滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

備課本

滬教版五年級(jí)上冊(cè)

全冊(cè)教案

班級(jí)______

教師______

日期______

滬教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

教師______日期_______

【教學(xué)分析】

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平時(shí)應(yīng)多關(guān)注這些學(xué)生，上課多與他們互動(dòng)，讓他

們學(xué)會(huì)積極答復(fù)一些問(wèn)題。當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

【教材分析】

（一）根本內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)與提高

復(fù)習(xí)帶有空格的一步算式的內(nèi)容，為本冊(cè)學(xué)習(xí)代數(shù)做準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)上一冊(cè)的小數(shù)

的性質(zhì)、意義以及小數(shù)的加減運(yùn)算，為本冊(cè)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)逆推

的方法，為本冊(cè)學(xué)習(xí)解方程做準(zhǔn)備。

2,小數(shù)乘除法

小數(shù)乘法的內(nèi)容主要包括：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)：連乘、乘加、乘減：整

數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

小數(shù)除法的內(nèi)容主要包括：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的除法；有余

數(shù)的小數(shù)除法；循環(huán)小數(shù)

3.統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)主要圍繞平均數(shù)概念展開(kāi)，給出了計(jì)算平均數(shù)的公式。

4.簡(jiǎn)易方程

在本章的內(nèi)容中，首先介紹了“用字母表示數(shù)”的內(nèi)容，并引出了“含有字母

的式子”的概念，此后給出了對(duì)“含有字母的式子”的化簡(jiǎn)以及在式子中字母

的值給定的情況下求出式子的值。

然后給出了方程的概念，并按一步方程、兩步方程到三步方程的順序給出了方

程的解法。

最后安排了“找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題”的內(nèi)容，通過(guò)尋找應(yīng)用題中的等

量關(guān)系，并由此列出方程，再通過(guò)解方程得出應(yīng)用題的解。通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)介

紹“找等量關(guān)系列方程，解應(yīng)用題”的過(guò)程，滲透方程的思想方法。

5.幾何小實(shí)踐

本冊(cè)幾何的內(nèi)容主要介紹了平行四邊形的概念、平行四邊形的主要性質(zhì)、平行

四邊形的面積公式、三角形的面積公式、梯形的概念以及梯形的面積公式。

6.整理與提高

對(duì)本冊(cè)主要內(nèi)容進(jìn)行整理，并對(duì)局部?jī)?nèi)容進(jìn)行提高。此外，通過(guò)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)介紹

了時(shí)間段的計(jì)算以及編碼的有關(guān)內(nèi)容

【教材重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以表示一個(gè)特定的數(shù)。2、能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法

求出方框里的數(shù)。3、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握個(gè)數(shù)除法的計(jì)算方法。

4、在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

5、通過(guò)豐富的事例了解平均數(shù)的意義，會(huì)解答簡(jiǎn)單的平均數(shù)實(shí)際問(wèn)題。6、用

字母表示平行四邊形、三角形和梯形面積公式，以及長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算

公式。

7、認(rèn)識(shí)等式、方程，根據(jù)方程的解的含義檢驗(yàn)方程的解。

8、利用天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出等式的性質(zhì)，根據(jù)等式的性質(zhì)解a(x+b)=ex等形

式的方程。

9、在理解題意的根底上尋找等量關(guān)系，列方程解兩、三步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

題。10、初步體會(huì)利用等量關(guān)系解決問(wèn)題的優(yōu)越性，從不同角度探究解題的思

路。11、利用割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面

積計(jì)算公式；會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積。

12、會(huì)用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與

時(shí)間(段)的計(jì)算問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

本冊(cè)教材的教學(xué)要同時(shí)完成小數(shù)乘除法、方程及解方程（三步）、找等量關(guān)系

列方程解應(yīng)用題、平均數(shù)、多邊形的面積等目標(biāo)0

1、初步掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

2、知道小數(shù)四那么混合運(yùn)算順序與整數(shù)四那么混合運(yùn)算順序相同。會(huì)正確進(jìn)

行小數(shù)四那么混合運(yùn)算。

3、初步會(huì)用小數(shù)的四那么混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。能根據(jù)題意正確尋找等量關(guān)系，能月方程解答簡(jiǎn)單的兩、

