上提供的學具，小組討論一下。

1.小組討論，交流匯報

①用小圓片作標測量；

②在樹葉外面畫一個框測量；

③用方格紙（邊長是1cm）測量；

2.問：哪種方法得到的面積是比較正確的呢？

（得到：必須用一個標準的方格來進行測量。）

二.實踐測量

L師：下面我們就用剛才提到的用邊長為1厘米的透明方格紙來測量，想一想

樹葉和方格紙應(yīng)該怎么放？（把樹葉放在厘米方格紙下面）

請大家動手試一試、放一放。

2.問：發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？

生：樹葉放在方格紙下面，被分成了滿格、半格、大于半格或小于半格的情

況。

師：哦，碰到這樣的問題我們應(yīng)該怎么處理呢？大家再討論一下，想想解決

方案。

（統(tǒng)一測量方法，大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。）

3.實踐操作

師：現(xiàn)在就用這個方法來統(tǒng)計一下，大家比一比，哪一組統(tǒng)計的又快又正確。

學生練習、交流校對

4.練習冊第2頁

師：仔細看，從這幅圖上你讀懂了什么？（一個方格的大小是len?）

試一試求這個腳印的面積有多大？

學生練習

問：這個腳印的面積大約為多少？你是怎么數(shù)的？

匯報交流

三.總結(jié)

師：今天我們測量了一些不規(guī)則圖形的面積應(yīng)該怎么測量？

對，用這個方法我們解決了現(xiàn)實生活中的實際問題，下課你們也可以找

個物體用這個方法來測量一下。

第四課時平方分米

教學內(nèi)容：課本第5頁

教學目標：

1.認識面積單位dm2,建立Idn?的直觀表象(即在頭腦中能出現(xiàn)Idn?的正

方形)，知道它的寫法。

2.道dn?與它相鄰的兩個面積單位之間的進率，并會進行簡單的單位換算。

教學準備：1ldm\和IcW的正方形。

教學過程：

一.復(fù)習回顧

師：上學期我們學習了面積，你知道了哪些面積單位呢？

(面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米)

師：誰能用帶來的學具為大家介紹一下1c#、1揄2、到底有多大？

生1：邊長為1厘米的正方形，面積是1平方厘米，它有一個大拇指甲蓋那

么大。

生2：邊長為1分米的正方形，面積就是1平方分米，1平方分米比老師的手

掌大一些。

生3：邊長為1米的正方形面積是1平方米，它比教室的一塊地磚大一些,可

以站15個小朋友。

二.認識平方分米與平方厘米的進率

1.師：練習紙上有一個邊長為1分米的正方形，要求這個正方形的面積，算式

怎么列？

(lXl=ldm2)

2.師：用lcm2的透明方格紙量一量，Idm?里面有多少個1cm)小組交流一下,

你是怎么知道的？

生1：數(shù)一數(shù)有100個Is?的小正方形。

生2：橫邊1分米是10厘米，豎邊1分米也是10厘米，有10個10,所以

1dm2-100cm2.

板書：IdmJ100cm'

三.認識平方分米與平方米的進率

1.師：如果我要用ldm2的正方形紙片搭成一個面積為1成的大正方形,要有多

少個呢？

學生猜測，師生共同討論

用各種方法來驗證

得到：Im?=100dm2

2.完成書上填空

四.練習

1.填空

ldm2=()cm2lm2=()dm23dm2=()cm2

5m2=()dm24m2=()dm2*lm2=()cm2

2.選擇

1)200dm2=()cm2

A、2B、2000C、20D、20000

2)6m2=()dm2

A、6B、60C、600D、6000

3)10cm2=()m

A、100B、1000C、10000D、1

五總結(jié)

