教育評價學課件：學校體育評價課件

學校體育評價學校體育評價：指根據(jù)一定的標準對學生體育學習表現(xiàn)與體育教學質(zhì)量等方面進行測試和評估的活動過程。教育評價學重點問題學校體育評價的定義學校體育評價的原則學校體育評價應注意的問題學生體育學習評價體育與健康課教學質(zhì)量的評價教育評價學第一節(jié)學校體育評價概述教育評價學一、學校體育評價的定義

學校體育評價是指根據(jù)一定的標準對學生體育學習表現(xiàn)與體育教學質(zhì)量等方面進行測試和評估的活動過程。

教育評價學二、學校體育評價的原則

自主性原則動態(tài)性原則人文化原則多極化原則

１２４３第二節(jié)學校體育評價應注意的問題教育評價學要承認學生身體條件的差異要合理設置測評項目

要把學生的興趣特長納入評價指標

要盡可能地擴大評價源

要及時將評價結(jié)果反饋給學生

要重視學生心理健康的評價

１２３４５６第三節(jié)學生體育學習的評價

教育評價學含義：學生體育學習評價是指對學生體育學習的態(tài)度、學習過程和學習效果進行的判斷和評定的過程。

第三節(jié)學生體育學習的評價

教育評價學一、國外學生體育學習評價概況

（一）美國最佳體適能教育計劃的評價

美國最佳體適能教育計劃的評價內(nèi)容包括身體活動的態(tài)度、健康概念知識、健康測驗、身體活動的努力水平、健康技能的應用，并且給予態(tài)度部分最大的權重，其比值占40%。美國最佳體適能教育計劃的評價方法主要有：（1）自我評價。（2）同伴評價。（3）教師對學生的評價。（4）文件夾評價。

教育評價學（二）日本學生體育學習評價

在評價的內(nèi)容體系上，采用四方面三等級標準評價體系。四個方面包括:關心、意欲、態(tài)度；思考、判斷；技能、表現(xiàn)；知識、理解。并且把關心、意欲和態(tài)度放在評價內(nèi)容的首要位置。三等級標準為:充分滿足、大致滿足和經(jīng)過努力可以滿足。日本的體育學習評價并不把體力測試的成績記入學生的體育成績，而是作為學生了解自己體力發(fā)展水平的參考。在評價方法上，采用診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價以及進步度評價和達成度評價等。第三節(jié)學生體育學習的評價

教育評價學二、學生體育學習評價的原則質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合形成性評價注重體育學習過程的評價相對性評價注重學生縱向的體育學習進步狀況

多元的評價內(nèi)容不僅僅考核學生的體能

第三節(jié)學生體育學習的評價

教育評價學三、學生體育學習評價的主要方法注重體育學習結(jié)果的達成度和進步度評價法

注重體育學習過程評價的體育檔案袋評價法善于運用即時評價和評語式評價學生體育學習檔案袋

圖12－1學生體育學習檔案袋內(nèi)容體育教師對學生的評價（體育成績單、評語等）同學對其體育學習態(tài)度的觀察與評價資料學生的自我認識、體驗、感受和自我評價的書面資料、各類證書、體檢證明等家長對子女參與體育態(tài)度的評價、寄語、留言第三節(jié)學生體育學習的評價四、學生體育學習評價的實踐

教育評價學江蘇省江陰一中體育評價改革實例

福建省福州中小學體育課成績考評新辦法

關鍵術語學校體育評價身體素質(zhì)終結(jié)性評價過程性評價進步度達成度健康運動技能體能終身體育身體先天條件體育學習態(tài)度體育學習興趣體育特長協(xié)作意識體育檔案袋即時評價評語評價體育教師體育與健康課程體育課教學效果評價體育教學質(zhì)量評價教育