高一年級上冊《議論文寫作要有針對性-向第二單元新聞評論學(xué)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《議論文寫作要有針對性——向第二單元新聞評論學(xué)寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.體會新聞評論直面現(xiàn)實(shí)、有的放矢的文體特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)典范文本，總結(jié)新聞評論針對性的具體方法。3.培養(yǎng)議論要有針對性的意識，初步學(xué)會有針對性的議論?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】總結(jié)新聞評論針對性的具體方法，初步學(xué)會有針對性的議論【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)不同的題目，靈活運(yùn)用“針對性議論”的思考方法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入：同學(xué)們議論文寫作的困境：不太在意寫作的出發(fā)點(diǎn)，沒有明確寫作的目的性，不太重視議論的落腳點(diǎn)，自說自話，議論空泛等。如何糾正這個(gè)弊??？向第二單元新聞評論學(xué)寫作。何為新聞評論？新聞評論是對新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件或重大問題發(fā)表議論以指導(dǎo)實(shí)踐的文體，屬于議論文范疇。從概念入手可以看出新聞評論具有針對性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，體會新聞評論直面現(xiàn)實(shí)、有的放矢的文體特點(diǎn)，總結(jié)新聞評論針對性的具體方法，形成議論要有針對性的意識，初步學(xué)會有針對性的議論：因何而起——社會現(xiàn)實(shí)有何目的——寫作目的誰在說——寫作身份對誰說——寫作目的課堂活動1：閱讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》，完成下面的表格。新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實(shí)2.寫作目的3.寫作身份4.讀者對象【明確】1.社會現(xiàn)實(shí)（第一段）我們迎來了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代。（第四段）見證著社會對浮躁風(fēng)氣、短時(shí)心態(tài)的自我療治。（寫作背景：2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中說，鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”?！肮そ尘瘛币辉~迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。隨后，不僅制造行業(yè)，各行各業(yè)都提倡“工匠精神”。）2.寫作目的標(biāo)題《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》可以直接體現(xiàn)3.寫作身份《人民日報(bào)》記者人民日報(bào)是中國共產(chǎn)黨中央委員會機(jī)關(guān)報(bào)，承擔(dān)著宣傳黨的理論和路線方針政策，宣傳中央的重大決策部署，弘揚(yáng)社會正氣、通達(dá)社情民意、引導(dǎo)社會熱點(diǎn)、疏導(dǎo)公眾情緒、搞好輿論監(jiān)督，及時(shí)傳播國內(nèi)外各領(lǐng)域的信息，報(bào)道世界上發(fā)生的重大事件并發(fā)表評論等重要職責(zé)。（第三段)堅(jiān)守工匠精神，可以“擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代形式，為中國制造強(qiáng)筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂?！?.讀者對象《人民日報(bào)》讀者，廣大人民群眾(第四段)我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。(第五段)我們的時(shí)代將以怎樣的面貌書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。【總結(jié)】新聞評論的針對性在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實(shí)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代社會存在浮躁風(fēng)氣和短視心態(tài)2.寫作目的以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)3.寫作身份《人民日報(bào)》記者4.讀者對象《人民日報(bào)》讀者，廣大人民群眾【啟發(fā)】寫有針對性的議論文，需要思考社會現(xiàn)實(shí)、寫作目的、寫作身份、讀者對象這四方面。三、課堂活動2：請同學(xué)們閱讀下面的作文題目，運(yùn)用剛才所學(xué)的方法進(jìn)行審題和有針對性的思考，課后寫一篇800字的議論文?！咀魑念}目】高一開學(xué)后，學(xué)校擬舉辦“榜樣人物”系列宣傳活動，幫助高一新生確立人生目標(biāo)，鼓舞人生斗志。就第一期推介人物，學(xué)校面向全體同學(xué)征集意見。有同學(xué)推薦愛崗敬業(yè)、溫暖眾人的普通勞動者張秉貴;有同學(xué)推薦不斷探界、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家鐘揚(yáng);有同學(xué)推薦理想遠(yuǎn)大，踏實(shí)奮斗，功勛卓著的袁隆平。這三人中，你認(rèn)為哪一位更適合作為“榜樣人物”的第一期推介人物?請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【明確】1.