問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

評價一下自己和小組內(nèi)同學在這節(jié)課上的表現(xiàn)。

第五課時組合圖形的面積

教學內(nèi)容：課本第6頁

教學目標：

1.笈習長方形和正方形的面積計算的方法。

2.能通過觀察，弄清圖形的組合關(guān)系。

3.能通過割、補的方法求組合圖形的面積。

教學過程：

一.復(fù)習回顧

求下列圖形的面積

學生筆練，交流匯報

回憶得到：長方形的面積二長X寬

正方形的面積二邊長X邊長

二.探究

1.師：午間休息老師帶同學們到兒童游樂場去游玩（出示圖）。

要求這個游樂場的面積有多大呢？你覺得有什么問題嗎？

生1:不知道每條邊的長度。

生2：這個圖形既不是長方形也不是正方形。

2.師：老師已經(jīng)量好了每條邊的長度（出示數(shù)據(jù)），現(xiàn)在你們能求出這個游樂場

的面積嗎？

割成兩個部分，標出每條邊的長度（第6頁的圖）

算一算，得到：3X2+8X3

=6+24

=30（平方米）

師：圖形還可以怎么分？小組合作想一想還有其他的分割方法嗎？說說你是

怎么分的？并用你們小組想出的方法算一算

方法二：

3X5+5X3

=154-15

二30（平方米）

方法三:

方法四:

（引導(dǎo)學生用語言描述：“先把組合圖形補成一個長方形，從長8米、寬5

米的長方形中挖去一個長5米、寬2米的長方形J）

3.嘗試練習

求下列圖形的面積，比一比誰的方法多

要求：1、割補

2、說一說你是怎么割補的？

3、列式、解答

三.總結(jié)

師：今天我們學會了求組合圖形的面積，我們可以采取割或補的方法來進行

分割，把組合圖形分成幾個基本圖形再來計算。

第六課時組合圖形的面積（練習）

教學內(nèi)容：課本第7頁

教學目標：

1.過觀察，弄清圖形的組合關(guān)系。

2.通過割補的方法，求組合圖形的面積。

教學過程：

一、復(fù)習

1.昨天我們學習面積的計算，今天我們就來上一節(jié)練習課，練一練這個本領(lǐng)（揭

示課題)

2.填一填

2dmJ()cm25m2=()dm27dmJ=()cm2

4m二()dm1000dm2=()m2700cm2=()dm2

700cm=（）dm300m=()dm9m2=()dm-()cm2

3.求下列圖形的面積

⑴、

⑵

2m

要求：

i.割補

ii.說說你是怎么想的?

iii.列式、解答

iv.選做其中的一種。

想一想，這個圖形應(yīng)該怎樣割補？請小組討論

哪些方法比較好，比較簡單？

選一種你喜歡的方法算一算。

這一題有可以怎么割補呢？

哪些方法比較好，比較簡單。

選一種你喜歡的方法算一算。

3、從一張長方形的紙中挖去一個正方形，剩下的面積有多大?

三、總結(jié)

第一課時速度、時間、路程1

教學內(nèi)容：課本第9?11頁

教學目標：

1?認識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

2.能運用所學的知識解決一些實際問題。

3.知道速度是復(fù)合單位，會正確讀寫速度單位。

教學重點：

1.認識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

2.能運用所學的知識解決一些實際問題。

教學難點：

1.能運用所學的知識解決一些實際問題。

2.正確形成速度概念。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一.情景引入：

1.師：一天大象、小牛、小熊準備從各自的家去菜園勞動，它們跑到菜園時吵

了起來，這是為什么？我們一起去看看

（出示：課本第8頁主題圖）

大象：8分鐘跑了544米

小熊：8分鐘跑了432米

小牛：6分鐘跑了432米

小兔問：他們?nèi)齻€到底誰跑得快？

2.小組討論，集體匯報

1）學生回答

生1：一樣的路程，小牛比小熊用的時間短，所以小牛比小熊跑得快！

生2：一樣的時間，小象比小熊跑的路程長，所以小象比小熊跑得快！

生3：小象和小牛跑得時間和路程都不一樣，就可以比一比他們一分鐘各自

跑多少米。

2）師：每分（每秒、每小時）行的路程就叫速度。

我們先來算一算小熊的速度，（讓學生口答）這里指得是小熊每分鐘跑的路程:

