《美術(shù)課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

《美術(shù)課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱課程編號(hào)：04140019英文名稱：In-ClassArtTeachingSkillandMicro-teaching學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：《美術(shù)課程與教學(xué)論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書研究》等課程課程類別：教師教育課程授課對(duì)象：美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)美術(shù)課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練是美術(shù)學(xué)專業(yè)師范生在走向?qū)嵙?xí)階段的一個(gè)重要的專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練課程，是一個(gè)科學(xué)化、現(xiàn)代化培育教師的實(shí)踐過程。學(xué)生通過了解美術(shù)課堂教學(xué)技能的相關(guān)理論，分析實(shí)際案例，并在具體的美術(shù)微格技能訓(xùn)練中進(jìn)行實(shí)踐，掌握教學(xué)的各種技能（導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、演示技能、板書技能、組織技能、結(jié)束技能以及說課能力、評(píng)課能力等），從中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成有效教學(xué)的行為習(xí)慣，形成教師應(yīng)有的素質(zhì)。具體要在教態(tài)、口語、課堂技能、課堂控制等方面得到訓(xùn)練。課程目標(biāo)1：熟悉中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)所需要的美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能及其訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式、訓(xùn)練要求和訓(xùn)練程序；了解微格教學(xué)含義及特點(diǎn)，清楚知道微格教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)技能訓(xùn)練內(nèi)容及要求。課程目標(biāo)2：通過具體各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，習(xí)得美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)技能。能夠以義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，做到在教育實(shí)踐中以學(xué)習(xí)者為中心，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)3：通過本課程的訓(xùn)練，學(xué)生能初步達(dá)到教態(tài)自然、課堂設(shè)計(jì)合理、教學(xué)語言精煉、課堂控制自如的狀態(tài)，初步勝任中小學(xué)美術(shù)教學(xué)。課程目標(biāo)4：通過學(xué)習(xí)，能夠在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展和品德養(yǎng)成相結(jié)合，將育人工作融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)權(quán)重課程目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)4-1教學(xué)知識(shí)能夠了解中小學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要點(diǎn)。能夠闡述傳統(tǒng)和現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)法的理念與內(nèi)容，說明美術(shù)課程的教學(xué)原則與方法。0.2課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)4-2教學(xué)設(shè)計(jì)與研究能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合新的教育理念，立足于美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施美術(shù)教學(xué)和評(píng)價(jià)。能夠評(píng)析教學(xué)案例，論述和解決教學(xué)問題，具備一定的教學(xué)研究能力。0.2課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)4-3實(shí)踐轉(zhuǎn)化具備將所學(xué)美術(shù)理論和美術(shù)技能綜合運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育階段美術(shù)教學(xué)實(shí)踐的能力。0.3課程目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)1-3道德認(rèn)同遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，具有依法執(zhí)教意識(shí)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。0.1指標(biāo)點(diǎn)2-3美術(shù)熱忱具有對(duì)美術(shù)的興趣與熱忱，認(rèn)同美術(shù)教師工作的意義和專業(yè)性。0.1指標(biāo)點(diǎn)6-1教書育人了解中小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成教育規(guī)律，立德樹人。理解美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值，能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)和課程思政融入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行美育和德育的育人活動(dòng)。0.1三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1美術(shù)課堂教學(xué)相關(guān)技能和微格教學(xué)的基本理論了解微格教學(xué)的含義及發(fā)展、微格教學(xué)的基本特點(diǎn)、作用。德育：理論聯(lián)系實(shí)踐；提高理論素養(yǎng)。4集中講授課程目標(biāo)12微格教學(xué)的基本理論（理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式、程序設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)反饋）理解并掌握微格教學(xué)的基本模式，學(xué)會(huì)微格教學(xué)設(shè)計(jì)。德育：理論聯(lián)系實(shí)踐；提高理論素養(yǎng)；養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。