社會現(xiàn)實(shí)：結(jié)合具體的時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題去思考推薦的理由示例1：當(dāng)前，我國正處于“十四五”時(shí)期，這是乘勢而上開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年。（時(shí)代特點(diǎn)）每個(gè)人都要像張秉貴一樣，將自己對人生、對事業(yè)、對人民的熱愛轉(zhuǎn)化為工作激情和創(chuàng)造能力，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。示例2：在高速發(fā)展的社會中，有人熱衷“躺平”，遇到困難動輒放棄；有人急功近利，恨不得一夜功成名就。（現(xiàn)實(shí)問題）袁隆平的事跡告訴我們，“擇一業(yè)，終一生”，始終不渝的堅(jiān)持奮斗，才是成功的必由之路。…………2.寫作目的（1）推薦為“榜樣”：推薦值得效法的好人好事（2）推薦為“高一新生的榜樣”：需分析高一新生的特點(diǎn)確定推薦榜樣（3）推薦為“第一期的榜樣”：可思考為什么是第一期就要推薦他（4）確立人生目標(biāo)、鼓舞人生斗志：從目標(biāo)和斗志方面思考如何幫助高一新生（5）哪個(gè)更適合：需要仔細(xì)研讀張秉貴、鐘揚(yáng)、袁隆平的相關(guān)信息，進(jìn)行三人的比較，從而得出更適合的人選示例1：為什么是第一期推薦榜樣第一期的推介人物作為高一新生的“開學(xué)第一課”，首先要貼近同學(xué)們，平凡而接地氣的張秉貴是不二人選。百貨大樓、服務(wù)業(yè)、柜臺等平凡的事物組成了張秉貴的一生，他就是我們身邊的每一個(gè)普通人，讓同學(xué)們倍感親切，是更容易接近的榜樣。而且，張秉貴一絲不茍、精益求精、愛崗敬業(yè)精神是同學(xué)們在學(xué)習(xí)上最為急迫需要的精神，基于此，我認(rèn)為第一期就要推薦張秉貴。示例2：如何確立人生目標(biāo)也許，青藏高原的雪山離我們是遙遠(yuǎn)的，人類共創(chuàng)的美好藍(lán)圖也是如此。但不論距離多遠(yuǎn)，總有人懷有家國、心系人類，扎根于忘我奮斗，沖破空間的桎梏，把生命貢獻(xiàn)于康莊大道的建構(gòu)中，讓人類文明的疆域破勢向前。鐘揚(yáng)正是其中一員。他為國家、民族乃至全人類開疆拓土的胸懷，為我們?nèi)松淖非筇峁┝说浞丁松繕?biāo)的確立當(dāng)立足于廣闊的胸襟。示例3：三者比較哪個(gè)更合適在張秉貴、鐘揚(yáng)和袁隆平身上，都透著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和擔(dān)當(dāng)意識，而我們追求人生目標(biāo)高度所需要的一往無前的探索精神和勇于“跨界”的先鋒氣概，則在鐘揚(yáng)身上格外突出。他先鋒者的形象樹立了我們追求人生高度的旗幟，我們應(yīng)如他一樣敢于探界，并矢志不渝地刷新人生目標(biāo)的高度。3.寫作身份自己（中學(xué)生）4.讀者對象高一新生示例1：剛開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，大部分同學(xué)在新鮮和好奇之余，也不免產(chǎn)生迷惘，不知目標(biāo)在何方。示例2：剛?cè)雽W(xué)覺得離高三還很遠(yuǎn)，缺乏長遠(yuǎn)科學(xué)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)動力不夠強(qiáng)，缺乏緊迫感和奮斗精神?！拘〗Y(jié)】在日常學(xué)習(xí)寫作過程中如何培養(yǎng)“有的放矢”的能力？【明確】（1）作文審題要注重文本細(xì)讀，看清楚題目的每一個(gè)信息點(diǎn)，切勿囫圇吞棗。（2）在動筆前需深思熟慮，把問題想清楚，意在筆先，想得越充分，寫的越精準(zhǔn)。（3）家事國事天下事，事事關(guān)心，能積極思考社會現(xiàn)象和問題，形成自己的看法。（4）平時(shí)多閱讀各媒體的新聞評論，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，推薦閱讀《人民日報(bào)》《中國青年報(bào)》等優(yōu)秀媒體的新聞評論。四、課外延伸，能力遷移：高考真題練習(xí)【2020全國I卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売?jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！蹲h論文寫作要有針對性——向第二單元新聞評論學(xué)寫作》答疑教案廣東廣雅中學(xué)張凌燕課后作業(yè)“2020全國I卷作文真題練習(xí)”審題講解【2020全國I卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉売?jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！久鞔_】新聞評論的針對性在2020全國I卷作文中如何體現(xiàn)1.社會現(xiàn)實(shí)根據(jù)所選的人物聯(lián)系當(dāng)今現(xiàn)實(shí)思考2.寫作目的齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深3.寫作身份自己（中學(xué)生）4.讀者對象班級讀書會同學(xué)5.寫作文體發(fā)言稿“社會現(xiàn)實(shí)針對性”示例1：我們現(xiàn)在身處的是社會主義新時(shí)代，傳統(tǒng)的君臣關(guān)系不復(fù)存在。不過，古人在用人方面留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其中的合理成分并沒有過時(shí)，仍須傳承。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，各國綜合國力的競爭歸根到底來自科技實(shí)力的競爭。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而人才則是一個(gè)國家最寶貴的財(cái)富，科技興國的實(shí)質(zhì)是人才興國。希望我們的各級用人單位對此有深刻的認(rèn)識，多向齊桓公學(xué)習(xí)，以對民族和國家高度負(fù)責(zé)的精神，善用人才，重用人才