人教版統(tǒng)編九年級語文上冊《精神的三間小屋》示范公開課教學課件

統(tǒng)編教材人教版語文九年級上冊畢淑敏精神的三間小屋第一課時

1.掌握文中“寬宥、游弋、輕覷、廣袤、自慚形穢、俯拾即是”等詞語。2.理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。3.體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構思；品味本文具有獨特美學風范的語言。4.引導學生關注自身心靈，提升精神境界。一、導入新課《精神的三間小屋》是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。

這節(jié)課，我們就一起來學習《精神的三間小屋》。1.理解“精神的三間小屋”的深刻內涵和關系。2.品味文章具有獨特美學風范的語言。3.理解第三間小屋中“自身”的內涵。二、學法指導三、字詞學習1、校正字音寬宥(yòu)游弋(yì)輕覷(qù)麾下(huī)廣袤(mào)贅余(zhuì)窗欞(líng)坍塌(tān)要訣(jué)困厄(è)襟懷(jīn)灼晃(zhuó)自慚形穢(huì)憎惡(zēngwù)三、字詞學習2、詞語解釋【自慚形穢】原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人?！玖至挚偪偂苛至郑姸嗟臉幼?；總總，眾多而雜亂的樣子。形容品種繁多。【俯拾即是】俯，低頭，彎腰；即，就。只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多?！绝F占鵲巢】斑鳩占據喜鵲的巢。比喻強占別人的房屋、土地、產業(yè)等。【李代桃僵】李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過?！拘武N骨立】形容身體極其消瘦。四、情節(jié)梳理第一部分(第1～6段)：引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分(第7～17段)：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。第一層(第7～8段)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛著我們的愛和恨的小屋。第二層(第9～13段)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放我們的事業(yè)的小屋。第三層(第14～17段)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分(第18～19段)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實、儲物豐富的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。五、問題探究（1）作者說的是哪三間精神的小屋？【交流點撥】(1)第一間小屋盛著我們的愛和恨。(2)第二間小屋盛放我們的事業(yè)。(3)第三間小屋安放我們自身。（2）第1～6段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關聯(lián)？【交流點撥】第1～3段：是全文的引子，表達了作者對兩句名言的感慨與思考，引出對精神空間的理解。第4～6段：由身體活動的空間引出對人的心靈活動空間的思考。（3）第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣描述的？【交流點撥】第一間，盛著我們的愛和恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。（4）第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？【交流點撥】作者先列出一組龐大的數字，給人們一個對事業(yè)的時間概念，揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。（5）第三間小屋安放我們自身，作者是怎樣描述的？【交流點撥】作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。六、課堂小結這是一篇集議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現(xiàn)了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。作者簡介畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作?！额A約死亡》以作者在臨終關懷醫(yī)院的經歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，被譽為是“新體驗小說”的代表作。代表作有小說集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長篇小說《紅處方》等。寫作背景目前，隨著人們生活水平的日益提高，人們對自己的居住條件也有了越來越高的要求，“家”