三步計(jì)算的應(yīng)用題。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)解答簡(jiǎn)單的平均數(shù)實(shí)際問(wèn)題。

6、能進(jìn)行平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算。能通過(guò)觀察，弄清圖形的

組合關(guān)系，能通過(guò)割、補(bǔ)的方法，求組合圖形的面積。

【教學(xué)進(jìn)度】

周次教學(xué)內(nèi)容

--符號(hào)表示數(shù)小數(shù)

小數(shù)小數(shù)乘整數(shù)

二小數(shù)乘小數(shù)連乘、乘加、乘減

四整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

五除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

六假期除數(shù)是小數(shù)的除法

七除數(shù)是小數(shù)的除法機(jī)動(dòng)循環(huán)小數(shù)

A用計(jì)算器計(jì)算積、商的近似數(shù)小練習(xí)（一）平均數(shù)

九平均數(shù)的計(jì)算平均數(shù)的應(yīng)用

十用字母表示數(shù)機(jī)動(dòng)

H^一化簡(jiǎn)與求值方程

十二方程

十三列方程解應(yīng)用題（一）平行四邊形

十四平行四邊形平行四邊形的面積

十五三角形面積梯形

十六梯形面積組合圖形的面積

十七小練習(xí)（二）小數(shù)的四那么混合運(yùn)算

小數(shù)應(yīng)用一一水、電、天然氣的費(fèi)用

十八列方程解決問(wèn)題（二）圖形的面積機(jī)動(dòng)

末三周時(shí)間的計(jì)算編碼期終復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)

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教師日期

第一單元復(fù)習(xí)與提高單元內(nèi)容：符號(hào)表示數(shù)、小數(shù)

1、進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以表示一個(gè)特定的數(shù)。

2、復(fù)習(xí)求解帶有空格的算式中的未知數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變

化的規(guī)律，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。

4、能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

1、進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以表示一個(gè)特定的數(shù)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變

教學(xué)重點(diǎn)

化的規(guī)律，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。

3、能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

1、求解帶有空格的算式中的未知數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

2、能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。

符號(hào)表示數(shù)：1課時(shí)

教時(shí)安排

小數(shù)：3課時(shí)

第一單元分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容符號(hào)表示數(shù)教時(shí)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)利用加、減、乘、除法算式中各個(gè)局部之間的關(guān)系，求解帶

有空格的算式中的未知數(shù)。

2、會(huì)根據(jù)加、減、乘、除法算式中各個(gè)局部之間的關(guān)系，求出算式

中的符號(hào)所代表的數(shù)。

3、會(huì)求出數(shù)列中某一符號(hào)所表示的具體數(shù)。

4、會(huì)使用嘗試的方法求解符號(hào)在某一算式中所表示的是哪些數(shù)。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見(jiàn)數(shù)量的意識(shí)和習(xí)慣，激

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

r求解帶有屋格的算式中的未知數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察能力、推理能力。

3、在練習(xí)中體會(huì)到探索的快樂(lè)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

工培養(yǎng)學(xué)求二定的觀察能力、推理能力。

2、在練習(xí)中體會(huì)到探索的快樂(lè)。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

一,激1、猜一猜，每個(gè)算式中括互說(shuō)數(shù)量關(guān)系用猜一猜的

越引入號(hào)里的數(shù)是幾？形式引入新

73+()=101162課，一方面

一()=53可以激發(fā)學(xué)

23X()=11532熟練掌握加減法、生的學(xué)習(xí)興

+()=8乘除法中的關(guān)系趣，另一方

質(zhì)疑：(1)括號(hào)里表示什式面也讓學(xué)生

二，棵么數(shù)？喚起對(duì)舊知

究新知(2)你的依據(jù)是什么？的記憶。同

(3)怎樣驗(yàn)證你的結(jié)果時(shí)，再引出

是正確的？“用符號(hào)表

2、出示：O+口二★O示數(shù)”，為

一口=★后面學(xué)習(xí)

。X口二★“用字母表

。小口二★指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式(請(qǐng)示數(shù)”作準(zhǔn)

說(shuō)說(shuō)這些算式中的。、口、一位學(xué)生板演)備。這樣導(dǎo)

