2024年01月11295社會(huì)心理學(xué)（本）期末試題答案

試卷代號(hào):11295社會(huì)心理學(xué)(本)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)2024年1月一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)1.C2.D3.B4.D5.A二、填空(每空1分,共15分)6.認(rèn)知失調(diào)7.對(duì)應(yīng)推論8.利他行為9.理想10.觀察11.社會(huì);心理12.挫折—攻擊;社會(huì)學(xué)習(xí)13.認(rèn)同;內(nèi)化14.先賦15.角色失調(diào)16.獎(jiǎng)勵(lì)和塑造非攻擊行為;培養(yǎng)同情心三、名詞解釋(每題5分,共25分)現(xiàn)象。18.刻板印象:就是人們對(duì)一個(gè)社會(huì)群體所形成的固定而概括的印象。19.社會(huì)認(rèn)知:是指?jìng)€(gè)體通過(guò)人際交往,根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的外在特征,推測(cè)與判斷其內(nèi)在屬性的過(guò)程。20.從眾:是指?jìng)€(gè)體在群體壓力下,為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺(jué)、判斷、信仰或行為的傾向。21.群體思維:也叫小群體意識(shí),是群體的一種特定思維方式,指的是為了維護(hù)群體表面上的一致,而阻礙了對(duì)問(wèn)題的所有可能解決辦法和行動(dòng)方案作出實(shí)事求是且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤決策的現(xiàn)象。四、簡(jiǎn)答題(每題10分,共30分)22.什么叫基本歸因錯(cuò)誤?產(chǎn)生的原因有哪些?象。(4分)基本歸因錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因有:(1)人們有一種信念,相信人們能對(duì)自己的行動(dòng)負(fù)責(zé),所以多以?xún)?nèi)因來(lái)解釋人的行為,而忽略外因的影響。(3分)(2)情境中的行動(dòng)者比情境中的其他因素往往更突出,所以人們更容易注意行動(dòng)者,而忽略背景因素、社會(huì)因素。(3分)23.改變態(tài)度的方法有哪些?(1)勸說(shuō)宣傳法:通過(guò)各種傳播媒介傳播一定的信息來(lái)改變?nèi)说膽B(tài)度。(2分)(2)角色扮演法:通過(guò)角色對(duì)承擔(dān)角色的個(gè)體所具有的約束和影響來(lái)改變個(gè)體的態(tài)度。(3分)(3)團(tuán)體影響法:通過(guò)團(tuán)體對(duì)個(gè)體所具有的影響改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。(2分)(4)活動(dòng)參與法:通過(guò)引導(dǎo)人們參加與態(tài)度改變有關(guān)的活動(dòng)來(lái)改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。(3分)24.如何減少群體沖突和偏見(jiàn)?(1)消除刻板印象根據(jù)研究,由偏見(jiàn)對(duì)象表現(xiàn)出與刻板印象相異的行為來(lái),會(huì)有助于偏見(jiàn)的消除。另外,通過(guò)對(duì)公眾進(jìn)行反偏見(jiàn)教育也可以有效減少偏見(jiàn)。(2分)(2)增加平等的、個(gè)人間的接觸平等的接觸和個(gè)人間的接觸都有助于深入全面地了解接觸雙方的獨(dú)特性,從而達(dá)到預(yù)防和消除偏見(jiàn)的目的。(2分)(3)設(shè)定共同命運(yùn)與合作性獎(jiǎng)勵(lì)的任務(wù)為不同群體設(shè)定共同命運(yùn)與合作性獎(jiǎng)勵(lì)的任務(wù),而非互斥性的競(jìng)爭(zhēng)任務(wù),是消解群體間的敵對(duì)情緒和偏見(jiàn)的重要途徑。(2分)(4)包容不同的聲音允許持有不同觀點(diǎn)的其他群體成員發(fā)聲,可以減少群際間的沖突。(2分)(5)設(shè)定減少偏見(jiàn)的規(guī)范通過(guò)設(shè)定合理的規(guī)范來(lái)給予人們壓力,以減少他們的不合理偏見(jiàn)。(2分)五、應(yīng)用分析題(20分)25.答題要點(diǎn):(1)這種現(xiàn)象被社會(huì)心理學(xué)家稱(chēng)為旁觀者效應(yīng),即當(dāng)其他人存在時(shí),人們不大可能去幫助別人,其他人越多,利他行為的可能性越小。(5分)(2)原因可能有(結(jié)合案例說(shuō)明,只要合理即可給分):①責(zé)任擴(kuò)散:是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時(shí),如果有其他人在場(chǎng),那么,在場(chǎng)者所分擔(dān)的責(zé)任就會(huì)減小,因?yàn)槊總€(gè)人都認(rèn)為助人的責(zé)任應(yīng)該由大家共同承擔(dān),也就是說(shuō)提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其他人身上。(5分)在吉諾維斯案件中,因?yàn)橹肋€有他人在場(chǎng),但是卻不能和其他人談話(huà)也不能看到別人的行為,個(gè)體會(huì)傾向于假設(shè)其他人已經(jīng)提供了幫助而不再采取行動(dòng)。(2分)②對(duì)模糊情境的社會(huì)性定義:當(dāng)事件的性質(zhì)模糊不清時(shí),我們傾向于參考他人的反應(yīng)來(lái)對(duì)事件做出判斷。在這個(gè)案件中,鄰居們不知歹徒和吉諾維斯兩人的關(guān)系,不知該管不該管。(5分)③對(duì)利害得失的計(jì)算:怕受到歹徒的傷