432=8=54

可以表示成：54米/分讀作：五十四米每分

3）師：請大家來算一算小象和小熊的速度，看看它們誰跑得最快？

大象：8分鐘跑了544米速度：544+8=68米/分

小牛：6分鐘跑了432米速度432?6=72米/分

答：小牛跑得最快。

4）師：米每分是速度單位，請大家認真觀察一下一個速度單位的結(jié)構(gòu)，與我們

以前學的單位有什么不同？

學生回答

小結(jié)：這是一個復(fù)合單位。一條斜線把這個單位分成了兩部分，上面是長度

單位，下面是時間單位，合起來就是速度單位。在讀得時候，先讀長度單位，再

讀時間單位。這里的速度單位就讀作：米每分。

問：這里的速度指的是多長時間行的路程？

（注意：速度的單位寫法與讀法）

3.師：速度是我們生活中常見的一種事物，最近鐵路又一項提速的新措施就是

用新型火車提高運行速度，我們來了解一下

雙層火車3小時行444千米，龐巴迪火車2小時行了332千米，這兩輛貨車

哪輛的速度快？兩輛火車每小時分別行多少千米？

出示線段圖：

0口01~1332千米

444千米

111

1________1________1111

013小時012小時

雙層火車龐巴迪火車

口O口二口□?□=□

可以表示成：1=1千米/時可以表示成:口千米/時

（填寫上面的空格，并解答題目。）

問：這里為什么用千米/時作單位呢?

4.問：通過剛才的練習，想一想速度可以怎么求？

（速度二路成小時間）

二.課堂練習

1.各種不同的速度（第10頁的練習）

師：請大家說說這些速度表示的含義。

學生口答

小結(jié)：對！速度就是指每時、每分或每秒行的路程。

2.算一算（第10頁）

1）8分鐘行了3824米，它的速度是（）米/分

2）7秒行了406米，它的速度是（）米/秒

3）4小時行了152千米，它的速度是（）千米/時

3.填表格：（注意速度單位的寫法）

速度

時間8小時34分8秒6分

路程856千米102千米560千米6900米

4.拓展

小丁丁、小亞、小巧、小胖一起行走，速度是3600米/時。

問題一：他們每分鐘行多少米？

問題二：9分鐘他們能走多少米？

問題三：他們走6000米,需要多少時間？

三.總結(jié)

第二課時速度、時間、路程2

教學內(nèi)容：課本第12頁

教學目標：

1.認識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

2.能運用所學的知識解決一些實際問題。

教學重點：

1.認識速度、時間與路程，理解他們之間的關(guān)系。

2.能運用所學的知識解決一些實際問題。

教學難點：

1.能運用所學的知識解決一些實際問題。

2.正確形成速度概念。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一.小實踐：（第12頁的做一做）

到學校的操場走一圈約200米，統(tǒng)計時間并計算出自己的步行速度。

問：怎樣求速度？

（速度:路程?時.間）

二.新授

1.情景引入：

師：今天我們?nèi)游锸澜纾私饽抢锏乃俣戎R。

1）出示題3：

獵豹跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少路程？

問：這里的速度指的是什么？

（2250米/分，就是指每分鐘跑2250米）

線段圖演示：

02250（）米

01234567分

問：那7分鐘一共跑了多少路程呢？

□on口

2）問：路程可以怎么求呢？

得到：路程二速度X時間

2.出示題4：

綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時間？

出示線段圖：

03774米

01（）秒

口O口口

小結(jié)：時間=路程+速度

三.課堂練習

1.填表（11頁的第5題）

路程376千米4760米

時間9秒2小時12分

速度340米/秒8米/秒60米/

分

集體匯報并核對

（注意單位名稱）

2.動物世界知識大家談

算一算：

1）羚羊奔跑速度是88千米/時，4小時能跑多少路程？

2）鴕鳥奔跑速度是20米/秒，10秒能跑多少路程？

3）袋鼠4小時跑完了276千米的路，袋鼠的速度是多少？

（要求：小組合作，比一比哪組最先搶答出答案。）

3.拓展：小競賽

長頸鹿和河馬，誰10秒跑的路程長？

長頸鹿的速度：780米/分

河馬的速度：13米/秒

四.總結(jié)

