新高考2025版高考政治一輪復(fù)習(xí)微專題小練習(xí)專練46邏輯思維規(guī)則

專練46邏輯思維規(guī)則一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．[2024·浙江省麗水市高三模擬]人們常說，概念是邏輯思維的細(xì)胞。細(xì)胞出了毛病，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生故障。同樣，概念出了問題，相關(guān)的思維也就會(huì)不正確。下列關(guān)于“概念”說法正確的是()①概念具有抽象性和概括性②概念的內(nèi)涵和外延是固定不變的③不同的詞語可以表達(dá)同一個(gè)概念④概念是反映事物全部屬性的思維形式A.①③B．①④C．②③D．②④2．[2024·重慶市高三適應(yīng)]假設(shè)A、B為兩個(gè)外延相容的概念，其相容關(guān)系可以用圖示表示如下。下列選項(xiàng)描述符合圖示信息的是()①A“高一年級(jí)全體師生”和B“畢業(yè)班全體師生”②A“海南省的城市”和B“?？谑小雹跘“我校的老師隊(duì)伍”和B“我校全體教職員工”④A“河北省”和B“北京市”A.①②B．②③C．①④D．③④3．[2024·湖北卷]“我怎么可能是一只貓？”漫畫中的小狗或許被它自己的結(jié)論弄模糊了。從演繹推理的角度看，小狗犯了()A.“四概念”的錯(cuò)誤B.“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤C.“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤D.“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤4．[2024·遼寧省高三模擬]假如美國(guó)政府接著放任新冠肺炎疫情擴(kuò)散，那么其死亡人數(shù)還會(huì)大幅上升。對(duì)這一推斷的邏輯結(jié)構(gòu)依次分析正確的是()A.前件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)、后件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)B.聯(lián)結(jié)項(xiàng)、前件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)、后件C.后件、前件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)、聯(lián)結(jié)項(xiàng)D.聯(lián)結(jié)項(xiàng)、后件、前件、聯(lián)結(jié)項(xiàng)5．[2024·新課標(biāo)卷]無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。無論社會(huì)現(xiàn)代化程度有多高，14億多人口的糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定供應(yīng)始終是頭等大事?！爸挥邪牙渭Z食平安主動(dòng)權(quán)，才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)。”以引文中的推斷為前提，可必定推出的結(jié)論是()①假如把牢了糧食平安主動(dòng)權(quán)，則把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)②假如不能把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)，則不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)③假如把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則把牢了糧食平安主動(dòng)權(quán)④假如不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)，則不能把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)A.①②B．①④C．②③D．③④6．[2024·湖南卷]某校組織學(xué)生深化鄉(xiāng)村進(jìn)行社會(huì)調(diào)查探討。經(jīng)過走訪，他們以推斷形式形成了關(guān)于某村的調(diào)查結(jié)論：全部家庭都不是貧困戶；有些回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民是高校畢業(yè)生；李家老屋是紅色資源。在上述調(diào)查結(jié)論中()①“貧困戶”是不周延的②“高校畢業(yè)生”是不周延的③“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民”是周延的④“李家老屋”是周延的A.①②B．①③C．②④D．③④7．[2024·河北省邯鄲市大名縣高三月考]某些地方甲狀腺病高發(fā)。醫(yī)療隊(duì)去了幾個(gè)病區(qū)，發(fā)覺不同病區(qū)雖然狀況大不相同，但有一點(diǎn)是相同的：居民的食物和水中缺碘。他們又去了甲狀腺病不流行的地區(qū)，發(fā)覺該地居民的食物和水中不缺碘。