★可以怎么求？后面三題學(xué)生獨(dú)入新課比擬

立完成，并學(xué)會(huì)檢自然。

小結(jié)：在解答帶有括號(hào)的驗(yàn)，說(shuō)思考過(guò)程。

算式中的未知數(shù)時(shí)，符號(hào)

與數(shù)字一樣參與各種運(yùn)

算，并利用加減法關(guān)系及讓學(xué)生通過(guò)

乘除法關(guān)系進(jìn)行。生讀題目想想、議議

揭示課題：用符號(hào)表示數(shù)思考：說(shuō)說(shuō)這里的的探究活

3、出示題3：符號(hào)與剛剛算式動(dòng)，進(jìn)一步

28+0=127.915中的符號(hào)有什么體會(huì)符號(hào)可

XD=105區(qū)別嗎？以表示不同

□4-7=11的數(shù)，要求

□+□=72把這題單獨(dú)重點(diǎn)講解第三題，學(xué)生能知道

拿出來(lái)講解可以用乘除法關(guān)求算式中的

先出示一題說(shuō)說(shuō)怎么樣書(shū)系解答這一題。未知數(shù)的方

寫(xiě)比擬適宜？法是利用加

思考：口+口=72這題是如減法關(guān)系和

何思考的？乘除法關(guān)

小結(jié)：在同一題中，相同系。求豎式

的符號(hào)表示的數(shù)是相同思考：在豎式中出中的未知

的?，F(xiàn)兩個(gè)▲說(shuō)明什數(shù)，采用先

么？嘗試練習(xí)，

4、各式中的▲表示什么數(shù)思考、交流后大組交流

字？題2想()+()的形式，讓

=18學(xué)生來(lái)解決

25▲

題3先算23X問(wèn)題。其主

237=161,再把要目的都是

621-161=460,23滲透方程意

X▲+2▲X20=460,就填2識(shí)，為后面

學(xué)習(xí)解方程

義▲7

打好根底。

15038

完成在書(shū)上。強(qiáng)調(diào)格式是

為后面解方

獨(dú)立練習(xí)，全班交程格式做準(zhǔn)

備。

流：匯報(bào)：題1每

相鄰兩個(gè)數(shù)的差

都是2

621題2也是等差數(shù)

▲二▲=列，差是3

▲=*依次為3的倍數(shù)

說(shuō)說(shuō)這里的符號(hào)與剛剛算

題3的差依次為

式中的符號(hào)有什么區(qū)別

嗎？3、5、7、9-

小結(jié)：豎式中的▲表示一

題3中的數(shù)第一

個(gè)數(shù)字，

種情況：依次為

算式中的口表示一

12、22、…這些數(shù)

個(gè)數(shù)

都是平方數(shù)（發(fā)現(xiàn)

這種規(guī)律的較少）

重點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)

程，特別是第2題。

小結(jié)：由于一位數(shù)加兩位

數(shù)，要進(jìn)位，而兩個(gè)相同

的數(shù)相加是18,三角只能

是9o

板書(shū)：同一個(gè)符號(hào)表示的

數(shù)相同

5、游戲：出示P2/4、

找規(guī)律：

1、出示題4三組數(shù)列，仔

細(xì)觀察找規(guī)律，寫(xiě)出不同

符號(hào)表示的數(shù)。

A像這樣每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)

之間的相差數(shù)都相等的數(shù)

列叫等差數(shù)列。

B、你能舉幾個(gè)像這樣的等

差數(shù)列嗎？

（板書(shū)講評(píng)〕

題3：

第一種情況：這些數(shù)都是

平方數(shù)依次為12、22、…

（發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律的較少〕

第二種情況：依次加3、5、

7、9…

拓展練習(xí)：（有能力的學(xué)觀察數(shù)與數(shù)

三、德生做）之間的關(guān)系

國(guó)被W（）+得出結(jié)論。

4.06=13.26+0.3培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力。

練習(xí)：（書(shū)寫(xiě)在本子上〕

□+1.75=8.25□

-15.7=1.57

72X口=4X90口?