1.求時間、路程、速度的方法。

2.你從課中學到那些知識，還有問題嗎？

五.作業(yè)：搜集一些物體的運動速度、時間、路程方面的知識。

第三課時整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算

教學內(nèi)容：P13整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算

教學目標：1、理解掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進

行口算。

2、培養(yǎng)學生算法的多樣性。

教學重點：整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

教學準備：教學平臺、小黑板

教學過程：

一、情景引入

1、師：動物運動會要開始了，你們看，小猴騎著自行車正前往體育場。從圖中

你知道了什么？

2、問：現(xiàn)在要求家到體育場有多遠？算式怎么列？

二、探究與學習

1、30X92你會如何進行計算？小組討論，看哪組的方法多，方法好？

(1)可以列豎式計算。

(2)把30個位的0不看，用3義92=276,然后在末尾添上1個0。

(3)30X92=30X90+30X2

(4)39X92=30X100-30X8

2、師：小朋友真聰明，想了那么多方法，哪種方法最方便呢？

3、小結(jié)：這些方法都可以，但是象這種先用十位上的數(shù)與兩位數(shù)相乘，再在乘

得的末尾添上相應(yīng)個數(shù)的0。這個方法相對比較方便。其實你們的方法和小

巧一樣，打開書第12頁，看一看。

4、師：下面我們就用小巧的方法試一試。

2X43二18X5=6X91二72X6二

20X43=18X50=60X91=72X60二

200X43=18X500=600X91=72X600=

三、鞏固與練習

完成練習冊相應(yīng)練習。

四、總結(jié)

第四課時用兩位數(shù)乘（整十數(shù)與兩位數(shù)相乘）

教學內(nèi)容：用兩位數(shù)乘（整十數(shù)與兩位數(shù)相乘）

教學目標：

1、知識目標：理解和掌握整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能較熟練

地進行計算。

2、能力目標：培養(yǎng)學生用不同的方法計算。

3、情感目標：進行珍惜時間的教育。

教學重點、難點：整十數(shù)、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法

課前準備：教學平臺、小黑板

教學過程：

一、情景引入

動物運動會馬上就要開始了?？?，小猴從家出發(fā)，騎自行車前往體育場。

1、看了這幅圖，你知道了什么信息？

生答：速度92米每分

時間用了半小時也就是30分鐘

2、要我們求家離體育場有多遠？算式怎么列？

30X92

3、今天我們就來學習整十數(shù)與兩位數(shù)相乘。（出示課題）

二、學習與探究

1、30X92你會怎么計算？

學生小組討論，交流算法

2、全班交流算法并板演

（1）豎式計算

（2）3X92=27630X92=2760.......

3、有這么多方法，你覺得哪種方法最簡單？（學生交流想法）

4、小結(jié)：先用十位上的數(shù)與兩位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上1個0,這

樣比較方便。

5、看書小巧是用什么方法計算的？

（學生看書，鞏固方法）

6、原來小巧的方法和我們的一樣，我們也來試著做一做。完成書上12頁練習

學生獨立完成，核對

7、小結(jié)：先用十位上的數(shù)與兩位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上相應(yīng)個數(shù)的

0,這樣比較方便。

三、鞏固練習

1、計算。(書12頁像小巧那樣計算)

2、列式計算。

(1)17的30倍是多少？

(2)80個12連加是多少?