依據(jù)這些調(diào)查，醫(yī)療隊(duì)認(rèn)為缺碘是甲狀腺病的病因，于是推動(dòng)病區(qū)居民補(bǔ)充碘，之后這些地區(qū)甲狀腺病發(fā)病率漸漸降低。材料體現(xiàn)的推理方法是()①不完全歸納推理②歸納推理中的剩余法③歸納推理中的共變法④歸納推理中的求同求異并用法A.①②B．①④C．②③D．③④8．[2024·湖北卷]某校舉辦教職工健康長(zhǎng)跑競(jìng)賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最終，但不是全校最終?！卞X老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最終?！崩罾蠋熣f：“我是男子組的第一，全校第三。”四位老師所言屬實(shí)，他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是()A.李、錢、趙、孫B．錢、李、趙、孫C.李、趙、錢、孫D．李、錢、孫、趙9．[2024·山東省棗莊市高三二模]遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是()①勝利不是有保證的，所以勝利是沒有保證的——換位推理②量變是質(zhì)變的必要打算——正確的推理形式是否定前件式或確定后件式③類比蛙眼的特別結(jié)構(gòu)和敏銳的視察力，研制出人造衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)——特別性前提推出特別性結(jié)論的或然推理④《民法典》規(guī)定“子女”包括：婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女——犯了概念外延劃分多出子項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤A.①②B．①④C．②③D．③④10．[2024·湖南卷]為了推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，把雷鋒精神代代傳承下去，某班開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，可選活動(dòng)方式有“參與環(huán)保志愿服務(wù)”“參觀雷鋒紀(jì)念館”“慰問福利院老人”。全班男生：假如不參觀雷鋒紀(jì)念館，就不參與環(huán)保志愿服務(wù)。全班女生：要么參與環(huán)保志愿服務(wù)，要么慰問福利院老人。以下能滿意全班同學(xué)要求的方案是()①參觀雷鋒紀(jì)念館，并慰問福利院老人②只慰問福利院老人，不參觀雷鋒紀(jì)念館③參與環(huán)保志愿服務(wù)，并慰問福利院老人④只參與環(huán)保志愿服務(wù)，不參觀雷鋒紀(jì)念館A.①②B．①④C．②③D．③④二、非選擇題11．[2024·山東省菏澤市高三模擬]閱讀材料，完成下列要求。人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，疫苗的作用原理，是通過模擬感染提高人體對(duì)入侵病毒的免疫力。自新冠疫情發(fā)生以來，我國(guó)的科研攻關(guān)組特地設(shè)立了疫苗研發(fā)專班，沿著五條技術(shù)路途穩(wěn)步推動(dòng)疫苗攻關(guān)工作。一支疫苗的誕生最少要經(jīng)過四步：第一步，從患者身體中提取病毒樣本。其次步，分別病毒，制成疫苗，這一步，傳統(tǒng)疫苗是選擇最合適的病毒經(jīng)過滅活、減毒等處理制成疫苗；而核酸和病毒載體類疫苗則通過對(duì)病毒基因測(cè)序，找到關(guān)鍵靶點(diǎn)，將蛋白或它的某一部分制成候選疫苗。第三步，動(dòng)物試驗(yàn)。首先為試驗(yàn)動(dòng)物，尤其是對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物注射疫苗并進(jìn)行視察，抽血檢測(cè)，評(píng)估疫苗的平安性和有效性；過關(guān)后，還要做動(dòng)物愛護(hù)試驗(yàn)，用活病毒攻擊注射了疫苗的動(dòng)物，并視察這些動(dòng)物是否會(huì)被感染。第四步，在確保工藝可控、質(zhì)量穩(wěn)定及平安有效后，可向國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門申請(qǐng)開展臨床試驗(yàn)。臨床試驗(yàn)總共三期，一期主要考察疫苗在人體里的平安性，一般受試者幾十至上百例；二期考察有效性，檢測(cè)疫苗能否刺激白細(xì)胞產(chǎn)生抗體，受試者在幾百到上千例；三期采納隨機(jī)、盲法、勸慰劑比照設(shè)計(jì)，在更大的人群中全面評(píng)估有效性和平安性。完成上述四步，疫苗才可以申請(qǐng)生產(chǎn)許可證，經(jīng)過國(guó)家審批、批量生產(chǎn)、抽樣檢查等程序才能正式生產(chǎn)上市。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》的學(xué)問，完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)對(duì)下列疫苗產(chǎn)生的四幅圖進(jìn)行合理排序，并從推理方式的角度闡釋疫苗科研人員從動(dòng)物試驗(yàn)到人體試驗(yàn)的思維方式。(2)運(yùn)用歸納推理的有關(guān)學(xué)問，分析說明為什么科研人員要不斷進(jìn)行人體試驗(yàn)。專練46邏輯思維規(guī)則1．