480=16

四、總今天你有什么收獲？用符號(hào)表示數(shù)，可全面的回憶

結(jié)以利用算式中各與總結(jié)。到

局部之間的數(shù)來(lái)達(dá)梳理知識(shí)

求用符號(hào)表示的目的。

數(shù)

作業(yè)布2.06+(〕=127.9

置()-4.06=13.26+0.3

3X()=12X2X2

板書(shū)設(shè)符號(hào)表示數(shù)

計(jì)找規(guī)律

24A81012

24816☆▲

想一想Q0)、＜△+△-=25

△=()

符號(hào)：可以表示一個(gè)特定的數(shù)，也可以表示一些數(shù)

方法：利用加減法關(guān)系、乘除法關(guān)系來(lái)求出符號(hào)所表示的數(shù)

讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)符號(hào)可以表示不同的數(shù)，

要求學(xué)生能知道求算式中的未知數(shù)的方法是利用加減法關(guān)

系和乘除法關(guān)系，幫助學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。其主要目的都是滲

透方程意識(shí)，為后面學(xué)習(xí)解方程打好根底。復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系時(shí)，

反思重應(yīng)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證思想，可以用三句話表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

解題時(shí)，讓學(xué)生嘗試，在交流中體會(huì)算法多樣化，優(yōu)化最方

建便的方法。審題時(shí)，要觀察符號(hào)表示的是一個(gè)數(shù)，還是表示

其中的一個(gè)數(shù)字，要加以區(qū)分，提高學(xué)生的審題能力。找規(guī)

律時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、比擬的習(xí)慣，減少思維定勢(shì)。

第2教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容，、數(shù)教時(shí)R

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

復(fù)

這

復(fù)

習(xí)

局

一'1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表1、學(xué)生獨(dú)立回

部

容

數(shù)

是

小

內(nèi)

習(xí)2、出示7.43,20.3,167憶，再同桌說(shuō)

組

本

的

重

的

說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成。說(shuō)冊(cè)

性

習(xí)

要

內(nèi)

成

學(xué)

、還有其他不同的表示方法、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組

質(zhì)

微

容

2/乘

嗎？成

微

準(zhǔn)

解￥

很

似

3、出不：在小數(shù)局部末尾添缸

象

荀,13

上0或去掉0,小數(shù)的大小不3、說(shuō)說(shuō)小數(shù)的必

變。（師在這些數(shù)末尾添0）性質(zhì)：

、不改變數(shù)的

師：這些數(shù)的大小變了嗎？4

大小，把這些

數(shù)改寫(xiě)成三位

（小數(shù)的大小不變）那什么變

小數(shù)

了呢？（計(jì)數(shù)單位變了）5、利用小數(shù)的

性質(zhì)還可以把

4、師：根據(jù)小數(shù)性質(zhì)，可以小數(shù)化簡(jiǎn)

0.0200

化簡(jiǎn)小數(shù)，也可以不改變數(shù)的

50.00

大小，進(jìn)行改寫(xiě)。

5、質(zhì)疑0.0200:前面的0能

不能去掉，

50.00中的個(gè)位上的0能不

能去掉?為什么？

1、增加或去掉小數(shù)末尾的零，說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)的

小數(shù)的大小不變。那么小數(shù)移動(dòng)如何引起

點(diǎn)移動(dòng)點(diǎn)移動(dòng)，小數(shù)的大小變化嗎？數(shù)的大小變化

規(guī)律復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)的？

向右（左）移動(dòng)一位、兩位、

三位，小數(shù)就擴(kuò)大（縮?。?0

倍,100倍,1000倍……

2、出示題2

學(xué)生獨(dú)立完成

后交流。選一、

兩題說(shuō)說(shuō)怎樣

想？

2、擴(kuò)大100倍也就是增加99“增加幾倍”

倍，或者說(shuō)增加到100與“增加到幾

ino...倍”的區(qū)別

3、去掉6?43的小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)

的大小發(fā)生什么變化？可以

用不同的說(shuō)法來(lái)說(shuō)。

三、單、我們能夠運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)

1說(shuō)說(shuō)單位換算

名數(shù)復(fù)的規(guī)律來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，

名數(shù)如可以進(jìn)行單位換算

有哪些方法？

出示題

3.3m=（）cm

你有什么發(fā)現(xiàn)？

說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系

你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

小結(jié):米和厘米的進(jìn)率是100,學(xué)生交流。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是330