學生獨立完成，核對

3、應(yīng)用題。學生獨立完成，核對

四、總結(jié)。

今天你學會了什么？學生交流

兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘

教學內(nèi)容：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘

教學目標：

1、知識目標：理解和掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的方法，并能較熟練地進行

計算。

正確理解內(nèi)在的算理。

2、能力目標：培養(yǎng)學生用不同的方法計算。會辨析計算中的錯誤，學會自

我檢查。

3、情感目標：讓學生在解決問題的過程中，主動與他人合作、交流，體驗

成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣°

教學重點、難點：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的算理。

教學過程：

一、情景引入

1.口算：10X14=20X12=13X2=

*5X3+2X3=*4X4-2X4=

打*的兩題你是怎么做的？

2.出示P13的圖

小朋友春天到了，今天動物運動會馬上就要開始了。瞧這幅圖，你知道了什

么信息？。

生：小刺猥在進行團體操比賽時排隊的情況，每行排的只數(shù)，有12只，排的行

數(shù)，有14行。問題是參加團體操比賽小刺猥一共的只數(shù)。

師：要我們求參加團體操比賽小刺猥一共的只數(shù)，算式怎么列？

生：14X12

師：你列式的根據(jù)是什么？

生：我是根據(jù)每份數(shù)X份數(shù)=總數(shù)這個數(shù)量關(guān)系來列式的。

師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘（出示課題）

二、學習與探究

1.請學生估一估小刺猥大約有幾只？（小組里輕聲的說一說）

生1：小刺猥只數(shù)大于120只，接近120只。

生2：小刺猥只數(shù)大于140只，接近140只。

師：到底接近幾？為什么？

生：接近140,因為12接近整十

2.請你們用計算的方法算出結(jié)果。（分拆方法和分解方法）

在黑板上展示學生做的各種情況，并讓學生說一說你是怎樣算的?

生1：我是這樣算的：12=10+2生2：我是這樣算的：14=5+9

我先算14X10我先算5X12

再加上14X2再加上9X12

14X1214X12

=14X10+14X2=5X12+9X12

=140+28=60+108

=168二168

生3：我是這樣算的：14=20-6生4：我是這樣算的：12=3X4

我先算20X12我先算14X3

再減去6X12再乘4

14X1214X12

=20X12-6X12=14X3X4

=240-72=42X4

=168=168

師小結(jié)：剛才用我們己經(jīng)學過的分拆方法和分解方法來學習兩位數(shù)與兩位數(shù)相

乘，大家做得很好。用分拆方法計算時，可以選取一個因數(shù)把它變成一

個整十數(shù)與一個一位數(shù)相加（或相減），再加上（或減去）它們分別與

另一個因數(shù)相乘，最后再把兩個積相加（或相減）就可以了。用分解方

法計算時，可以選取一個因數(shù)把它變成兩個一位數(shù)與一位數(shù)相乘，然后

用連乘的方法計算。與我們剛才估的結(jié)果（接近140）是相吻合的。

3.練習

(1)23X1523X15

=23X10+23X5=23X3X5

=230+115二69X5

=345=345

(2)43X3743X37

=40X37+3X37=43X40-43X3

=1480+111=1720-129

=1591=1591

師：第（2）題能不能用分解方法來計算？為什么？

因為43和37都不能變成兩個一位數(shù)與一位數(shù)相乘。

師小結(jié)：用分拆方法把一個因數(shù)變成一個整十數(shù)+一位數(shù)，對任何兩位數(shù)與兩

位數(shù)相乘都適用。

提問：板書中小丁丁與小亞都用分拆方法，你認為哪個方法好?

三、鞏固練習（看誰算得既快又對，取前5名貼上五角星）（電腦核對）

17X2947X7352X61

四、總結(jié)：通過今天的學習你學會了什么？

板書:

兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘

生1：14X12生2：14X12

=14X10+14X2=5X12+9X12

=140+28=60+108

二168=168

生3：14X12生4：14X12

=20X12-6X12=14X3X4

=240-72=42X4

=168=168

第五課時兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算

教學內(nèi)容：

兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算P14

教學目標：

1.牢固掌握分拆的方法，并由分拆的方法過渡到豎式計算。

2.知道內(nèi)在的算理，能夠熟練計算。

3.知道哪些“0”可以省略，哪些“0”不可以省略。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，適當小結(jié)：

1.師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了用許多的方法來解決兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的問題,

那么請你用自己喜歡的方法一起來做下面一道題：

出示：43X37

（集體本練，個別板演）

2.問：你們覺得哪種方法最好？

師分析，小結(jié)：同學們都認為分拆法最好，不錯，用分拆的方法做兩位數(shù)與

兩位數(shù)相乘，既快又好。下面兩道題就讓我們都用分折的方法來做做：

出示：17X2947X7353X67

小結(jié)：大家做得很棒，用分拆做兩位數(shù)與兩位數(shù)和乘法時，可以選取一個因

數(shù)把它變成一個整十數(shù)與一個個位數(shù)相加，再加它們分別與另一個因數(shù)相乘，最

后再把兩個積相加就可以了。

二、引入新知，推敲算理：

1.出示：43X37怎樣用豎式計算

師：怎樣用豎式計算來算這題呢？請大家跟著老師一起做0號本上。

43

X37

301

師：然后用乘數(shù)個位上的7去乘被乘數(shù)43,乘得的積的末尾和個位對齊，三七

二十一向前一位進一，四七二十八，二十八加二等于二十.