A概念是思維的細(xì)胞，具有抽象性和概括性，①符合題意。概念的內(nèi)涵和外延不是固定不變的，而是隨事物屬性的變更和條件的變更而變更的，②錯(cuò)誤。一個(gè)詞語在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念，同一概念也可以是不同的語詞，③符合題意。概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式，而不是全部屬性，④錯(cuò)誤。2．B假設(shè)A、B為兩個(gè)外延相容的概念，其相容關(guān)系有全同關(guān)系、屬種關(guān)系或種屬關(guān)系。圖①是全同關(guān)系，而A“高一年級(jí)全體師生”和B“畢業(yè)班全體師生”，A班的老師和B班的老師可能有交叉關(guān)系，也有可能是全異關(guān)系，①錯(cuò)誤。圖②表述的A和B屬于屬種關(guān)系，“海南省的城市”與“?？谑小笔菍俜N關(guān)系，A“海南省的城市”包含B“?？谑小?，②正確。圖③是種屬關(guān)系，A“我校的老師隊(duì)伍”包含在B“我校全體教職員工”里面，A和B屬于種屬關(guān)系，③正確。“河北省”“北京市”的外延完全不同，二者是全異關(guān)系，而圖中表示的A和B是交叉關(guān)系，④錯(cuò)誤。3．B漫畫小狗的推理中只有三個(gè)不同的項(xiàng)，沒有犯“四概念”的錯(cuò)誤，A解除。三段論推理中，中項(xiàng)必需至少周延一次，漫畫小狗的推理中，中項(xiàng)是“四條腿”，在大小前提中不周延，小狗犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤，B正確。漫畫小狗的推理中大項(xiàng)是“貓”，大前提中“貓”周延，結(jié)論“貓”不周延，所以沒有犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤，C解除。漫畫小狗的推理中小項(xiàng)是“我”，小前提中“我”周延，結(jié)論中“我”也周延，沒有犯“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤，D解除。故選B。4．B“假如……那么”屬于聯(lián)結(jié)項(xiàng)；“美國(guó)政府接著放任新冠肺炎疫情擴(kuò)散”屬于前件：“其死亡人數(shù)還會(huì)大幅上升”屬于后件，B項(xiàng)符合題意。ACD與題意不符，解除。5．C“只有把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)，才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)?！笔且粋€(gè)必要條件假言推斷，以該推斷作為前提的推理屬于必要條件假言推理。必要條件假言推理有兩種有效式：否定前件式和確定后件式。①中，確定了前件“把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)”，不能必定確定后件“把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，屬于必要條件假言推理的無效式，推理結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，不符合題意。②運(yùn)用了否定前件式，否定了前件“把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)”，確定能夠否定后件“把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，屬于必要條件假言推理的有效式，推理結(jié)構(gòu)有效，結(jié)論正確，符合題意。③運(yùn)用了確定后件式，確定了后件“把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，確定能夠確定前件“把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)”，屬于必要條件假言推理的有效式，推理結(jié)構(gòu)有效，結(jié)論正確，符合題意。④中，否定了后件“把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”，不能必定否定前件“把牢糧食平安主動(dòng)權(quán)”，屬于必要條件假言推理的無效式，推理結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，不符合題意。故本題選C。6．C主項(xiàng)看量項(xiàng)：全稱單稱周延，特稱不周延。謂項(xiàng)看聯(lián)項(xiàng)：確定不周延，否定周延。“高校畢業(yè)生”是謂項(xiàng)，在確定詞后面，因此是不周延的，②正確?！袄罴依衔荨笔菃畏Q確定推斷的主項(xiàng)，因此是周延的，④正確?！柏毨簟笔侵^項(xiàng)，在否定詞后面，因此是周延的，①錯(cuò)誤?！盎剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民”是特稱確定推斷的主項(xiàng)，因此是不周延的，③錯(cuò)誤。7．B“發(fā)覺不同病區(qū)雖然狀況大不相同，但有一點(diǎn)是相同的”，這體現(xiàn)了求同法；“他們又去了甲狀腺病不流行的地區(qū)，發(fā)覺該地居民的食物和水中不缺碘”，這體現(xiàn)了求異法。