厘米首先想進(jìn)率，

其次想用什么

2、學(xué)生完成剩余題目，說(shuō)理

方法（用乘還

小結(jié)：高級(jí)單位化低級(jí)單位，是除），最后

乘進(jìn)率；低級(jí)單位化高級(jí)單移初小數(shù)點(diǎn)。

位，除進(jìn)率。5380千克和

5.93噸單位

示胖g小丁丁兩人第一天的

不同。單位換

旅程只有55千米，第二天的算后進(jìn)行比

旅程是第一天的2倍少200擬。

米，小胖和小丁丁第二天的旅

程是多少？

小結(jié)：當(dāng)比擬的兩個(gè)量之間單

位不同時(shí)，應(yīng)該先統(tǒng)一單位，

再進(jìn)行比擬。

今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)的性質(zhì)、

小數(shù)點(diǎn)位置移

動(dòng)、小數(shù)加減

法

練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)

作業(yè)布

置

小數(shù)

板書(shū)設(shè)小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的性質(zhì)運(yùn)用：化簡(jiǎn)、改寫(xiě)

計(jì)

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)運(yùn)用：?jiǎn)挝粨Q算、解決實(shí)際問(wèn)題

本堂課主要是復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)的加減法，為進(jìn)一

步學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)時(shí)先從數(shù)位順序表開(kāi)始復(fù)

習(xí)，再逐步復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，利用這些方

法能解決哪些類(lèi)型題目，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)的回

反思重

憶，整節(jié)課效果較好。

建

第3教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)教時(shí)2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生牢固掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確熟練

地進(jìn)行計(jì)算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高其計(jì)算能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的良好行為品質(zhì)。

4、結(jié)合保護(hù)環(huán)境、保護(hù)濕地的情景復(fù)習(xí)小數(shù)加減法，并在利用小數(shù)

加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步受到環(huán)境保護(hù)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用方法正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高計(jì)算能力。

3、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的良好行為品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和思維的敏捷性，提高計(jì)算能力。

2、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的良好行為品質(zhì)。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

一、情多媒體演示：讀題用實(shí)例更能吸引

景引入理解題意學(xué)生的注意力，

激發(fā)學(xué)習(xí)的興

1、介紹我國(guó)幾個(gè)有名的濕根據(jù)

題意列式計(jì)趣。結(jié)合教材對(duì)

地保護(hù)區(qū)的知識(shí)，由此引算學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

學(xué)生育。

出小胖的話：中國(guó)濕地面先嘗試練

習(xí)，然后說(shuō)

積有63萬(wàn)平方千米，位居說(shuō)你是怎么

想的？核對(duì)

亞洲第一?！吨腥A人民共訂正。

復(fù)習(xí)小數(shù)加減法

和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第一章讀題：分析的計(jì)算方法。

數(shù)量分析

第六條規(guī)定：一切單位和

都是小數(shù)加

個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義減法。

1、數(shù)位

務(wù)。對(duì)齊(小數(shù)

點(diǎn)對(duì)齊)

2、選其中一個(gè)地方：上海

2、從低位開(kāi)

崇明東灘自然保護(hù)區(qū)為

始按整數(shù)加

例。出例如題：

減法的計(jì)算

(1)你獲得了哪些信

方法進(jìn)行計(jì)

息？

(2)梅露解決這些問(wèn)題算。

嗎？

(3)你們列出的算式有

什么特征？

（4）小數(shù)加減法的計(jì)算

方法是怎樣的？

上海崇明東灘自然保護(hù)區(qū)

分為哪兩個(gè)局部？

（總面積二區(qū)域面積+堤

外面積）

板書(shū)：165.92+10.7+

64.93

=241.55（平方千

米）

答：保護(hù)區(qū)的區(qū)域面積是

241.55平方千米。

326-241.55

=84.45（平方千米）

答：保護(hù)區(qū)的堤外面積是

84.45平方千米。

板書(shū)課題：小數(shù)的加減法

的計(jì)算方法。

--、斗

—?、1^4根據(jù)上面提供的條件你還先在組

一試能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？?jī)?nèi)討論。

先組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。選擇你

喜歡的問(wèn)題

在組內(nèi)進(jìn)行

交流。

列式計(jì)