師：接著用乘數(shù)十位上的3去乘被乘數(shù)43,乘請小朋友注意，這個十位上的3

表示什么？

生：表不3個十，就是30。

師：對啊，這3表示30,所以是用30去乘43。三三得九，三四十二，還必須在

個位上添個“0”，為什么？

生：因為是30X43

43

X37

301

1290

師：最后，再把兩個積加起來。

43

X37

301

1290

1591

2.看書內(nèi)化，體會算理。

師：做好的同學把書翻到P15,看一看小巧是怎樣一步步算的，與你的一樣嗎？

要注意什么？

（生看書，反饋交流）

生：與我們的做法完全一樣，要注意1）數(shù)位要對齊2）用十位上的數(shù)去乘被乘

數(shù)時是用幾十去乘，所以第二個積的末尾往往是“0”

3.為了簡便，“0”省略不寫

師：請大家看，下面還有一幅圖，1290末尾的“0”可以省略不寫（師板演）

問：怎樣的“0”可以省略不寫呢？（生交流）

小結(jié)：用乘數(shù)十位的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得的積總是幾十，所以個位上的“0”就

省略不寫。

問：那么301中間的那個“0”為什么不寫以省略呢？

生：因為那個301是乘數(shù)個位上的7乘出來的，中間的“0”不能省略。

小結(jié)：對啊，用乘數(shù)個位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得的積的末尾和個位對齊，用乘

數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得的積的末尾和十位對齊。

三、試一試，鞏固練習P15（析錯）

12X23=27X23=55X44=

四、練一練：（析錯）

14X22=16X22=78X22=

68X24=68X46=68X68=

五、總結(jié)：

師：今天我們學習的兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算，請你想一想豎式計算

與分拆法有什么關(guān)系呢？

生：豎式計算方法與分拆法在算理是一樣的，只是形式更加簡單。

師：用豎式計算時要注意什么問題呢？

生：數(shù)位要對齊，哪些“0”可以省略。

第六課時兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算（練習課）

教學內(nèi)容：

動物醫(yī)院（兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算析錯練習課）P16

教學目標：

1.熟練掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算。

2.正確理解內(nèi)在的算理，會辨析計算中的錯誤，學會自我檢查。

3.能解決生活中簡單的應(yīng)用題。

教學過程：

一、口算：

15X6=15X3=17X4=12X5=

25X4=13X5=16X5=14X3=

小結(jié)：能夠正確算兩位數(shù)與一位數(shù)相乘是兩位數(shù)與兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

二、強化練習，注意區(qū)別

出示：18X2515X8275X75

問：第二題用乘數(shù)十位上8去乘被乘數(shù)15時，那個“0能”省略嗎？

生：不能，因為那個“0”是在十位上，是算出來的。

三、復(fù)習被乘數(shù)或乘數(shù)末尾有一個或兩個0的豎式計算

出示：6500X718X50

小結(jié)：當計算因數(shù)末尾有0的乘法時，應(yīng)把0前面的數(shù)對齊。再把相應(yīng)的0

落下。再來試幾題：

四、請你自己來當當小老師，發(fā)現(xiàn)錯的人舉手，析錯，改正。

564539

X15X37X42

28031578

1215156

56

124651538

336

（分析，改錯）

小結(jié)：我們平時在做題時不要范這種錯誤。

五、引入情境，激趣練習

師：小朋友們，前去年我們周邊的一些地區(qū)發(fā)生的禽流感，很多小動物都感

冒了，他們都住進了醫(yī)院，讓我們一起去探望他們好嗎？請大家把書翻到P16。

請你為他們治病好嗎？

457839

X11X23X95

234195

45

1416351

45

143943605

90

（生獨立完成，反饋交流）

六、總結(jié)

師：今天我們復(fù)習了什么？

生：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算（其中一個因數(shù)末尾有0的乘法）

師：我們要注意什么？

生：1）用乘數(shù)哪一位上數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得的數(shù)的末尾就要和哪一位對齊。