由此可知，材料體現(xiàn)的推理方法是歸納推理中的求同求異并用法，而這一推理屬于不完全歸納推理，①④正確。材料沒有體現(xiàn)歸納推理中的剩余法和共變法，②③與題意不符。8．A依據(jù)“趙老師是女子組的最終，但不是全校最終”和“孫老師是男子組的最終”可以推斷孫老師是全校最終，趙老師在四位老師中第三個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，孫老師在四位老師中最終一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，故D解除。依據(jù)“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一其次是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成果位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，錢老師在四位老師中其次個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，B、C解除。依據(jù)四位老師所言分析，可以得出他們到達(dá)終點(diǎn)的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。故選A。9．C勝利不是有保證的，所以勝利是沒有保證的屬于換質(zhì)推理，而不是換位推理，故①不選。量變是質(zhì)變的必要打算屬于正確的推理形式是否定前件式或確定后件式，故②入選。類比蛙眼的特別結(jié)構(gòu)和敏銳的視察力，研制出人造衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)，屬于類比推理，屬于特別性前提推出特別性結(jié)論的或然推理，故③入選?！岸喑鲎禹?xiàng)”指的是子項(xiàng)的外延之和大于母項(xiàng)的外延?！睹穹ǖ洹芬?guī)定“子女”包括：婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女并未犯概念外延劃分多出子項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤，該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不正確，故④不選。10．A“要么參與環(huán)保志愿服務(wù)，要么慰問福利院老人”是一個(gè)不相容的選言推斷，其選言支“參與環(huán)保志愿服務(wù)”“慰問福利院老人”不行能同真，故③解除。假如沒有前一種事物狀況就確定沒有后一種事物狀況，前一種狀況就是后一種狀況的必要條件?！凹偃绮粎⒂^雷鋒紀(jì)念館，就不參與環(huán)保志愿服務(wù)”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)必要條件假言推斷——只有參觀雷鋒紀(jì)念館，才參與環(huán)保志愿服務(wù)。對(duì)其進(jìn)行推理時(shí)，假如確定了假言推斷的后件，結(jié)論就可以確定假言推斷的前件，④確定了該假言推斷的后件，否定了該假言推斷的前件，是錯(cuò)誤的。①②既符合全班男生的要求，也符合全班女生的要求，入選。11．答案：(1)排序：③④②①①該過程運(yùn)用了歸納推理和類比推理的思維方式。②科研人員首先對(duì)試驗(yàn)動(dòng)物，尤其是靈長(zhǎng)類動(dòng)物，進(jìn)行有效性和平安性評(píng)價(jià)試驗(yàn)和毒攻試驗(yàn)。③通過不完全歸納推理，在保證動(dòng)物試驗(yàn)平安有效的前提下，通過類比推理申請(qǐng)進(jìn)行臨床人體試驗(yàn)。(2)①由于不完全歸納推理未對(duì)全部對(duì)象都進(jìn)行考察，就得出一般性結(jié)論，所以我們須要通過考察更多、更廣的人體試驗(yàn)對(duì)象。②分析他們與整個(gè)人類之間的因果關(guān)系，提高這種推理的牢靠程度。③科研人員只有通過不斷地人體試驗(yàn)、不斷地歸納總結(jié)閱歷，才能保證疫苗對(duì)人類的有效性、平安性。解析：第(1)問，請(qǐng)對(duì)下列疫苗產(chǎn)生的四幅圖進(jìn)行合理排序，并從推理方式的角度闡釋疫苗科研人員從動(dòng)物試驗(yàn)到人體試驗(yàn)的思維方式。依據(jù)材料“第一步，從患者身體中提取病毒樣本。其次步，分別病毒，制成疫苗，這一步，傳統(tǒng)疫苗是選擇最合適的病毒經(jīng)過滅活、減毒等處理制成疫苗；而核酸和病毒載體類疫苗則通過對(duì)病毒基因測(cè)序，找到關(guān)鍵靶點(diǎn)，將蛋白或它的某一部分制成候選疫苗。第三步，動(dòng)物試驗(yàn)。首先為試驗(yàn)動(dòng)物，尤其是對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物注射疫苗并進(jìn)行視察，抽血檢測(cè)，評(píng)估疫苗的平安性和有效性；過關(guān)后，還要做動(dòng)物愛護(hù)試驗(yàn)，用活病毒攻擊注射了疫苗的動(dòng)物，并視察這些動(dòng)物是否會(huì)被感染。第四步，在確保工藝可控、質(zhì)量穩(wěn)定及平安有效后，可向國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門申請(qǐng)開展臨床試驗(yàn)”，可知四幅圖進(jìn)行合理排序是：③④②①。依據(jù)材料“第三步，動(dòng)物試驗(yàn)。首