算。

三、拓如果你帶50元去書(shū)店，根

展練習(xí)據(jù)下面的圖書(shū)價(jià)格，編一

道兩步加、減計(jì)算的應(yīng)用1、組內(nèi)交流

題，并列式計(jì)算；2、列式計(jì)算

五年級(jí)數(shù)學(xué)一課一練

13元

口算練習(xí)冊(cè)

1.40元

走進(jìn)名牌初中

16.50元

小熊維尼

6.00元

四、課1、豎式計(jì)算：獨(dú)立練習(xí)，

堂練習(xí)全班交流，

50-23.65集體糾錯(cuò)。

2、計(jì)算：

3.87+1.59+25.6

48.05-（29.12-15.45）

3、拓展題：

如果你帶50元錢(qián)去書(shū)店，

連環(huán)畫(huà)要7.8元，科普讀

物要12.6元，文藝書(shū)要9.3

元，教輔書(shū)要10.5元，你

能根據(jù)上面圖書(shū)的價(jià)格，

編一道兩步加、減法計(jì)算

的問(wèn)題，并列式解答。

五d

、

、調(diào)查自己家中第二季度水開(kāi)誨學(xué)生的思

實(shí)

踐費(fèi)、電費(fèi)、煤氣費(fèi)的開(kāi)支路，發(fā)散學(xué)生的

情況，填入下表。m思維。

\四五六

電

費(fèi)

煤

氣

費(fèi)

練習(xí)用[6

作業(yè)布

置

小數(shù)加減法

板書(shū)設(shè)

165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）

答：保護(hù)區(qū)的區(qū)域面積是平方千米。

計(jì)241.55

326-241.55=84.45（平方千米）

答：保護(hù)區(qū)的堤外面積是84.45平方千米。

這節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣，尋找有

反思重用的信息。教師可以讓學(xué)生根據(jù)上面提供的條件提出自己

建喜歡的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并注意傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題是否正確、

合理，再

根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，養(yǎng)成估算的習(xí)慣來(lái)判斷答案是否合理，

養(yǎng)成檢查驗(yàn)證的好習(xí)慣。

第4教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容尋找失去的數(shù)教時(shí)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固小數(shù)的加減法。

2、復(fù)習(xí)樹(shù)狀算圖。

3、能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇解題策略。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇題策略。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)樹(shù)狀算圖用逆推的方法求出方框里的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生正確選

擇題策略。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

2分鐘1、猜一猜，每個(gè)算式中括學(xué)生獨(dú)立完

號(hào)里的數(shù)是兒？成，交流

73+()=101162

一()=53

23X()=115324-

()=8

質(zhì)疑：

(1)括號(hào)里表示什么數(shù)？

(2)你的依據(jù)是什么？

(3)怎樣驗(yàn)證你的結(jié)果是

正確的？

2、出示：(？+口=★O

OX□=★O-r

□=★

說(shuō)說(shuō)這些算式中的0、口、

★可以怎么求？

一、情

創(chuàng)設(shè)情景(多媒體演示)

景引入

一陣風(fēng)吹來(lái)，寫(xiě)字臺(tái)上小

丁丁的作業(yè)被墨跡弄臟

了，你能幫他找回失去的

數(shù)嗎？

C+9.32-36.49

-36.49

=30.71

你有什么好方法嗎？在課

堂練習(xí)本上記錄你的思考

過(guò)程。

收集學(xué)生資源（正確或錯(cuò)獨(dú)立思考，

誤）

板書(shū)：嘗試解答。

O9.32

全班交流，

說(shuō)說(shuō)你是怎

飛上9么想的？

用逆推的方

30.71法可以列

根據(jù)樹(shù)狀算圖利用逆推的式。

方法進(jìn)行列式（把前半個(gè)

先求什么數(shù)，再求什么算式看作為

數(shù)？被減數(shù)，根

30.71+36.49=67.2據(jù)被減數(shù)二

67.2-9.32=57.88差+減數(shù)的

B、我們也可以用計(jì)算器方法進(jìn)行計(jì)

進(jìn)行檢驗(yàn)。檢驗(yàn)：把答案算，然后再

57.88代入算式中進(jìn)行計(jì)根據(jù)

算，看計(jì)算結(jié)果是否等于一個(gè)加數(shù)二

30.71

板書(shū)：和一另一個(gè)