2）要注意進位

3）要注意計算要仔細

第七課時兩位數(shù)與三位數(shù)相乘

教學內(nèi)容：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘P17

教學目標：掌握因數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算方法，能正確的進行乘法筆算

教學重點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的算理

教學難點：書寫格式

教學過程：

一、復(fù)習引入

森林運動會開得很熱鬧，各種比賽正在進行中。小松鼠為參加比賽的運動員

們送來了牛奶。森林牛奶每箱有112袋，共有28箱，一共送來了多少袋牛奶？

用什么方法來計算？算式怎么列？

板：28x112

二、探究階段

28乘以112的多少呢？誰來先估算一下

板：20x112=2240

30X112=3360

小松鼠送來的牛奶在2240袋到3360袋之間，接近3360袋，那么28x112

怎樣計算？

小組活動：計算、交流

可能出現(xiàn)：(1)28x112(2)28(3)112

=20x112+8x112X112X28

=2240+89656896

=313628224

283136

3136

比較：(2)和(3)那種方法簡單？

三、鞏固練習

1、試一試

124X12376x3425x333

2、練一練

427X32807x54739x25

503x24465x12425x36

3、小象想買19箱牛奶，按每箱224元計算，帶4000元錢夠嗎？

四、小結(jié)：

列豎式計算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時應(yīng)注意什么？

第七課時兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（練習）

教學內(nèi)容：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘（練習）P18

教學目標：鞏固兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的計算方法，能正確地進行乘法筆算。

教學重點：兩位數(shù)與三位數(shù)相乘的筆算

教學難點：掌握計算方法

教學過程：'

1、引路牌：看誰先奪得紅旗'

810X40二

2U4X50=

2、起跑線：把下面各題接下去做完

602384

X45X65

12101920

3、加油站：豎式計算

65X343705X245009X32

4、登高臺：把算式中的字母標示的數(shù)，推算出來，并把所有的數(shù)補上

ABC

XBAC

□□□C

□□A

AABB

□□□□□□

第八課時因數(shù)末尾有0的乘法

教學內(nèi)容：P19因數(shù)末尾有0的乘法

教學目標：1）理解和掌握因數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法和豎式書寫格式。

2）讓學生在親身經(jīng)歷中養(yǎng)成良好的計算習慣。

教學過程：

一、設(shè)情境，引入新課

動物王國就將進行運動比賽，為了在比賽中取得好成績，小猴佳佳每天都在

練習。瞧，［出示主題圖］

1.你知道佳佳每天騎多少米嗎？

2.150X200怎么計算呢？這就是我們今天要一起來學習的新知識因數(shù)末尾

有0的乘法。

二、自主探究，學習新知

1.150X200

（1）結(jié)果等于幾呢？你是怎么知道的？

方法一：150X200方法二：150X200

=150X2X10015X2=30

=300X100150X2=300

=30000150X200=30000

（2）比較哪種方法更簡便?

小結(jié)：用推算的方法做方便，先把兩個因數(shù)末尾的0前面的數(shù)相乘，再看兩

個因數(shù)的末尾共有幾個0,就在乘得的積的末尾添寫幾個0。

2.想一想：運用剛才的方法，豎式應(yīng)怎樣列？（討論）

（1）出示各種情況150150

X200X200

（2）比較哪一種方法好？為什么？

匯報：第一種方法把150X200看成150X2來計算，

第二種方法好把150X200看成15X2來計算。

（在評講時可指導(dǎo)學生在0前劃一條淡淡的虛線）

小結(jié)：怎么算最簡便豎式就怎么列，豎式上能反映出推算的過程。

三、鞏固練習

1.試一試（P20）

160X400180X260300X240

(1)個別扮演，集體本練

(2)核對

小結(jié)：象這樣兩個因數(shù)末尾都有0時，我們可先把。前面的數(shù)相乘，然后在

乘得的數(shù)的末尾添上兩個因數(shù)末尾共有的0的個數(shù)就可以了，

2.練一練(P20)