4集中講授+實(shí)踐操練課程目標(biāo)1、23各種美術(shù)教學(xué)技能的內(nèi)涵及微格訓(xùn)練的相關(guān)要求明確每項(xiàng)技能訓(xùn)練的目的和要求2集中講授課程目標(biāo)1、24分組進(jìn)行技能訓(xùn)練指導(dǎo)教態(tài)訓(xùn)練教學(xué)語言訓(xùn)練課堂教學(xué)組織技能訓(xùn)練課堂板書示范技能訓(xùn)練課堂轉(zhuǎn)換技能訓(xùn)練對(duì)有效教態(tài)有總體認(rèn)識(shí)，并養(yǎng)成良好教態(tài)習(xí)慣；養(yǎng)成良好美術(shù)教學(xué)課堂語言技能；熟練掌握教學(xué)組織技能；了解板書設(shè)計(jì)的動(dòng)向，熟悉和掌握各種常見板書技能；熟練掌握課堂轉(zhuǎn)化技能。德育：態(tài)度認(rèn)真；團(tuán)結(jié)協(xié)作；互相幫助；認(rèn)真反思，理論結(jié)合實(shí)踐。22集中講授+分組操練并指導(dǎo)課程目標(biāo)2、3、4合計(jì)32四、課程教學(xué)方法集中講授、集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核推行多元評(píng)價(jià)，對(duì)本課程所采用的評(píng)價(jià)和考核方式作具體說明，若采用多種考核方法請(qǐng)分別列出考核評(píng)價(jià)的方法、內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)占比等，考核方法、內(nèi)容應(yīng)突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”。（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、課程反思、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占50%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占40%、課程反思占10%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)101010/302課程反思10//10203期末考核/20201050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值20303020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠較好利用課程知識(shí)進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)技能訓(xùn)練，訓(xùn)練效果優(yōu)秀。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解掌握較到位。能夠較好利用課程知識(shí)進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)技能訓(xùn)練，取得一定效果。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解掌握基本到位。能夠利用課程知識(shí)進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)技能訓(xùn)練。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解掌握有偏差。不能利用課程知識(shí)進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)技能訓(xùn)練。2.課程反思與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程反思格式規(guī)范，符合寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析反思，反思較為深刻。能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語言，語言流暢，邏輯清晰。格式較好，符合寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析反思，反思較好。語言流暢，邏輯比較清晰。格式一般，基本符合寫作要求；內(nèi)容主題較明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有分析反思。語言基本流暢，邏輯基本清晰。格式不夠規(guī)范，內(nèi)容主題模糊，課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)合不夠，沒有結(jié)合課程訓(xùn)練進(jìn)行反思。語言基本流暢，邏輯較亂。3.期末考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核形式，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)課程目標(biāo)清晰合理；教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確；準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法恰當(dāng)，能夠凸顯學(xué)生主體；能夠創(chuàng)設(shè)良好情境，課堂組織好；板書設(shè)計(jì)突出主題、層次分明、工整、美觀、適量；教學(xué)時(shí)間和環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)節(jié)奏控制恰當(dāng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)基本清晰；教學(xué)內(nèi)容把握較為準(zhǔn)確；把握教學(xué)重難點(diǎn)較好；教學(xué)方法較恰當(dāng)，基本凸顯學(xué)生主體；能夠創(chuàng)設(shè)情境，課堂組織尚可；板書設(shè)計(jì)層次較為分明、適量；教學(xué)時(shí)間和環(huán)節(jié)安排較為合理，教學(xué)節(jié)奏控制較為恰當(dāng)，基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定程度的評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)基本明確；教學(xué)內(nèi)容有所了解；把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法基本恰當(dāng)；課堂組織一般；板書設(shè)計(jì)基本清晰；教學(xué)時(shí)間和環(huán)節(jié)安排基本合理，教學(xué)節(jié)奏一般；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況一般；對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)不夠清晰；教學(xué)內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確；難以把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，難以凸顯學(xué)生主體；難以創(chuàng)設(shè)良好情境，課堂組織較差；板書設(shè)計(jì)缺乏突出主題、層次不夠分明、工整度較差、美觀度不足、適量性不足；教學(xué)時(shí)間和環(huán)節(jié)安排不夠合理，教學(xué)節(jié)奏控制不夠恰當(dāng)，難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。（以上為舉例，按課程實(shí)際情況設(shè)計(jì)填寫）六、教材與參考書（一）推