檢驗(yàn)：57.88+9.32一

36.49加數(shù)算出被

-67.2-36.49

=30.71墨跡遮住的

那個(gè)數(shù)。）

怎樣檢驗(yàn)？

（正推）學(xué)

生列豎式驗(yàn)

證。

一、試1、比擬：36-0+5=8區(qū)別比擬：

一試36-（口+運(yùn)算順序有

5）=8什么不同？

A、這兩題的結(jié)果一樣在練習(xí)本上

嗎？嘗試計(jì)算一下，想想寫(xiě)出完整的

有什么區(qū)別逆推的方法

B、你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣樹(shù)狀算圖計(jì)在用狀算圖時(shí)，

求這些失去的數(shù)呢？算過(guò)程。當(dāng)算式中有（）

小結(jié)：象這樣求這些失檢驗(yàn)時(shí)，要寫(xiě)在樹(shù)狀

去的數(shù)，可以先按照運(yùn)算算圖的第一步，

順序畫(huà)出樹(shù)狀算圖，再用這個(gè)知識(shí)可能由

逆推的方法求相對(duì)應(yīng)的答于時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生

案會(huì)遺忘，所以進(jìn)

、求出方框里的數(shù)

03指名板演，行辨析糾錯(cuò)穩(wěn)

43.99+D-32.7=50.3并說(shuō)說(shuō)思路固。

87-（口一2.68）=45.54

根

鱉港

應(yīng)用一根繩子長(zhǎng)4米，第一次

段

畫(huà)

剪去一些后，第二次又剪出

算

圖

，S

去米，最后還剩下

1.6575式

圖

厘米，第一次剪去了多少計(jì)

米？黑

畫(huà)圖分析題意

拓展：

在情境中培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，

生

下面是一張超市購(gòu)物獨(dú)立

提高學(xué)生應(yīng)用和

成

交女

單，你能算出日記本的單解答問(wèn)題的能

力。

價(jià)和應(yīng)收金額各是多少?

拓展：

商品數(shù)單金額

名稱(chēng)量?jī)r(jià)（元）

(

元）

鋼筆19.69.60

文具112.12.50

盒5

日記1

本

^00^

現(xiàn)金

交易.一

后找

零

作業(yè)布練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)

置

板書(shū)設(shè)尋找失去的數(shù)

計(jì)O9.32

丫

T

30.71

30.71+36.49=67.2

67.2-9.32=57.88

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生大都能利用逆推（樹(shù)狀算圖）的思想來(lái)解答，

而對(duì)于36.01-（7.63+口）=21.6這類(lèi)題的樹(shù)狀算圖能畫(huà)但

反思重在寫(xiě)逆推算式時(shí)，有點(diǎn)困難。局部學(xué)生仍有錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，

建解題過(guò)程混亂。在教學(xué)中要重視對(duì)題目結(jié)構(gòu)分析意識(shí)的培

養(yǎng)，要把樹(shù)狀算圖與方程結(jié)構(gòu)融合在一起。

正確運(yùn)用加減法、乘除法之間的關(guān)系一步一步計(jì)算，并且

要求學(xué)生驗(yàn)證。

第二單元教材分析

單元內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、連乘、

乘加、乘減、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)、

第二單元小數(shù)乘除法

除數(shù)是整數(shù)的除法、除數(shù)是小數(shù)的除法、循

環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、積、商的湊整、

1、利用因數(shù)與積的變化的規(guī)律探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證乘法運(yùn)算定律同樣適合小數(shù)乘法，并初步會(huì)

教學(xué)目標(biāo)用。

3、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

4、在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

1、通過(guò)實(shí)例驗(yàn)證乘法運(yùn)算定律同樣適合小數(shù)乘法，并初步會(huì)

用。

教學(xué)重點(diǎn)

2、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

3、在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

1、利用商不變性質(zhì)，探索并初步掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

2、在除法計(jì)算中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

小數(shù)乘整數(shù)：4課時(shí)

小數(shù)乘小數(shù)：4課時(shí)

連乘、乘加、乘減：1課時(shí)

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)：1課時(shí)

教時(shí)安排

除數(shù)是整數(shù)的除法：5課時(shí)

除數(shù)是小數(shù)的除法：4課時(shí)

循環(huán)小數(shù)：1課時(shí)

用計(jì)算器計(jì)算：1課時(shí)