自行車場離舉重館有19千米遠，20分鐘后舉重比賽就要開始了。你會選擇

哪種交通工具前往舉重館？說說你的理由。

摩托車1000米/分轎車2000米/分公共汽車700米/分

四、小結(jié)：今天我們主要學會了什么本領(lǐng)？誰能具體說說簡便計算的方法？

因數(shù)末尾有0的乘法

教學內(nèi)容：P19因數(shù)末尾有0的乘法

教學目標：1)理解被乘數(shù)，乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法；

2)會用簡便方法筆算被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0的乘法。

教學過程：

一、口算：

300X740X3050X207X300

400X30500X2015X30040X80

問：這些口算題有什么共同的特征？怎樣算比較簡便？

(共同特征：因數(shù)末尾都有0?？上劝?前面的數(shù)相乘，乘完以后，再看被

乘數(shù)，乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0)

二、新授

今天我們就來復(fù)習乘數(shù)，被乘數(shù)末尾有0的乘法。

1.出示：250*30250X130

(1)豎式可怎么列呢？

(2)集體本練

小結(jié)：在列豎式計算過程中，注意：應(yīng)看成25X13來計算，所以被乘數(shù)，

乘數(shù)末尾的。不落下來。

2.在得數(shù)后添0

45006400

XI20()X430

135192

_____2A6

58500002752000

750

X2600

450……這個0是計劃過程中的0要寫

150……不能省略

1950000

問：為什么最后一題要添4個0

(3個0是被乘數(shù)、乘數(shù)末尾的0,1個0是計算過程中的0,所以要添4

個0）

2.列豎式計算

460X70460X75004600X170

注意糾錯

3.判斷

31504050

義240X2040

12601620

630810

7560826200

小結(jié)：在計算時必須注意，去掉幾個0就應(yīng)添上幾個0,不能少寫。

4.機動，選擇練習

108X420470X1200

3080X201305X620

小結(jié)：今天我們主要學會了什么本領(lǐng)？（乘數(shù)、被乘數(shù)末尾有0的乘法）

誰能具體說說計算的方法？

小結(jié)：P12被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘，乘完

以后，再看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0

第九課時用整十數(shù)除兩位數(shù)

教學內(nèi)容：課本第22、23頁

教學目標：

1.理解用整十數(shù)除，且有余數(shù)的除法計算方法。

2.掌握用整十數(shù)除，商是一位數(shù)的筆算除法。

重點：理解用整十數(shù)除的算理和試商方法。

難點：商的對位的算理。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、情景引入：

1、師：農(nóng)場里的小動物要舉行一場舉重比賽。如果你是裁判員的話，你在比賽

之前會提醒運動員做些什么準備？

（生匯報：不可以服用興奮劑、要去稱一下它們的體重）

演示課件：

小豬|我的體重是82千克。|小羊|我的體重是30鉉-

小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？

2、問：要求小豬的體重比小羊體重的幾倍還多幾千克？就是要求我們求什么？

（其實就是求82里有幾個30）

怎樣列式？

824-30=

3、師：請你們小組討論一下？“82里有幾個30?”你可以怎樣想？

4、討論交流：

①小胖：我是這樣想的：幾乘30最接近82卻又比82來的小呢？

如果2X30V82

如果3X30>82

所以82里最多只有2個30,商2

也就是說82是30的2倍，但是還多22

824-30=2……22

②小巧：我是這樣想的：我是用推算的方法,

我先想8個十里有幾個3個十

因為8?3,商2

所以82?30,也商2

824-30=2.......22

5、小結(jié)：你們說的很有道理！大家觀察一下，今天我們列出的除法算式與過去

有什么不一樣？

（除數(shù)是兩位數(shù)）

對！這就是我們今天要學習的新知識：用整十數(shù)除兩位數(shù)

雖然除數(shù)變成了兩位數(shù)，但是它表示的算理還是一樣的。

二、用豎式計算

1、師：82?30=?你會用豎式來計算嗎？該如何書寫呢？請你們先在自己的練

習本上試著寫寫看，然后和組內(nèi)的同學討論一下，看看哪種寫法比較合

理。

2、出示兩種不同的寫法:

22

30J8230J82

6060

2222

(X)(V)

3、討論：①哪個豎式正確，為什么？

★②為什么“2”要寫在個