積、商的湊整：1課時(shí)

第一單元分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘整數(shù)教時(shí)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體情境，初步了解小數(shù)乘整數(shù)的乘法的意義，探索小數(shù)乘

整數(shù)的計(jì)算方法。

2、初步理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能計(jì)算出小數(shù)與整數(shù)相

乘的得數(shù)。

3、能初步利用小數(shù)乘整數(shù)來(lái)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4、通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。

5、會(huì)選擇適宜的估算方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能計(jì)算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。

4、會(huì)選擇適宜的估算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能計(jì)算出小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、情景引

小胖畫(huà)了一副展示浦觀察并思考

入

（課件展東日新月日變化的兒通過(guò)生活中的

童畫(huà)，這副兒童畫(huà)的面實(shí)例，讓學(xué)生

示〕積是多少平方分米？體會(huì)到生活中

可以1.想一想，這道存在著小數(shù)乘

題可以怎樣解答，該怎說(shuō)一說(shuō)整數(shù)的情況，

樣列式？2,板書(shū)列式：估一估讓學(xué)生明確學(xué)

3.估算一下結(jié)果在什習(xí)的重要性跟

么范圍內(nèi)？必要性。

根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)估

算結(jié)果

學(xué)生算式：4dmX

2.6dm=估

算：4X3=12dm2

4、觀察算式中兩個(gè)因

數(shù)有什么區(qū)別？（揭

題：小數(shù)乘整數(shù)）

二、探究

L出示要求:先獨(dú)立思

小數(shù)乘整

考，再在自備本上嘗試1.想一想

數(shù)的計(jì)算

算一算，最后大家一起2.算一算

方法

來(lái)討論計(jì)算方法。3.議一議通過(guò)計(jì)算兒童

2.巡視指導(dǎo)4.交流畫(huà)的面積，使

3.組織交流：學(xué)生初步體會(huì)

資源：5.觀察到小數(shù)乘整數(shù)

方法一利用幾何模同桌說(shuō)一說(shuō)可以轉(zhuǎn)化成整

型）數(shù)乘法來(lái)計(jì)

8個(gè)1dm2=8dm2算。學(xué)生可以

24個(gè)0.1dm2=2.4d同桌說(shuō)一說(shuō)從不同的角度

m2來(lái)探索兒童畫(huà)

8dm2+2.4dm2的面積：可以

=10.4dm2用估算的方法

你看明白了什么？推算出面積的

方法二單位間的轉(zhuǎn)大概范圍，使

化）：可以解決很多生學(xué)牛認(rèn)識(shí)到通

活問(wèn)題，比方錢(qián)的換過(guò)估算可以減

算，小數(shù)乘除沒(méi)學(xué)，但少計(jì)算的錯(cuò)

可以利用單位換算來(lái)誤，培養(yǎng)學(xué)生

解決。的估算意識(shí)；

4dm=40cm,2.6dm=26cm也可以通過(guò)幾

4dmx2.6dm=40cmx26cm討論何模型得出結(jié)

=1040cm2=10.4dm2果；還可以通

方法三：4x過(guò)單位名稱(chēng)的

2.6=轉(zhuǎn)換推出得

xlO數(shù)。

-10

4x

26=104

4x26=4x26^10=104^

10=10.4

你看懂了嗎？說(shuō)給你

的同桌聽(tīng)

歸納：2.6乘10,就是

把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一

位；104除以10,就是

把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一

位。

4、觀察：這幾種方法

有什么共同點(diǎn)？

小結(jié):都是把小數(shù)乘法

轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)

算的。

指出：因?yàn)楣?/p>

三.反響1.出示書(shū)上第8頁(yè)試學(xué)生讀題后討

傳播得非常

調(diào)節(jié)一試1和2論：響雷和打閃快，所以這道

題讓我們略去

反響糾正應(yīng)該是同時(shí)發(fā)從打閃起到看

見(jiàn)閃光的時(shí)

生的，但為什么

間。

會(huì)先看到打閃，提問(wèn)：這道題

后聽(tīng)到雷聲中雷聲在空氣

呢？中傳播了幾

秒？每秒的速

度是多少千

米？想一想，

2.先估算，再計(jì)算試一試要求打閃的地

6xO.91.8x27